《搭石》教材理解參考

走進著名鄉土詩人劉章的這一篇散文，迎面而來的是清新自然的鄉土氣息——沒有鋪陳，沒有華麗；那樣洗練，那麼樸實。猶如那鋪於水中的一排排搭石，娓娓道着一個個平凡而又耐人尋味的畫面。

合上書本，閉上眼睛，眼前清晰地浮現出那一幕一幕——不約而同擺搭石，憂人之憂調搭石，協調有序走搭石，同到溪邊讓搭石，背起老人過搭石——彷彿就在眼前。這一幅幅真切的畫面在心中飛轉着、重疊着、混合着，終至模糊了，沉澱下來的是這樣兩句話——“搭石，構成了家鄉的.一道風景。”和“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。”，以及“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協調有序”和“理所當然”這幾個看似普通又分明不一般的詞語——一如搭石外表平凡而內在豐富，又如文章樸實而意藴深長。

直覺告訴我，這就是本文的研讀點，我在上課時要做的就是引領學生涵詠、品析詞句，走近搭石，走進畫面，感受平凡畫面之中的詩情畫意，品悟鄉親們默默奉獻、一心為他人着想的生活傳統和相親相愛、友好互助的美好情感。

帶着這樣的設想，我再次走進那幾個畫面之中，逐一審視着，又發現，“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協調有序”和“理所當然”有着緊密的聯繫：“早早擺搭石是理所當然的”，“發現搭石不穩，一定會調整搭石是理所當然的”，“一行人協調有序走搭石是理所當然的”，“同到溪邊時，總會讓別人先過是理所當然的”，“總要揹負老人過搭石也是理所當然的”……這一連串的理所當然，用各自的精彩，演繹着這樣一句話“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。”