體育老師教育敍事範文

體育老師教育敍事範文1

體育是一個被日益重視的學科，它所承載的任務也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學生共同成長的生命歷程中，一個個鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認真傾聽，就會發現體育教師的真諦，體會發生在自己教育過程中的精彩。

體育課對於學生來説是一門十分喜歡的課程，但實質上並不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動，也就是愛玩什麼，玩什麼;愛幹什麼，幹什麼。他們不想要老師的干預，甚至不想學習教師教授的內容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質，適應新時代的要求，真正瞭解學生對體育課的需求，走入他們的內心世界，我在十多年的教學實踐與積累過程中發生的幾個小事給我很多啟示。

為了規範學生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因為上廁所動作太慢，即蹲起速度慢，於是下條例為遲到做50個蹲起，鍛鍊、增強蹲起速度。學生由於此條例的.約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者。可是有一天，作為制定條例的我因為學校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊等我的學生齊聲説：“老師遲到了!老師做蹲起!”。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時想怎麼辦呢?我決定了做蹲起，於是對學生説：“老師做，為了嚴明我們的紀律，老師必須作為表率。”在我做的過程中學生都説：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。”在我做完了時，學生給予了一陣掌聲。從此，學生上課遲到極少了，他們知道沒有規矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎!從八年級到現在的九年級，我教授的6個班上、下課集合一直都是景然有序，可見是規矩長期堅持與實行的結果。

在教育過程中總有一些學生行為散漫或性格特殊的同學，我教的七班有一個叫袁志洋的男生，他什麼也不學，什麼活動也不參加，而且説話時總不敢面對別人，頭和眼睛總轉向一邊，記得剛教他時，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時他總是敞着懷兒，我就點名説：“袁志洋!把拉索拉上!”。他説：“不行，老師我拉上熱”，我説：“那你就脱下去!”，他又説：“脱下去我就冷!”，真是氣人又噎人，當時馬上要火冒三丈，可靈機一動，我説：“我有一個辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好!”，説着我就動手幫他把拉索拉到胃的位置，他當時啞口無言，我沒有給他反應的機會，馬上走到隊伍前立刻進行其他的活動了!從此以後他每次都主動拉上拉索了。但是上課的時候做什麼活動也不積極主動，總是強逼着才勉強應付，於是我採取了一個全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應懲罰，這樣他成了全班男生的“公敵”，他豈敢怠慢，在逐漸“整改”過程中，他的表現日益漸強。有一次在測肺活量的時候，他表現了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問我：“老師，我這項能得多少分呀?”，我一聽還真是新鮮，他竟然關心起自己的分數了，趕緊抓住這個機會，耐心的告訴他如何計算，並且給他查處了成績，説：“你這個分數還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次測沒準你還能成為咱班最高分呢，或者最大進步獎。”所以在以後的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進效果，九年級的他已經在體育課上成了一名正常的孩子。

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡;多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。我們要為學生設計多姿多彩的教學內容，更要給學生一份寬容，一片晴天。在教學中要採用多種教法和手段，營造寬鬆的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生在體育課上健康、快樂的成長。

體育老師教育敍事範文2

一、用愛温暖學生的心靈

對於現在的家庭來説，父母雙方都忙着工作，對孩子的關心較少，再加上孩子相對比較頑皮，對學生教育比較困難，出現了一些所謂的後進學生。但教育是心靈的藝術。我們教育孩子，主要是通過合適的溝通方式同學生之間建立一座心靈相通的橋樑。所以教育學生要以人為本，我們教育的對象是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是簡單的人與人的溝通，而是兩者之間充滿了人情味的'心靈交融。所以我認為對於體育課堂中出現的一些身體素質差和所謂的調皮生，我們要放下架子親近他，敞開心扉，關愛他，每一名孩子不是天生身體素質就好，所以對這樣的學生，教師首先要付出愛，關心他，用師愛去温暖他，用道理去説服他，我們必須對學生坦誠，使他明白堅持鍛鍊就可以讓自己變得更強健，更要在生活上愛護他。給孩子一個機會，相信我們的孩子，會克服現在的困難，慢慢改變心裏，相信每一個孩子的本性都是純真的，在愛的教育和呵護下，學生會漸漸地改變，會養成良好愛鍛鍊的好習慣。

二、用情去感化學生的思想

一名學生在落後，也會想在班級交朋友，所以同學的幫助對一個後進生來説，是必不可少的，甚至有時勝過老師的力量。所以我們教師一方面要在課堂中滲透情感教育，一方面要調動同學的力量幫助後進學生。首先學生之間一旦建立起友誼的橋樑，她們之間就會無話不説。因此，我們在班級要採取同學互幫互助的方式，多創造後進同學與優秀同學交流的機會，讓她感受到同學給自己帶來的快樂，同學之間是不排斥的，教師可以通過同學間交流，瞭解後進學生的一些想法從而想出解決的方法，總之通過同學的教育，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、用心化去學生身上的堅冰

家家有本難唸的經，所以教師首先要了解情況，弄清每一個後進學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而有針對性地想方設法進行解決，因材施教，正確引導。如對家庭父母離異，缺少關愛的學生就要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋樑。激發他學習的興趣，解決學習上的一些障礙;如果對那些因家庭不重視教育孩子、放縱孩子導致的後進，我們就要加強引導，並且找一個責任心強、學習成績優異的給予學習和思想上的幫助……。

總之在更新教育觀念的今天，作為一名有責任心和愛心的教師，我們的任務不僅是使那些優秀的孩子成才，而且有責任讓那些存在瑕疵的學生改正身上的缺點，得到應有的發展。願我們教師用愛使每一位後進生都成長為優生，這是我作為一名教師發自內心的祈願。