有關《小松鼠找花生》優秀的教學設計的精選範文

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《小松鼠找花生》優秀的教學設計，僅...

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設...

課文《小松鼠找花生》教學後記文章摘要:本文章的主要內容是關於小松鼠找花生教學後記_教學實錄_反思案例，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！一、案例背景：今天，我們班內特別熱鬧，二十幾位小朋友...

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《小松鼠找花生》...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有主動識字的願望，自主認識12個生字。3、經歷品讀課文的過程，瞭解花生的生長規律，學會細緻地觀察生活。教學重點：1．能正確、流利、有感情的朗...

教學內容：人教版《語文》第一冊知識背景：《小松鼠找花生》是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。花生又稱“落花生”“長生果”。一年生草本植物。莖...

《小松鼠找花生果》教學反思《語文課程標準》把喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣，作為低年級閲讀教學目標的第一條。可見低年級閲讀教學必須從激發閲讀興趣開始。一、在本課的教學中我以讀為主以...

【教學目標】１、認識１２個生字，能準確讀音；會寫“果”字。２、根據自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走...

《小松鼠找花生果》（國標本蘇教版語文一年級下冊）這篇課文是一篇科普童話。科普童話的教學要抓兩點，即科學性和趣味性。既然是科普性的文章，必然向孩子們傳遞一些科學常識。本文通過小松鼠...

作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小松鼠找花生果》教學設計，歡...

教學要求：１學寫生字“每”“留”認識母字部，田字部。２正確，流利，有感情地朗讀課文。３瞭解花生果長在地下的特徵，激發認識自然的興趣。重點：有感情地朗讀課文。教學過程：一．複習今天，我們繼續學習小...

《小松鼠找花生》這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴國小生花生是在地下結果的。全文共五個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了——小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始...

一、設計理念《語文課程標準》強調：閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閲讀教學應把讓學生能朗讀課文並感受閲讀的興趣作為起步階段閲讀教學的第一要求，採用多種手段讓...

《小松鼠找花生》出自於人民教育出版社一年級上冊讀本。它寓含了深刻的思想教育價值。以下是小編搜索整理的語文教案小松鼠找花生，我們來看看。教學要求1、認識“找、生”等12個生字，會...

學習重點、難點1、認識本課中的12個生字，會寫“生、裏、果”三個字，練習朗讀，激發學生觀察的興趣。2、知道花生在地裏結果的這一特點。學習輔助手段：老師：生字卡片，課件學生：小松鼠和小鼴鼠的...

教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3．使學生了解花生果結在地下的特徵，激發他們認識自然的興趣...

“把學習的主動權還給學生！”這是我們在課改中最響亮的呼聲。課堂上在調動學生積極性的同時，還必須善於駕馭學生的主動性並使學生從中得到更大的收穫，然而在教學過程中，面對學生的追問，有時...

《小松鼠找花生》教學實錄（送教課）洮南市實驗國小李晶教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有主動識字的願望，自主認識12個生字。3、經歷品讀課文的過程，瞭解花生的生長規律，學會...

《小松鼠找花生果》教案(一)教學理念《語文課程標準》指出：閲讀教學的重點是培養學生具有感受、理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意、分配能力差等特點，要敢於放手，讓學生...

文章摘要:本文章的主要內容是關於小松鼠找花生教學後記_教學實錄_反思案例，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！一、案例背景：今天，我們班內特別熱鬧，二十幾位小朋友三、五成羣地圍坐幾堆，正津津有...

設計理念：人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設計中，我作了以下幾點嘗試：(一)注重識字形式的多樣化新...

《小松鼠找花生》教材理解。一、教學要求1比鮮12個生字，會寫“生、裏、果”3個字。認識1個偏旁“”。2閉確、流利、有感情地朗讀課文。3敝道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的...

一、設計理念《語文課程標準》強調：閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閲讀教學應把讓學生能朗讀課文並感受閲讀的興趣作為起步階段閲讀教學的第一要求，採用多種手段讓...

【設計理念】人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設計中，我作了以下幾點嘗試：１、注重識字形式的多樣化...

教學要求1．認識“找、生”等12個生字，會寫“生、裏、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。3．知道花生在地下結果這一特性，激發學...