在各個領域，我們都離不開試卷，做試卷的意義在於，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什麼樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編幫大家整理的完整英語試卷分析，希望能夠幫助到大家。
試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考查了學生的語用能力和交流能力，併兼顧了對初步語法知識的考查;試卷中沒有了純單詞拼寫的題目，而是結合實際生活,注重學生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結構有不同的考查目標,各題型的比重適度，現分析如下：
1、選不同類的'一項，本題主要考查學生的詞彙積累情況，同學們掌握得還算不錯，得分率很高的。
2、單項選擇，本題主要考查學生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力.其中出現最多的是第8小題，主要考的是學生對介詞before的理解和運用。
3、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數和複數形式、現在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化，大多數同學是不理解句子的意思,不知道錯在哪裏，甚至造成越改越錯的後果.
4、連詞成句，本題主要考查學生對句子的整體把握能力,內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念,陷於無知的狀態.
5、補全對話和選詞填空,這部分內容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內容不是很難，但是還是有相當部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。
6、根據對話內容填空，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分在練習冊上曾出現過了，但得分率並不高，同時從答題情況來看,學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題。
7、閲讀理解並判斷，此題主要考查學生的閲讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書。
改正措施：
1、正確使用課堂用語,為學生提供有效地英語學習氛圍，在教學中注意情景教學,創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會.
2、加強聽、説、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓練.
英語作為一種語言,首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用，要明白實踐越多，提高也就越快.
一、試題的特點
根據五年級學生心理和知識能力的發展需求，國小階段英語課標的要求是繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，掌握一定的語法知識，主要為時態語態基本結構用法和日常用語的運用。使他們能準確讀準英語和運用英語，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力的考查。
二、總體分析：
五年級英語教學評價的主要目的是考察學生對基本時態和常用詞的應用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學生對所學知識的掌握程度.
三、問題分析
第一題,英漢互譯。大部分同學掌握得較好,失分較少。
第二題主要是考察學生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學生們掌握得較好。
第三題看圖選詞,大部分同學掌握得較好，個別學生對詞義不瞭解,所以張冠李戴,失分不少。
第四題單項選擇.a和an的`用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由於分值較高，所以導致丟分過多.
第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。
第七題閲讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。
四、改正措施
根據試卷分析，多數考生對國小英語基礎知識和基本技能掌握較好.在國小需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練,要把英語作為一門科學去學習，應該培養學生的聽、説、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握紮實的英語基礎知識和技能。
1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
2、分析學生訓練過程中出現的錯誤,缺陷與不足,培養學生仔細審題的習慣.
3、注意對重點題型的有效訓練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學生以解題技巧。
在今後的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。設計大多數學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。平時重視訓練學生仔細認真的學習態度。
一、整體來看。
本次命題體現素質教育要求,加強考試內容與學生生活實際的聯繫,重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習.試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，着重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力,試題難易適度，題型靈活多樣,符合新課標的要求。
二、試題的特點。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本,對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如:聽力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、三題、四題，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、英語教學與學生的生活實際相聯繫
國小英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則,側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的二題中設計的仿例拼寫地名，重視了對學生書寫的能力,以及與語文學科的整合，對教師的教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。
三、各大題的分析與探究。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共六大塊內容，分別為：一聽音標號；二聽音判斷；三、聽音連線；四、聽音選擇；五聽音塗色;六、聽音排序。其得分率為85%左右,失分較多的是第四大題題，失分的主要原因是錄音不清晰。學生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題，文化部分內容,由於教師平時的`教學不夠重視導致部分學生沒能較好完成選擇。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查.共四大塊內容，分別為：
一、正確抄寫下面字母。
此題的得分率為90%。失分原因是部分學生書寫印刷體。
二、仿例拼寫地名。
此題的得分率是75％.部分學生拼音較差，不能拼出正確地名;大部分學生不瞭解書寫地名的正確格式，如:開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導致嚴重失分。
三、看圖選擇正確的單詞。
此題的得分率為95%,學生整體完成情況較好,只是小部分學生將第六小題的hand選成head。四、連一連，此題的得分率是90％。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在着以下幾方面的問題。
1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。
2）知識面狹窄,缺乏一定的生活常識。
3）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強.
四、今後努力的方向
1、努力更新語言教學觀念，以學生髮展為主，注重學生聽、説、讀、寫等各種能力的培養.
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，儘量多給學生一些聽、讀和説的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上儘量給學生創造一種寬鬆愉悦的學習氛圍，利用遊戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在紮實和活用上下功夫，因此在聽、説的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量,拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導.
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收穫，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型.圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對於二十六個字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用,以上均是對學生基礎知識的考查.試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞.比較容易，絕大多數學生都正確.
第二題,聽音,選出與你聽到內容相符的圖片。這道題首先要求學生把圖看懂,其次，能夠理解錄音內容，最後再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學未能將國旗的顏色與實際聯繫起來，導致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學對於單詞在句子中的運用，讀着熟，看着不熟,導致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學生對於二十六個字母的掌握情況.錯誤率較高，錯誤的基本都是將所佔格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業本的練習時的格子,看起來不同，所以很多同學認錯。.
第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的'還是eye和ear這兩個單詞.以後要多加區分練習.
第三題，將句子與對應的圖片連線.有小部分同學將clap your hands。和Sit down。弄混淆，因為標誌sit down的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學就沒有仔細看其它的圖片.
雖然期中測試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用.
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力.在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、説、讀、寫的語言實踐.
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量,多讓學生當眾演説，設立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓基礎，培養能力.在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、説的基礎上,抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識,打好紮實的語言基礎。
英語作為一種語言,首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
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