一、試卷分析
1、結構特點
今年的期末考試題目和08年的會考語文題型相同，有兩部分組成：選擇題和非選擇題。選擇題31分，非選擇題89分。選擇題由基礎知識部分6小題共12分、説明文閲讀5小題10分和文言文閲讀3小題9分三個部分組成，非選擇題由文言文翻譯4分、古詩詞理解和默寫9分、課外小説的閲讀15分、綜合性學習9分和作文50分組成。
2、試卷特點
⑴注重了基礎知識的考查。
⑵注重了學生能力的考查。
⑶試卷的難度適宜，和會考接軌，對九年級的教學有一定的指導意義。
⑷注重了學生的綜合能力的考查。
⑸所選的題型有一定的指導意義。
二、答卷分析
1、答題情況分析
縱觀本次學生的考試，從學生的答題情況看存在以下幾個方面的.問題：
⑴學生答題時不看題目，導致所答內容文不對題。比如今年的作文是以“有你同行”為題，是個命題作文，大概有十多名同學寫成了話題作文。又比如17題古詩文默寫是選做4題，有些同學全部做了但又做錯了，丟失了許多分。還比如23題的第一小題是要求學生“擬寫一條宣傳家鄉荊門的廣告詞”，好多同學寫成了歡迎標語，都答成了“歡迎你到xx來！”等等。
⑵答題不規範，抓不住答題的要點。比如18題是“文中主要寫了哪些人？他們各有什麼特點？”，這個題目要求同學們把人物説清楚，並分別介紹各自的特點。好多同學都在籠統的介紹。比如19小題是“作者運用了什麼寫法，這樣寫有什麼好處？”，這明顯是兩問，好多同學只答了一問。
⑶書寫不規範，卷面不整潔。因為今年的考試用的是答題卡。一是選擇題答案的塗黑不規範，二是亂塗亂畫的現象嚴重，三是字跡潦草的人較多。因為卷面的不整潔給人的印象就差。
⑷學生的知識面太窄，課外知識不豐富。
⑸選擇題做的情況較糟。全校291人蔘加考試，選擇題全對的不到10人，一般都要錯幾個，其中包括很多語文成績不錯的同學。
⑹古詩文理解和默寫的情況也不好。這次考試的16題是古詩文的理解，全校無一人得全分。主要的問題是不理解，這也説明同學們的積累是大問題。
⑺作文的考試不理想。24題的作文有50分，全校的優秀分的作文（也就是45分以上的作文）只有4篇，大部分同學的作文只能勉強達到及格線。主要的原因：一是無新意，二是語言平淡，三是卷面成問題。
雖然有以上的這些諸多問題，但也有許多讓人滿意的地方。一是全校消滅了低分。
二是學生基本上適應09年會考的這種考試題型。三是學生的答題水平有了長足的進步。
三、今後努力的方向
本次的期末考試暴露了我們在平時的教學工作中存在的許多問題，這為我們今後的教學工作指明瞭方向。針對考試中出現的問題，在今後的工作中，我們將從以下幾個方面着手進行改進：
一是加強選擇題的訓練力度。準備分類型進行訓練。每個老師負責一塊，精心選題，精心準備，對學生進行訓練，盡力提高學生的做題能力。
二是狠抓書寫。九年級的同學還有半年就要會考，現在練字可能來不及了，但我們準備從平時的作文和考試着手，要求同學們把字寫工整，把卷面弄整潔。我們認為這應該是功在平時。
三是對學生進行答題規範的訓練。主要的想法就是在平時老師教給學生答題的方法和技巧，多做歸納，讓學生也學會總結。
四是加大作文訓練的力度。作文是會考語文的大户。這個方面我們主要是想讓學生多寫多練多看，老師精講。採用“三多一精”的辦法，力爭讓學生的作文水平有所長進。
五是擴大學生的閲讀量，拓展學生的視野。主要的想法是讓學生大量的閲讀，當然這個閲讀是在老師的指導下進行，讓學生多開闊一下眼界。
總之，期末考試已結束，會考馬上就要來臨。在下半年的語文教學工作中，我們將“以大綱為準繩，以考綱為要求，以提高學生的語文成績為目的”，全面提升學生的語文能力，力爭209年的會考取得優異的成績。
文學範文吧
