幼兒教育隨筆通用15篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教育隨筆1

　　幼兒園教學反思：哭，有時是件好事

早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的小朋友去跟你説話，你也不理，我忙過去問你：“怎麼了，為什麼不高興呀？”我的話還沒説完，你就傷心地哭起來

“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

我説：“沒關係，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”你使勁點點頭。

我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現。現在的孩子最缺的就是責任感。“圖書事件”雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態度。我也從中受到啟發：培養孩子責任感應從一點一滴小事做起。

幼兒教育隨筆2

得知5·9是母親節，女兒在周！五晚上吃飯時，和我説起了悄悄話：“爸爸，星期天是母親節，你一定要帶我去給媽媽買禮物哦！”一旁的妻“醋意大發”：“你們兩個，竟然説起了悄悄我，也不理我。”“保密！”我和女兒異口同聲地説道。

後來，一向“小氣”不願動用自己零花錢的女兒，竟然花了20元為媽媽買了一個非常美麗的沙漏裝飾品。並配上了她精心準備的小賀卡，一起送給了媽媽，並祝媽媽節日快樂。

那麼作為教師的我，如何利用這一特殊的日子，讓班級中的學生親近母親，用自己的方式來表達對母親的愛呢？經過斟酌，我在班級佈置了一項特殊的作業：母親節，表達對母親的愛，可以從以下三種方式中選擇一種，也可以全選，還可以創新表達愛的方式：一，為母親洗腳；二，為母親捶捶背；三，製作一張精美的賀卡送給母親。當時，就有許多同學叫了起來：“我要全做！”、“對，三項全做。”對於這項特殊的作業，孩子們熱情高漲。

那麼他們做得怎麼樣？他們的母親又有怎樣的感受呢？我通過ＱＱ羣，告訴家長們可以將孩子具體做了什麼用文字或照片的形式發給我，也可以寫出自己想説的話，讓我們一起感受孩子對家長的愛。

可愛的學生們，果然行動了起來。有的在給媽媽洗腳，有的在給媽媽捶背，有的給媽媽準備了自制的賀卡。戴鑫同學創新了表達愛的方式，用自己的零花錢買了美麗的康乃馨送給一直忙碌的媽媽。

看到孩子們那專注的表情，我的眼眶有些潤濕了。我想到了那一直疼愛我的媽媽，在我還上四年級時就被病魔奪走生命的媽媽。如今孩兒已經長大成家，卻無法報答您的恩情！

在這特殊的日子，孩子們用自己的方式來表達對疼愛自己、關心自己的母親的愛。雖然一次活動不能代表着孩子們就能夠理解父母的辛苦，去懂得感恩父母、感恩他人，但老師和父母對孩子一次次的引導，會讓成長中的孩子們，去慢慢地認識自己，理解他人。

孩子良好思想品德的養成，不是僅靠一兩次活動就能實現的，然而，我們應在教育生活中，將每一次的活動做實做細，讓每一次活動的意義都最大化，讓學生在活動中，潛移默化地形成良好的思想品德。

幼兒教育隨筆3

1 不要小看了孩子

家有一小女，雖然很調皮，但是很惹人喜愛。最近，電視動畫片正播放《大耳朵爺爺》，説的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽，我是什麼星座？是處女座嗎？”我説：“我不知道啊！”她突然説：“媽，到底是你親生的嗎？連這都不知道！”我無語了。

2 善用“鼓勵”

對兒童良好的行為或其表現結果做出肯定、讚許或鼓勵，將會增強幼兒的勇氣和信心，激發孩子積極的情緒。

比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應馬上給予表揚：你真是個愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵他是個助人為樂的好孩子等。這種日常生活中的積極鼓勵和愉快的情緒反應，強化了兒童這種偶發的社會行為，達到了良好的教育效果。

3 由孩子撕本子想到的

現在，大多數孩子都是獨生子女，生活條件很優越，孩子們對自己的東西也就隨便破壞，看到就覺得可惜，家長們也經常對我説：“本子、鉛筆是剛買來的，又不知道哪兒去了，還要向家長要。”面對這樣的情況，我覺得該從一點一滴做起。第一，説服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的；第二，講故事時引導幼兒不浪費財物，要懂的愛惜。小朋友們都學過古詩《憫農》，應該向他們學習；第三，時常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟了應及時處理。

