《自己的花是給別人看的》聽課有感

本週四，我有幸在育才學校聆聽了三位老師的講課，其中我校老師王健的課給我感受最深。雖説以前聽過王老師的課，但還想一睹王老師異地借班上課的精彩。

王老師講的是季羨林大師的《自己的花是給別人看的》，整節課，王老師表現出的大家風範着實讓我們震撼！可以説，聽王老師講課是一種享受！更是一種悟道！

　感悟一：良好的開頭是成功的一半

上課伊始，王老師在導入課題後，和孩子們進行簡短的'對話——“去過德國嗎?”“沒有”“我也沒有！”“想去嗎?”“想去”“我也想去！”通過對話，王老師把自己也融入到孩子們當中，這就一下子拉近了與孩子們之間的距離，也激發了孩子們對德國的興趣，更為下一步學習做好了鋪墊。

　　感悟二：師生互動，配合默契

王老師在引導孩子們欣賞“德國家家户户都養花”的街景後，用不同的場景指引孩子們通過朗讀來盡情抒發、盡情感受對德國美景的讚美。師生的情感在互動中達到了共鳴，在互動中抒發得淋漓盡致！這堂課，師生配合得太默契了，這可是借班上課呀，能做到這樣，佩服！

感悟三：適時點撥，引導有方

整節課，王老師的啟發引導適時到位，在感受德國人“家家户户”都養花時，引導學生和班裏家有養花的人數對比;理解“花的脊樑”時，引導學生根據語境來認識;理解“應接不暇”時，讓學生回憶《鳥的天堂》一課來想象。此外，鼓勵性話語也是精彩不斷。當學生默讀課文時，引導學生“不動筆墨不讀書”;當理解詞語“花團錦簇、奼紫嫣紅”後讓學生書寫時，告訴學生“積累是一種很好的學習方法”;當學生説出德國人具有“人人為我，我為人人”的美好品質時，點評學生“你一下子就抓住了文章的中心”……

感悟四：環節緊湊，滴水不漏

整節課的環節緊湊，銜接自然，王老師用簡單恰當的話語來過度，使整個課堂渾然一體。讓學生圍繞“多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！”這兩句話來感悟德國的奇麗與奇特，當孩子們明白了“奇麗”的特點後，王老師用一句話“我發現許多同學都把這一段(表現“奇特”的段)也畫出來了”，這樣就很自然地轉入到學習“奇特”的特點上了。真是安排得滴水不漏啊！

課堂是個湧動的課堂，既有老師的預設，更有學生的生成，能夠適時調控課堂，能夠做到既放得開有收得攏，這不是一朝一夕的功夫！這需要我們在不斷的修煉中才能爐火純青，在不斷的攀登中才能登峯造極！縱觀王老師的整個課堂，之所以能這樣遊刃有餘，來之於她高深的文化修養，來之於精湛的藝術修養，來之於她紮根伸出的營養！這是這樣，根深才能葉茂！