葉聖陶教育文集讀後感

讀完一本書以後，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編精心整理的葉聖陶教育文集讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

不知不覺，已在教育道路上行走了兩年，兩年的磨礪讓我深知這份事業的苦與樂。暑期拜讀了教育大家葉聖陶先生的教育文集，其中所涉獵之處無不令我歎服。其言辭之懇切，態度之真誠，見解之深刻，旨意之深遠，處處彰顯着大家風範，使我受益匪淺。其中葉聖陶先生所滲透的教育理念還有真知灼見令我折服，也會讓我與其產生共鳴。結合着我的教育經歷去拜讀大家之作，相較之前的紙上談兵，令我印象更加深刻，領悟到的也更加透徹。拜讀這一文集使我脱去一份稚嫩，收穫一份成熟。

葉聖陶先生全書圍繞着“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”他所倡導的“引導”方式，實在是高明，似乎是對於當前一種應試教育的潤色指導。如今的知識傳授對於中間過程的教育有些忽視，更多的是急功近利的知識目的。而這種引導的方式不光可以促使學生走向正途，更是對於他們一種領悟力的培養。當今社會知識爆炸，隨處可見鋪天蓋地的知識快餐。然而，於學生而言真正具有終生意義的則是一種能力的培養。我認為一種能力的培養所產生的人生效益大於一個知識點的掌握。

先生所主張的“教是為了不需要教。就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。”這裏側重的是一種學習能力的培養，一種學到老，活到老的能力。如果在教育的過程中能秉持着先生所倡導的“凡為教者必期於達到不須教。”理念，那麼這種教育境界必是極高的，教育效率也是極高的。然而這種能力的培養不是一蹴而就的，而是需要耐心與策略的，這也是一門學問。於是他又提出了方法論“參考要有路徑，思索要有方法”，這實質也是對教育的路徑探索。我們在平時的教學過程中實則也是自己不斷學習優化的過程，從學生們的反饋中瞭解到自己在哪個地方有閃光點的，哪些地方還有不足需要改進，在教育與反思的過程中探索創新，開創出屬於自己一套的教學方法。就信息技術學科而言，作為一門新興學科，我們需要摸索的還有很多，我想通過自己的經歷去摸索出屬於自己的一套教學方法。

還令我印象十分深刻的並且能產生共鳴的，是那“只有做學生的學生，才能做學生的先生。”這句話言近旨遠，含義頗豐。作為一名教育工作者，我們需要放低姿態，以一種謙卑的學者姿態去對待學生，遇事要有耐心站在一個孩子的角度換位思考，並學着用他們所能接受的思維模式以及認知範圍去引導去規範他們的言行。從孩子的身上，你或許能看到另外一個世界，那個世界需要我們去關懷、去理解。若是一味的靠強壓去鎮壓，即便能獲得短暫的穩定，卻無法從根本上解決問題，無法保證學生是否真的心悦誠服。做學生的學生，做學生的大朋友，與他們並肩而談，與他們共同成長。

闔書而坐，耳畔依舊縈繞着那句“導者，多方設法，使學生自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。”循循然而善誘人，出則謙謙以自悔。教學過程中，我始終相信教學相長，在與學生的接觸過程中，不斷的反思自己的方法，不斷的潤色修繕，並試着從中獲得一些啟發，同時也享受着這個美的歷程。