有關我不是最弱小的教學設計最新的精選範文

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的我不是最弱小的教學設計最新，僅...

師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。...

教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會用“芳香撲鼻”“悶熱”造句；3理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，並引導學生不甘於...

一、“聊聊天”對話，學讀題師：（板書：“聊”）這是什麼？（生讀）能組個詞嗎？（生答）師：什麼旁？生：耳朵旁。師：聊天的時候，要用耳朵聽，在一起説説家常。現在就讓我們來聊聊天。平時，你們爸爸、媽媽是怎樣照顧你...

新一輪的課題教研又開始了，每天去聽課評課，每天掙扎在糾結、矛盾中，大家感歎：語文課真的不好教。聽的第二節課是王老師的`《我不是最弱小的》第二課時，看得出來王老師是一位內心情感豐富的...

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的...

江蘇省特級教師薄俊生老師以其獨到的教學構思和精湛的教學藝術，在執教《我不是最弱小的》一課時，追求與學生的平等對話，指導學生學習讀書習字，彰顯了新課程的教學理念──“語文教學應在師...

師：上節課我們和１４個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。師...

師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。...

師：請同學們看老師在黑板上寫字（寫“聊”）這個字認識嗎？讀一下。為聊找個朋友。生：聊天師：聊天就是幾個人之間的閒談，聊天不僅要動口，還要用耳，所以是什麼旁（耳字旁）師：下面我們就來聊聊天。你的爸...

師：請同學們看老師在黑板上寫字（寫“聊”）這個字認識嗎？讀一下。為聊找個朋友。生：聊天師：聊天就是幾個人之間的閒談，聊天不僅要動口，還要用耳，所以是什麼旁（耳字旁）師：下面我們就來聊聊天。你的爸...

一、學習目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習慣。二、學習重點...

【《我不是最弱小的》教案)(一)】第一課時〖教學目標〗1、認識14個要求識記的生字，讀準字音，記憶字型。2、能正確、流利地朗讀課文，並讀好問句、感歎句。3、通過學習，使學生明白要伸出熱情...

本文是由語文教案小編上傳的：《我不是最弱小的》課堂實錄。師：上節課我們和１４個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀...

師：今天我們繼續學習24課，請同學們齊讀課題。生齊讀：我不是最弱小的師：上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友。看，他們向我們走來，讓我們一起打個招呼吧！（出示詞語）生齊讀：粉紅粉紅鮮豔奪目嬌...

我不是最弱小的一文闡述了深刻的做人道理，滲透培養自信自強人格的思想。下面就隨小編一起去閲讀我不是最弱小的課堂教學實錄，相信能帶給大家啟發。一、導入1、師：孩子們，還認識我嗎？我是誰？...

《我是最弱小的》這篇文章講了週末的一天，薩沙一家去森林玩，突然下起了傾盆大雨，可雨衣只有一件，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣遞給了薩沙，薩沙卻把雨衣遮在了比他弱小的野薔薇上。讀了這篇...

江蘇省特級教師薄俊生老師以其獨到的教學構思和精湛的教學藝術，在執教《我不是最弱小的》一課時，追求與學生的平等對話，指導學生學習讀書習字，彰顯了新課程的教學理念──“語文教學應在師...

《我不是最弱小的》早已教過，點點感受一拖再拖才逼着自己記下，如果這種習慣消失了，我也就虛空地拍着翅膀飛走了。上課時，學生問：“爸爸為什麼不把雨衣直接給了薩沙，而是把雨衣先給了媽媽，然後...

師：上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎？學生開火車讀生字。師：課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。出示詞語：師：平時你們讀詞語有什麼習慣？生：男生讀一個女生讀一個。男女生配合讀。...

師：請代薩沙説這三次話，自己想想薩沙是怎麼想的。（生自由讀）師：（指名讀第一句話後）説這句話時，你是怎麼想的？（生答）師：你們的父母、薩沙的父母為什麼這樣做？生：他們疼愛我們。因為我們弱小，所以要保護...

教學實錄是對課堂上的師生互動的記錄，今天我們就一起來看看我不是最弱小的教學實錄吧！我不是最弱小的教學實錄一、導入1、師：孩子們，還認識我嗎？我是誰？生：認識。暴老師。師：是呀，前幾天，我們已...

教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。教學過程：一、感知大意，誘發情感。1、今天，我們繼續學習14、我不是最弱小的誰能説説課文主要...

教學目標：1.會認個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感歎號表達的不同語氣。3.有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重難點：1.會認個生字，會寫12個字。正確...

師：今天我們繼續學習24課，請同學們齊讀課題。生齊讀：我不是最弱小的師：上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友。看，他們向我們走來，讓我們一起打個招呼吧！（出示詞語）生齊讀：粉紅粉紅鮮豔奪目嬌...