4 用故事教育孩子

劉明洋是我班的調皮孩子，他學東西很快，尤其上課，他總是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽不進去，依然我行我素。他最喜歡聽故事，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在裏面講給小朋友們聽。我説：“有個小男孩，他很聰明，可就是不聽老師的話，有時學習的時候不認真聽，你們説這樣能學習好嗎？他的願望是長大了想當科學家。”他好像意識到我在説他，雖然不像其他孩子一樣上課認真，可比以前好多了。

5 久違的表揚

表揚是一種藝術，作為一名幼兒老師更應該很好的利用表揚這門藝術。今天我開始反思，最近我有點吝嗇我的表揚，孩子們的出色表現好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對那些調皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地説着你能不能這樣那樣，可想而知沒有效果。夢輝好動，坐不住，但是我講故事時他專心的聽着，我立即對他進行了表揚，沒想到他竟然一上午都表現很出色。永遠不要吝嗇你的表揚，孩子們是在激勵中成長的！

幼兒教育隨筆4

入園的第一天,李夢彤來了.當媽媽抱着她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣説都無濟於事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴裏還不停的説着:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽着道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日常活動不能正常進行,而且也影響着其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結:孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脱離她的周圍,反應會特別激烈.

作為一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,採取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕鬆愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導幼兒,關心幼兒成為幼兒的依戀對象,並組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的遊戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班後我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽後就真的不哭了.

每天面對這麼一大羣可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有着一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收穫多少,無論是教師還是家長,我們不應當吝嗇讚美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脱陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.

幼兒教育隨筆5

“我要姐姐，我要媽媽!”悦悦小朋友那撕心裂肺的哭聲再次傳入我的耳中。月月是我們班比較文靜的小女孩，現在入園已經有半個多月了，別的小朋友都已經適應了幼兒園生活，但是月月現在每天還是大哭，老師們也都很無能為力。

通過與悦悦媽媽的談話，我瞭解到原來孩子入園前一直就和姐姐在一起，姐姐現在讀中班，姐姐上學時悦悦也在幼兒園玩，可以説是幼兒園的熟客，姐妹倆兒是形影不離。所以孩子對姐姐的依戀程度非常高，一旦要脱離她的周圍，反應就特別激烈。根據這個情況再送悦悦來上幼兒園時，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的遊戲，有的當哥哥、有的當姐姐，看到悦悦來了，我笑着説：“我們的悦悦妹妹來了，大家一起來歡迎她”。其他小朋友高興的拍起手來，有的還主動去拉着小悦悦一起來做遊戲。“悦悦，我們一起來做遊戲吧!”我熱情的邀請他，“老師，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做遊戲。”最終，加入了我們的遊戲。看到悦悦和其他小朋友一起遊戲，我感到非常欣慰。

通過這個個案，讓我瞭解到每個孩子的哭泣都是有原因的，解決每個孩子哭泣就應該積極分析幼兒哭泣的原因，然後採用不同的方法，要積極引導幼兒，對幼兒園有安全感，才能真正解決孩子哭泣問題。根據這個案例，我瞭解到要積極組織針對哭泣幼兒有趣的活動，這樣才能分散幼兒的注意力，從而輕鬆愉快的投入到幼兒園的生活中去，快樂的度過幼兒園的每一天。

幼兒教育隨筆6

一、善用比喻

理解記憶在幼兒教學中，無論是範誦詩歌、範唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示範，不但要正確規範，還要善於運用一些淺顯易懂的比喻手法難點，在幼兒的腦海裏留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。

二、多種感官

嘗試記憶調動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得的嘗試記憶效果。如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水裏看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，幼兒記住了紙的四個祕密。又如：小班認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，瞭解了蘋果的顏色、形狀、味道，最後讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試後對知識的記憶。

三、開展遊戲

興趣記憶遊戲是幼兒最喜愛的一種活動，高爾基説過：遊戲是幼兒認識世界的途徑。的確，遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發展幼兒的語言（培訓）和智力。教師（培訓）把知識融於遊戲之中，可使幼兒在遊戲中學習，在遊戲中記憶。如：認識水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水遊戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質。

