陽光新課程教育

有一天，有很多老師來指導我的教學。那天，我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。

在教學“陽光是大家的，誰也捉不住陽光。”這一段落時，我感慨萬千地説：“是啊，陽光是公正無私的，它給予每一個人都一樣多，誰也無法捉住它佔為己有。”沒想到，我的話音剛落，就有人低咕了一句：“我可以捉住陽光。”剎那間，我的頭腦一片空白，不知該怎麼辦。不讓她説吧，大家分明都聽到了；讓她説吧，耽誤了時間完不成任務不説，偏離了中心拉不回來怎麼辦？聽課的老師、全班學生都瞪着我，看我如何收場。

短時間的冷場後，“尊重每一個學生的情感體驗”這一新課程理念跳出腦海，我有了主意。我輕輕地問：“剛才誰説可以捉住陽光？”一個名叫喻思聰的小男孩站起來説：“老師，餘晗曄説她可以捉住陽光。”“餘晗曄小朋友真棒，有自己的看法，你來説説你怎樣捉住陽光，好嗎？”受了表揚的餘晗曄激動得小臉通紅，大聲説：“我家有一個太陽能熱水器，利用它，我可以捉住陽光。”教室裏爆發出一陣掌聲。這一下，其他小朋友的思路也被打開了，有的説：“我家有太陽灶，利用它可以捉住陽光來燒飯。”有的説：“我知道太陽能蓄電池，利用它捉住陽光，我想什麼時候用就什麼時候用。”……

“大家都説得很有道理，我們來修改一下課文，讓它更科學，好嗎？”這一下，孩子們的興致更高了，有的説：“太陽能熱水器、太陽灶等都是科學家發明的，改為‘科學家能捉住陽光，陽光是科學家的。’”有的説：“聰明的人可以捉住陽光，陽光是聰明人的。”有的説：“媽媽曬東西時捉住了陽光，陽光是**的。”……當有人説出“我們捉住了陽光，陽光是我們的”時，教室裏的掌聲更熱烈了。孩子們完全在愉悦、自豪中領會了陽光的寶貴，人類的偉大。

課後，聽課的老師充分肯定了我的學生，充分肯定了我的'教學。是的，這才是新課程教學。在這裏，沒有強求一律和苛刻的規訓，建設性、創造性得到認可與欣賞，解放的旨趣得到最佳的凸顯和弘揚。在這裏，師生關係和諧、親密無間、相互薰陶、教學相長，有一種豐富、光明、温暖、純潔、疏朗、博大的氛圍。在這裏，充分展開着思與思的碰撞，心與心的彼此接納與交流，在晶瑩明澈、靜謐安詳氛圍中，開啟幽閉的心扉，釋放禁錮的情愫。在這裏，每一個人都能感受到自主的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到心智成長的愉悦。