在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的盲人雕塑家作文，希望對大家有所幫助。
今天，老師和我們玩了一個遊戲，它的名字叫“盲人雕塑家”。遊戲的玩法是這樣的，“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩後，請模特擺出一個誇張的造型。請“盲人”雕塑家來觀察模特。然後“盲人”雕塑家將泥人雕塑成與模特一樣的造型，儘量保持一致。“盲人”雕塑家可以通過手口配合雕塑泥人。
遊戲正式開始，第一組雕塑家是我，老師把眼罩給我戴在眼睛上，泥人由曹同學來演。模特由豪同學演。我開始在豪同學身上來回摸，先摸摸頭，斜的；手呢？原來手在頭頂上。我又繼續摸，腳是擺成什麼樣子的.呢？我又繼續摸索着，哦，他是雙腳叉開的，明白了，原來是這麼一個造型。我便在曹同學身上擺這個造型，造型擺好了，摘下眼罩，呀，還是有一點不一樣，但在老師和同學的心目當中，我想應該是不錯的吧！
第二輪開始了，這回可都是女生，雕塑家是顧同學，只見顧同學在模特身上來回摸，第一回就穿幫了，原來模特做了個劈叉的造型。那位“泥人”好似有着天眼似的，很快，就刻出來了。“換一個”。老師説。那模特同學便換了一個……
遊戲仍在繼續着。
這次遊戲，讓我們體會到了當盲人的不易。我們健康地活着，應該珍惜生活中的種種樂趣。
在遙遠的盲人國，裏面都是盲人，有那麼一位雕塑家，他聞名全國。
有一天，有一位盲人摸索着來到他家，希望能為他雕個一模一樣的蠟人。
“據説您的`手藝不凡呀，能雕塑出一個和真人相似的蠟人，”這位客人十分有禮貌。
“呵，那只是説説而已！我哪有那麼高明啊！”
“我要雕一個……一個和我一樣的人！”那位客人結巴着説。
“好的！”“擺一個姿勢！”那位客人盤着腿，雙手合在一起，“阿咪陀佛”。
雕塑家摸索着，他將手放在他的頭上，輕輕地摸索着，還將手放在他的手上、腳上，大致知道了。
雕塑家戴上手套，拿來蠟土，十分小心。
導演：直接用手，放心大膽地雕塑，才能顯示出熟練感。
雕塑家摘下手套，拿起蠟刀開始塑造蠟人。
刷刷刷，在雕塑家的鬼斧神工下，蠟人成形了！
在盲人雕塑家的命令下，蠟人開始活動！給客人唱歌跳舞，放在旁邊的枯枝也活躍了起來。
“真謝謝你！讓我找回了快樂，成了真正的自己，找回了沒有眼睛的自信！”
盲人雕塑家只是笑了笑，並沒有回答。
盲人雕塑家雕出了快樂的別人，幫別人找回了快樂。
某一節課一開始，老師拿了兩個眼罩進班級，這時鴉雀無聲的班級突然沸騰起來，好像在討論老師拿眼罩來班裏幹嘛？後來還是老師幫我們解開了謎團，原來是我們做一個叫“盲人”雕塑家的遊戲，我聽了心裏覺得很好笑。可經過第一次玩後我卻從好笑變成了很難做。
老師開始選人了，而我很榮幸被選為第一批三人中的一人，另外兩個人是周沈宇和朱子鎧，經過討論我當模特，朱子鎧當雕塑家，而周沈宇當“泥人”。老師給“雕塑家”和“泥人”戴上眼罩，而我在一過做起了大猩猩的樣子（一隻手彎曲着放在胸前，另一個手握着拳頭放在與頭差不多高的地方，拳心對着我自己）。遊戲開始了，雕塑家先摸了摸我的手，又摸了摸我的.腳 ，最後摸了摸我的臉，然後把“泥人”的手調的和我一樣後説“笑”“泥人”微笑起來了，但腳沒有彎起來。雕塑家認真地檢查了一遍，還是沒有檢查出來。
真不知道，下一組會是什麼樣的漏洞百出。
今天，老師和我們玩了個遊戲，名字叫“盲人雕塑家”。
玩這個遊戲需要幾個角色：“盲人”雕塑家、模特、泥人和評委。首先雕塑家和泥人戴上眼罩，讓模特擺出一個誇張的造型。讓雕塑家觀察模特，然後，把泥人的形態和模特的形態變成一樣。
第一輪遊戲開始了，泥人和雕塑家戴上了眼罩，模特擺了一個耍酷的造型，頭微微低下，一隻手握拳放在頭上，另一隻手也握拳，向後一甩，臉上氾濫着笑容，逗得我們哈哈大笑，雕塑家和泥人不知道情況，只好也跟着一起笑。“盲人”雕塑家東摸摸，西摸摸，那摸摸，這摸摸，過了一會兒，説了一句“我明白了”，立刻把泥人的造型擺的有模有樣，當泥人擺好這個造型的時候，才知道我們為什麼笑。可是，只有一處不一樣，泥人的向後甩的手並沒有握拳。老師提示了一句：摸摸模特的手和泥人有什麼不同？”雕塑家非常聰明，他仔細的琢磨了一下，就知道手不對了。全部完成後，它對老師説：“好了！”老師問他確定嗎，雕塑家緊緊地咬着嘴，十分緊張地説：“確定！”當老師為他拿下面罩時，他看到自己的'作品很好，高興得嘴都快咧到耳根了，眼睛眯成了一條線，活像一朵盛開的花朵。
這次遊戲真有趣，也讓我明白了，盲人的世界是很辛苦的。
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