四、動作演示

準確記憶有些知識，利用動作演示，幼兒就會準確理解並記憶。如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過教師的動作演示，幼兒嘗試練習，準確地理解了詞意，就在以後的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一羣猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學中可讓幼兒學猴子着急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用於講述中。

幼兒教育隨筆7

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長説，你們彆着急！孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎麼可以一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成一定的障礙。

再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會啊！現在再看看都會了。

家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試着回憶一下：孩子在不會説話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會説了嗎？而且説得非常好！就用等待孩子開口説話的耐心等待孩子可以正確握筆，並且寫出漂亮的字吧！

家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的！

幼兒教育隨筆8

我每天早晨來到幼兒園，接待着一個個孩子，他們高高興興地來到幼兒園，我心裏也特別的高興，他們燦爛的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”郭亦春，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，那是他所謂的動聽歌聲。我一面對着他，就苦惱極了，不知該如何讓他乖乖聽話，乖乖地坐着。所以，每一天的好心情一看到他搗蛋，就會變成壞心情啦。

今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由於孩子在家都是獨生子，獨佔獨霸的習慣非常嚴重，再加上班內玩具數量不很充足，經常會出現兩個孩子搶玩具的現象，這也是我一直擔心的，越是擔心的事，它偏偏就發生了。郭亦春跑到郭慶棟小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙伸出手製止他，並把他叫到旁邊説：“你怎麼能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎？”郭亦春在我的教育下好像也明白了些什麼，當我回頭看郭慶棟時，我發現他正拿着那個積木小車愣愣地看着我，我不解的問他：“郭慶棟，你怎麼了？你要做什麼？”郭慶棟小心翼翼的説：“我要把積木小車給郭亦春玩，老師不是説玩具要大家一起玩嗎？”我的臉一下子就紅了。

我想了很多，我竟然誤解他的好意，還埋怨他，真不應該這樣。我覺得我的心胸太狹窄，還不如一個三四歲的孩子，我覺得很慚愧。這件事情處理得這麼不妥，連孩子都不能理解。我這才發現自己的保守，應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，説不定他們處理的會更好，會有意想不到的收穫呢。

幼兒教育隨筆9

自從我們的種植園地活動開展以來，每天到種植園地去，成了孩子們的必修課程。在孩子們的悉心照顧下，我們班的生菜豐收了！

在採摘生菜的時候，孩子們真像照顧自己的寶寶一樣，一個個小心翼翼，一邊挑選着最大的葉子採摘，一邊不停地囑咐身邊的小夥伴：“小心點兒，別踩着生菜！”“唉，別把小的葉子碰下來！”

在孩子們的辛勤勞動下，很快就摘了滿滿的一盆生菜葉！看着自己的勞動成果，孩子們高興地歡呼着！是啊，孩子們從自己播種、到種子發芽、開花、結果，留下了多少辛勤的汗水！

“老師，你不是説伙房的叔叔今天中午要給我們做生菜吃嗎！”琪琪問我。呵，小傢伙還真記得！伙房的郭叔叔説，等我們班生菜豐收的時候，他要給我們做蒜蓉生菜！

我和孩子們一起抬着一盆生菜，向伙房走去。還沒到伙房門口，孩子們就嚷了起來：“叔叔！叔叔！我們班的生菜豐收了！”小郭叔叔迎了出來：“呦，苗苗班的生菜長得可真好啊，來，趕緊把生菜洗乾淨，叔叔今天給你們做蒜蓉生菜吃！”孩子們高興極了，在伙房叔叔的號召下，孩子們開始洗起了生菜。一會兒功夫，孩子們就洗完了，興奮地對伙房的師傅説：“叔叔，我們洗好了，你趕快做蒜蓉生菜吧！”沒想到，小郭叔叔看了看孩子們洗的生菜説：“小朋友，生菜洗得不乾淨，你們看，這葉子裏面的褶皺裏還有泥呢！”孩子們一看，可不是嗎？原來孩子們只是把生菜的葉子放在水中擺了擺，根本沒注意到生菜葉子的褶皺裏還有泥土。於是，在叔叔的教導下，孩子們有重新洗起了生菜。琪琪一邊洗一邊説：“原來洗菜也這麼辛苦。”聽了琪琪的話，我對孩子們説：“小朋友，你們每天吃的蔬菜都是叔叔這樣一棵棵洗乾淨的，叔叔的工作多辛苦啊，可咱們有的小朋友在進餐的時候還浪費飯菜，你們説，這麼做對嗎？”“不對！”孩子們異口同聲地説。“老師，我再也不剩飯菜了。”平時吃飯經常剩飯的邦邦小聲地説。

