一、重點課文可能涉及到的考點
1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、藴含的哲理(中心思想)
5、寫作方法(包括文體)6、評價主要人物7、文章情節
二、六年級上冊課文重點內容
(一)第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》
★《山中訪友》
1、作者：李漢榮
2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法;訪，拜訪;友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重點問題：
(1)説説作者在山中都拜訪了哪些"朋友"，想一想課文為什麼以"山中訪友"為題。
答：作者拜訪的"朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以"山中訪友"為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閲讀興趣。
(2)讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：作者把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人"，"站"是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。
4、中心思想：作者與"山中朋友"互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。
5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，採用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中"朋友"的那份深厚感情。
★《草蟲的村落》
1、作者：郭楓
2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。
3、重點問題
(1)想一想隨着作者的目光，你在"草蟲的村落"看到些什麼。
答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的"村民們"、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的"村民們"、氣象觀測者、建築工程師。
(2)填空：作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了(一位"遊俠" ) ;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象(成"南國的少女" ) ;看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象(成"音樂家" ) ;看到推着食物行走的甲蟲，把它們想象(成從遠方歸來的"勞動者" )
4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨着一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的(想象) ，運用(擬人、比喻)等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
(二)第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》
★《詹天佑》
1、重點問題：
(1)課文是從三個方面來敍述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：(勘測線路)、(開鑿隧道)、(設計"人"字形線路)。
(2)詹天佑開鑿居庸關採用的是(兩端同時向中間鑿進法)開鑿八達嶺採用的是(中部鑿井法、兩端鑿進法)。
2、中心思想：課寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
3、人物評價：詹天佑是一個(不怕困難，勇於挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國)的人。
★《懷念母親》
1、作者：季羨林
2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。
3、重點問題
(1)"我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。("頻來入夢"是什麼意思?你知道祖國母親"頻來入夢"的原因嗎?)
答："頻來入夢"的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖國母親"不斷在夢中浮現。
(2)然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的?)
答：淒涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念;甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴着他，心中自然又多了一絲安慰。
4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。
5、寫作方法：課文以(回憶)的形式，介紹了作者對兩位母親--(一位是親生母親，一位是祖國母親)
(三)第三單元重點課文：《窮人》《的聽眾》
★《窮人》
1、作家作品：這是(俄國)作家(列夫o托爾斯泰)寫的一個(短篇)小説，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等 。
2、重點問題：
段落：她忐忑不安地想： "他會説什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好! "
問題：這一段採用了什麼寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，並分析桑娜當時的心理?
答：(1)本段寫法：(心理描寫)，省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)"忐忑不安"形容心神不安定。桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會説什麼，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他;她擔心丈夫突然回來，b不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。
3、中心思想：讚揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
4、人物評價：桑娜是一個(勤勞能幹，愛護家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子)的丈夫。
5、文章情節：課文記敍了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
★《的聽眾》
1、作者：落雪
2、重點問題：
"我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。" (老人真的耳聾了嗎?她為什麼説自己耳聾?)
答：a老人並沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出"我"拉得並不好，更從"我"被人發現後"準備溜走"的舉動中，發現"我"缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓"我"有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。
3、中心思想：本文記敍了"我"在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了"我"對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是"我"的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。
5、文章情節：本文記敍了"我"在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。
(四)第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神聖的》
★《只有一個地球》
寫作方法：本文是一篇(説明文)，説明文常用的説明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方(=比喻)、畫圖表、引資料等。説明方法以及作用：列數字科學準確具體; 舉例子具體真切;作比較突出強調;打比方形象生動
例如：(1)地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來説，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。(舉例子)
(2)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在羣星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。(打比方)
(3)地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。(列數字)
(4)同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)
★《這片土地是神聖的》
1、作者：西雅圖
2、重點問題：理解下面句子的含義
(1)"任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明瞭人類的生存與大地的密切關係。
(2)"大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。 "
答：大地不屬於人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑藉自己的喜好來對待神聖的大地。人類屬於大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，離開大地，人類將無法生存。
3、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的演説，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關係，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。
4、寫作方法：文體(演講稿);文章結構總分總
(五)第五單元重點課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》
★《少年閏土》
1、作家及作品：(資料袋內容)魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用"魯迅"作筆名，發表中國現代文學第一篇白話小説《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小説集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》， 散文詩集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小説《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰鬥了一生，被譽為"民族魂"。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
2、重點問題
(1)閏土向我講述了哪幾件事?表現了閏土怎樣的特點?
