有關三年級牛津國小英語教材的説稿

我要説課的內容是牛津國小英語3b教材中的 unit3familymembers第二課時.

在課改的背景下，本套教材避免了傳統的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，

貼近生活，插圖生動活潑。三年紀作為學生學習英語的啟蒙階段，還更加重視了學生的情感，

使學生有一個良好的開端。這個特點在本單元中也得到了充分的體現。這一個單元分a、b、c、d、e主部分，主要是學習“認人”，與第二單元“認物”有相似之處，只是將物品轉化為認識朋友的家庭成員，結構上仍然圍繞一般疑問句展開，本單元還體現了教材重複出現的'特點，複習了前一單元用yesorno回答等語言點，新語言點將在以後的教材中分散出現。

因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有特殊意義。

在第一課時中，學生已經能用isthis…thisis…ithink.進行詢問回答。能聽懂會説father,mother,aunt,friend本課時的教學內容為用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.

進行詢問回答。根據這一安排和學生整體認識水平，從知識教學，能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1．能聽懂，會説單詞：daughter,sgrandfather,grandmotherson.。

2．能聽懂，會説日常用語：

who’she/she?he’s/she’s…

he’s/she’syour…ithink.

yes,he/,he/sheisn’t

3.能運用所學句型造句進行對話表演和口語交際。激發學生學習英語的興趣，培養學生的學習能力。

教學重難點：

1、能聽懂、會説日常用語：

who’she/she?he’s/she’s…

he’s/she’syour…ithink.

yes,he/,he/sheisn’t

教學用具：單詞和句子卡片，頭飾，照片，多媒體課件。

為落實以上目標，我設計了以下教學過程：

複習導入

1、是用歌曲激發情感。

通過唱唱關於家庭成員的歌曲，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍，激發了學生對家庭成員的愛。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識的表象。

2、其次是以電教為手段，呈現材料

根據心理學研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我快速呈現家庭成員的圖片，以聲音、圖像調動了學生的多種感官同時新授本課所要新學的單詞，daughter,sgrandfather,grandmotherson.（將四個單詞寫在黑板上）使地道的英語在學習中形成定勢。