在孩子們的努力下，生菜終於洗完了！叔叔將生菜端到了伙房，孩子們興奮地跟在叔叔身邊。只見郭叔叔在鍋裏放上了油，等油熱了以後，將蒜泥放進了鍋裏，只聽“吱啦”一聲，隨着蒜泥變成微黃的瞬間，一陣撲鼻的蒜香擁進孩子們的鼻孔裏。“哇，好香啊！”孩子們高興地叫着。

郭叔叔將生菜放進了鍋裏，幾下翻炒，蒜蓉生菜出了鍋！

端着蒜蓉生菜走向餐廳的時候，孩子們興奮極了！一個勁兒地嚷着：“吃蒜蓉生菜嘍！我們自己種的生菜！”

看着孩子們高興的樣子，我也被他們成功的喜悦感染着！是啊，孩子們通過自己的辛勤努力，收穫的不僅僅是綠綠的生菜，更多的是成功的喜悦！孩子們，老師祝願你們在成長的道路中，就像今天一樣，有更大、更多的收穫！加油！我的孩子們！

幼兒教育隨筆10

由於感冒，我頭痛、喉嚨痛、説不出話、全身無力，又加上班裏有個調皮的孩子——龍飛，上班真是…可以説是痛苦。上午有兩個活動加一個遊戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎麼辦呢？講道理——孩子們又聽不明白。哎！

我感到一陣頭痛，便坐下來用手支着頭想休息一會兒，突然聽到一陣腳步聲向我走來，慢慢的兩隻小手放在了我的頭上。“老師，我給你按按頭吧？”一向調皮的龍飛出現在面前讓我呆住了，他的舉動讓我好感動啊！調皮孩子愛心可佳。“龍飛，你真是個好孩子，老師喜歡你。”這時我靈機一動，我説不出話，讓龍飛來代替。“龍飛，你來幫老師點名，好嗎？”他連忙答應了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點到了最後，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現出積極的狀態，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當的真是有模有樣的。我也看到了龍飛小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前説着“我當上了小老師”“老師表揚我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續努力，爭取表現的更出色。

經過這件事讓我思考了很多，平時表現好的孩子經常得到表揚與鼓勵，而那些調皮搗蛋的孩子呢，往往被忽視，其實他們也需要我們的關心及表揚。作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚有什麼特殊的意義，可它對於一個孩子卻有着特殊的意義，它能激勵孩子向更高的目標奮進，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉折，不是嗎？

幼兒教育隨筆11

現在，父母非常重視孩子的教育。不幸的`是，太多的父母，因為他們不知道如何教育他們的孩子，有意或無意地剝奪了他們的孩子許多成長的機會。例如，生活中常見的現象——孩子們吃的桔子、雞蛋、蘋果、核桃等都是父母事先剝好的，這樣孩子們吃起來就容易多了，不會遇到任何危險。但是我不知道這些父母意識到，當他們把這些便利他們的孩子，他們不僅剝奪孩子自己實踐的機會，但也使他們克服困難，獲得成功的喜悦，甚至開發孩子的不良品德的恐懼挫折和不考慮，因此推遲他們的孩子的生活。

幼兒教育隨筆12

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛説個開頭，他接過去就嘰裏呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛説：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友並不聽他的話，一齊湧向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然後宣佈：此刻請金濤小朋友來當小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他説：“你一個人的聲音怎樣能比他們那麼多人的聲音大呢?教師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅着臉搖了搖頭。經過這件事後，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的説教要有效得多。

幼兒教育隨筆13

今天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，並介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨只有小青小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時我急忙走到她身邊，我對小青小朋友説：“怎麼啦？為什麼把菜都吐出來了？是不餓，還是不喜歡吃這個菜啊？開始她還有點做錯事不敢説的語氣和表情，我就摸着他的頭邊説，沒事，是不喜歡吃嗎？他喃喃地説：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和她説：“咱們就吃兩口好嗎？這菜特別香，很有營養，你看其他小朋友吃的多香呀，小青對我搖了搖頭，露出無助的表情，最終她還是沒有吃。