答：雪地捕鳥--聰明能幹，見多識廣;看瓜刺猹--機智勇敢;
海邊拾貝、看跳魚兒--生活豐富多彩。(或為見多識廣)
(2)談談對"他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上四角的天空"這句話的理解。
答："他們"指"我"往常的朋友。"院子裏高牆上的四角的天空"指"我"和"往常的朋友"生活的天地非常狹窄，由於整天關在高牆深院裏，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了"我"對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
3、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能幹的農村少年--閏土的形象,反映了"我"與他兒時短暫而又真摯的.友誼以及對他的懷念之情.
4、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。
5、人物評價：閏土是一個(見識豐富、活潑可愛、聰明能幹)的農村少年。
★《我的伯父魯迅先生》
1、作者：周曄。
2、重點問題
(1)《我的伯父魯迅先生》課文主要記敍了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，説説他給你留下了怎樣的印象?
答：敍述了四件事：談《水滸傳》、笑談"碰壁"、熱情救助黃包車伕、關心女傭。
①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護; ②談"碰壁"表現了他對舊社會的痛恨;
③救護車伕則表現了他對勞動人民的深切同情和關心; ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。
(2)理解"你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?" 這句話的含義
答： "四周黑洞洞的" ，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。 "碰壁"是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。
4、人物評價：魯迅先生是一個(愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多)的人。
(六)第六單元重點：背默前4首古詩及書下注釋。
(七)第七單元重點課文：《老人與海鷗》《最後一頭戰象》
★《老人與海鷗》
1、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。
2、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣着、神態)、語言描寫、動作描寫、心理描寫
(1)他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描寫-衣着);(2)老人望着高空盤旋的鷗羣，眼睛裏帶着企盼(外貌描寫-神態);(3)在海鷗的鳴叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱着什麼。(語言描寫);(4)老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步……(動作描寫)
3、文章情節：課文主要講了(每年冬天，一位老人步行二十餘里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世後，海鷗們不約而同地為老人送行)的事。
★《最後一頭戰象》
1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書屋)
2、重點問題：文章依次繼續了嘎羧那幾件事情?
答：記敍了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑弔戰場、莊嚴歸去四個感人情節。
(八)第八單元重點課文：《伯牙絕弦》《月光曲》
★《伯牙絕弦》
1、資料袋：俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時代人，關於他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳於民間。我國古詩常有提及，如："借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲""高山流水琴三弄，明月清風酒一樽""鍾期久已沒，世上無知音"。明代小説家馮夢龍根據這個傳説創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。 由於這個傳説，人們把真正瞭解自己的人叫做"知音"，有"高山流水"比喻知音難覓或樂曲高妙。
2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴絃
3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。
(1)伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰："善哉，峨峨兮若泰山!"
翻譯：伯牙彈琴的時候，心裏想到高山，(於是就彈奏音樂來表現高山)鍾子期聽了讚歎道："你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!"
(2)伯牙所念，鍾子期必得之。
翻譯：伯牙心裏想到什麼，鍾子期一定能準確地道出他的心意。
(3)子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
★《月光曲》
1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有着舉足輕重的作用，被尊稱為"樂聖"。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。
2、標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。
3、重點問題
(1)想一想貝多芬為什麼要彈琴給盲人兄妹聽;為什麼彈完一曲，又彈一曲。
答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動;彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的慾望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。
(2).聽着琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什麼?
答：皮鞋匠聽着貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶湧，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。
4、人物評價：從本課看出貝多芬是一個(有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人)的人。
補充説明：《山中訪友》、《詹天佑》、《窮人》、《少年閏土》、《月光曲》、《伯牙絕弦》中需要背誦的部分，注意按課文填空、解釋詞語和句子的意思。重點複習一些句式變換，《日積月累》中的一些詩詞、名句要會默寫。同音字組詞、形近字組詞、寫近、反義詞。修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比。説明方法：列數字、作比較、打比方、舉例子，這些在《只有一個地球》一課。
三、六年級下冊課文重點內容
(一)第一單元重點課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》
★《文言文兩則》
1、作者：《學弈》選自《孟子o告子》。《兩小兒辯日》選自《列子o湯問》。
2、重點問題：
①為是其智弗若與?曰：非然也。翻譯：難道是因為他的智力不如別人好嗎?説：不是這樣的。
②我以日始出時去人近，而日中時遠也。翻譯：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
③孰為汝多知乎?翻譯：誰説你的知識淵博呢?
