如何設計幼兒益智遊戲

在創設益智遊戲時，教師要根據一定的智育任務，結合幼兒心理和生理方面的特點，設計出一種有規則的遊戲。下面是小編收集的設計幼兒益智遊戲的技巧，希望大家認真閲讀!

　　一.設計有助於提高語言表達能力的益智遊戲

幼兒時期是口頭語言發展的最佳期，因此教師必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言，而益智遊戲是發展幼兒語言能力的有效手段。

在閲讀活動中，我有時會準備一些小動物和物品的圖片(紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙、盤子、餃子、笤帚、紅袋鼠媽媽等)，設計益智遊戲“看看誰説得棒”：把這些卡片畫面朝下放好，請幼兒隨意翻開兩張，根據畫面內容造句。比如，翻開的畫面是“紅袋鼠”和“媽媽”，幼兒可説“紅袋鼠愛媽媽”，也可説“紅袋鼠幫媽媽幹活”。幼兒輪流翻圖造句，直到卡片翻完為止。在幼兒學會用2張卡片內容編成一句話的基礎上可再提高要求，讓他們翻出3張、4張或5張等造句。

在閲讀活動中，我有時會準備水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，設計益智遊戲“你説我猜”：幼兒兩人一組，要求其中一名幼兒描述出此種物品的特徵，但不能説出名字，另一幼兒不準看我手中的圖片，根據夥伴的描述説出物品名稱，在一定時間內，看看哪組説的多就獲勝。比如我出示圖片“西瓜”，一幼兒描述“夏天經常吃的一種水果，大大的、圓圓的像個皮球，外面是綠色的，裏面是紅色的，很甜”，另一名幼兒需根據描述正確説出“西瓜”。這種遊戲不僅能鞏固幼兒對物品特徵的認識，而且對於培養幼兒連貫講述的能力有很大的幫助。

　　二.設計有助於提高數學應用能力的益智遊戲

前蘇聯教育家加裏寧説過：“數學是思維的體操。”教師應設計有助於提高數學思維能力的益智遊戲來發展幼兒學習數學和應用數學的能力。

比如益智遊戲“迷宮小轉盤”：

(1)找一個蛋糕盒蓋做底襯，在底襯上用鉛筆畫上迷宮路線;

(2)把廢舊的泡沫塑料坐墊剪成一條條細長條，按照迷宮路線粘在底部，變成一個立體的迷宮圖;

(3)準備一個玻璃珠，放在入口處，然後雙手晃動小轉盤，讓玻璃球按自己的推理在迷宮中迴旋前進。

又如益智棋類遊戲“你追我趕”：我在棋盤上畫出彎彎曲曲的行走路線，讓幼兒從4個角出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到所在的點，按提示做。如：1+8=?(回答正確前進6步，回答錯誤後退6步)這樣依次類推，先到終點為贏。在不同的點上我有不同的提示，而這些提示和要求涵蓋了很多領域的知識，從而提高幼兒學習和應用數學的能力。

在設計幼兒益智遊戲時，教師應堅持以下幾項原則：

1.堅持趣味性原則，增加吸引力。在設計益智遊戲時，教師要儘可能提高遊戲本身的趣味性和吸引力，使幼兒樂意參與遊戲。比如在益智遊戲“小動物找家”中，有的動物可以只出示半個頭部，有的動物可以只出示一隻腳印，讓幼兒根據形狀特徵來辨別是哪種動物。這樣的形式能增加遊戲的`趣味性，調動幼兒參與遊戲的積極性。

2.堅持挑戰性原則，激發求知慾。根據幼兒年齡的特點.益智遊戲的內容應具有一定的挑戰性。比如在益智遊戲“你説我猜”中，教師可出示一些比較抽象的圖片.如“地球”“閃電”等，讓幼兒竭盡所能想出合適的詞語以完成遊戲任務，滿足幼兒求知的需求。

3.堅持漸進性原則，體現成就感。益智遊戲材料的投放，一定要遵循由淺入深、由易到難的順序。比如在投放拼圖類益智遊戲材料時，可先投放一些簡單的鑲嵌式拼圖，然後逐漸增加難度，投放一些不同形狀的幾何體圖形讓幼兒拼擺圖案，最後再投放小木棍或者火柴，讓幼兒在一定數目下襬成正方形或者三角形。

　　三.設計有助於提高觀察力的益智遊戲

良好的觀察力是在生活實踐中經過系統的訓練而獲得的。比如益智遊戲“幫小動物找家”：在一張空白紙上畫出天空、海洋、陸地、森林、草原等背景，故意把小動物的圖片放錯位置——蝴蝶飛進海里、小魚跑到天上、小豬上了樹……然後我要求幼兒仔細觀察圖片，找出哪些動物位置有錯誤並且予以還原。該遊戲需要幼兒認真觀察，然後根據已有生活經驗判斷對錯，進行糾正。

觀察力不是單一存在的，有時需要各種能力的融合。比如在益智遊戲“我是小神童”中，我在桌子上出示積木、鉛筆、易拉罐以及玩具娃娃等10種物品，先請幼兒仔細觀察，然後要求幼兒閉上眼睛，並把桌上的東西偷偷拿掉一個藏在身後，讓幼兒睜開眼睛，仔細看看桌子上什麼東西沒有了，先説對的幼兒獲勝。這個遊戲還可以分組進行，以競賽的形式激發幼兒興趣，在遊戲中提高幼兒的觀察力、注意力和記憶力。