通過這件事我反思到我平時沒有細心的觀察小青的吃飯情況，應該瞭解孩子愛吃什麼與不愛吃什麼，多和家長了解孩子在家的飲食情況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以後的日子裏我會及時與小青的家長配合，幫助她養成合理的飲食習慣，我相信小青小朋友以後會更加健康的成長！

幼兒教育隨筆14

小新上幼兒園的第一天

春節過後，小新的媽媽就要上班了。

“小新，今天媽媽要上班了。你也該上幼兒園找小朋友去了。”

在家玩了一週的小新，還沒有在家玩夠，説：“我今天不去了，和鄰居的小朋在家玩，好嗎？”

媽媽説：“寶貝，哪怎麼行哪。”

小新看到媽媽沒有答應，就勉強地説：“哪好吧。”

媽媽説：“拉鈎，到園不許苦，……”

“那好吧，拉鈎不變，説了就算！”

就這樣，過了春節媽媽上班的第一天，他跟媽媽很早就來到了幼兒園。

看到只有幾個小朋友，小新眼淚汪汪的。但是，因為和媽媽拉過鈎了，強忍着沒有哭。説：“媽媽，再見！”

小新就和小朋友玩去了。

寧寧畫貓貓

寧寧小時候，就愛畫畫。

説起來是畫畫，其實，就是在紙上畫道道。大家看了哪些不知是什麼的道道，還十分高興，給與鼓勵。

後來，寧寧的爺爺教她畫貓貓。

畫了一個大圓，上邊加兩個耳朵，中間加兩隻眼睛，再加一個笑笑的嘴巴，在大圓下再畫個身子和四肢，就成了美麗的大熊貓了。

從此，寧寧就天天自己畫貓貓了。

嘉嘉學外語

嘉嘉是文幼的小朋友。文幼開始學習外語了。

外語王老師是聘請某師大的老師。這王老師很有人緣，和孩子們關係處得不錯。每當外語課時，孩子們就搶先佔位子，找聽課最近的地方。

這天，王老師教孩子們外語課。老師把準備好的卡片，拿出來一個個的教孩子們朗讀，大家大聲的跟着念着。每當老師提問，嘉嘉都高高的舉起小手，答對了老師還給一枚小紅花。紅花得的多，表示學得好。

要下課的時候，嘉嘉都要送老師，和老師再見，老師還把她抱了起來。

搭起積木蓋大樓

積木圓，積木方，小朋友一起蓋樓房。

樓房高，樓房長，蓋起了大樓好住房。

幼兒教育隨筆15

今天午睡，大部分孩子都已經進入了夢鄉，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，並且還時不時發出一些小聲響，當我走到他的身邊的時候，他就馬上緊閉雙眼，佯裝睡着了。當我一離開，他馬上故伎重演，這樣反覆幾次，我生氣了，走過去對他説:“燦燦，你發出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺，你做的對嗎?如果你還不睡覺，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽話的孩子，老師真的不喜歡你了。”

燦燦聽了我説的話，咕嚕從牀上爬起來，小聲的問我:“老師，你真的不喜歡我了嗎?”得到我的肯定答案後，淚珠順着燦燦的眼夾流了下來，燦燦邊哭邊小聲對我説;“老師，你不要不喜歡我，好嗎?”“那你告訴老師，你為什麼不好好睡覺呢?”“老師，因為我睜着眼睛，你就可以來到我身邊，跟我説話了。”哦，原來是這樣，我明白了，燦燦平時不愛説話，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲，時間長了，説實話，我也就不那麼關注他了，沒想到，卻給孩子的心靈造成這麼大的傷害。

我摸着燦燦的頭真心的對孩子説:“你是一個乖孩子，老師永遠都喜歡你。”

燦燦笑了，不一會兒就進入了甜甜的夢鄉，看着燦燦那帶着微笑熟睡的臉，我自責而又慚愧，孩子，我沒有想到，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯誤，讓老師知道了以後該怎樣來對待每一個孩子。

謝謝你，孩子!