4、中心思想：《學弈》説明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》體現了兩小兒善於觀察、説話有理有據和孔子實事求是的態度。
5、背誦並默寫文言文兩則
★《匆匆》
1、作者：朱自清。
2、重點問題：理解句子"像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。"答：作者把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。日記顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者對時間飛逝十分無奈的愁緒。
★《桃花心木》
1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓"樹木自己學會在土地裏找水源"的育苗方法，説明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
3、重要問題
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
答："不確定"是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的"不確定"，比如生病、父母下崗、遇到自然災難等。
(二)第二單元重點課文：《北京的春節》
★《北京的春節》
1、作者：老舍先生
2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的温馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。
3、寫作方法：文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文
4、文章重點介紹了四天：臘八、除夕、七年級、十五
5、文學常識：中國傳統節日時間排列順序
①七年級(也叫春節，農曆1月1)、②十五(農曆1月15)、③端午節(農曆5月5)、④乞巧節(也叫七夕節，農曆7月7)、⑤中秋節(農曆8月15)、⑥重陽節(農曆9月9)、⑦臘八(農曆12月8)、⑧除夕(農曆12月30)
(三)第三單元重點課文：《十六年前的回憶》《為人民服務》
★《十六年前的回憶》
1、作者：李星華(李大釗女兒)
2、中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和麪對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、重點句子的理解：
①對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
答：因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手裏這樣的事情，也不是幾句話能説清楚的。這裏寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統一。
②在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿着它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。
答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉着、慈祥。"沒戴眼鏡""亂蓬蓬的長頭髮"説明敵人對李大釗施了重刑，"平靜"説明李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強，"慈祥"充分體現了李大釗對親人的愛。
4、人物評價：李大釗是一個(對革命工作高度負責、臨危不懼、視死如歸)的人。
★《為人民服務》
1、資料袋：這是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。
2、人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
翻譯：固：本來。或：有的人。於：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3、人物評價：張思德是一個(全心全意為人民服務)的人。
4、背誦課文第二段
(四)第四單元重點課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》
★《賣火柴的小女孩》
1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：《醜小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》
2、文章情節：寫了小女孩為了暖和自己，(五)次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種.種幻象--(温暖的火爐)，(噴香的烤鵝)，(美麗的聖誕樹)，(慈祥的奶奶)，直至(和奶奶一起飛走了)，最後(在大年夜凍死街頭)。
3、重點問題：
①飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話是什麼意思?
答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上，只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。
②她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個幸福各指什麼?
答：前一個"幸福"的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;後一個"幸福"的意思是：小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦了。
4、中心思想：講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現了作者對窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會現實。
★《凡卡》
1、作者：俄國作家契訶夫
2、中心思想：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
3、主要情節：開始敍述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信;接着，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個情景(一是爺爺守夜的情景，一是過聖誕節的情景);最後寫凡卡把寫好的信塞進郵筒裏，最後以夢結束。
(五)第五單元重點課文：《跨越百年的魅力》《真理誕生於一百個問號之後》
★《跨越百年的美麗》
1、作者：樑衡
2、標題含義："美麗"不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現的堅定執著、為科學獻身的科學精神和淡泊名利的高貴人格。
3、中心思想：這是一篇讚美居里夫人的文章，以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。
4、重點問題：
這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗o居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
答："這種可貴的性格和高遠的追求"是指居里夫人有"堅定、剛毅，有遠大、執著的追求"，"這項偉大的發現"是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，"人生意義的發現"是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。
5、人物評價：居里夫人是一個(堅定執著、有獻身精神、淡泊名利)的人。
★《真理誕生於一百個問號之後》
1、作者：葉永烈
2、標題含義：只要善於觀察，不斷髮問並鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
3、主要情節：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反覆的實驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關。第二個事例是英國化學家波義耳偶然發現鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終於發明了酸鹼試紙。第三個事例是一位奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反覆觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。
文學範文吧
