2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷1

一、選擇題

選擇下列加點字注音全對的一項（ ）

A. 星宿（xiù） 瘡疤（chāng bā） 包紮（zhā） 瘧疾（nüè） 鋭不可當（dāng ）

B. 寒噤（jìn ） 竹篙（hāo） 拂曉（fú） 地窖（jiào） 箱篋（qiè）

C. 癖好（pǐ） 祈盼（qí） 縈繞（yíng） 灰黯（àn ） 文縐縐（zhōu）

D. 蹣跚（pán shān） 伎倆（jì） 躊躇（chóu zhú ） 荒僻(pì) 取締（dì）

二、字詞書寫

找出下列詞語中有誤的字，把正確答案寫在橫線上

晨曦 狼籍 鑲嵌 愧作 長途跋涉 不可明狀 大庭廣眾 張惶失措

____________________________________ 。

三、句子默寫

詩歌默寫

①海內存知己__________________

② 念天地之悠悠_________________

③___________________ 西出陽關無故人

④ 俱懷逸興壯思飛_______________________

⑤最是一年春好處____________________

⑥不畏浮雲遮望眼_______________________

⑦剪不斷，理還亂，是離愁_______________________

⑧最喜小兒無賴_____________________

四、名著閲讀

名著簡要概括祥子買車經歷的三起三落：

第一次___________________________________________________________

第二次 __________________________________________________________

第三次___________________________________________________________

五、選擇題

下列短語的類型相同的一項是 （ ）

A. 藻荇交橫 結構巧 月色入户 鑲嵌在門框裏 滿院狼藉

B. 照耀得通亮 坐在寶座上 摘下來 監視着葦塘 摸出火柴

C. 傳播疾病 看看大海 走出去 伸開兩手 看着紅包

D. 最完整 鄭重地説 特別的敬意 國小教師 狠狠打

六、文言文閲讀

下列加點字詞解釋完全正確的一項是（ ）

A. 絕?t多生怪柏（極）

哀轉久絕（ 消失 ）

沿溯阻絕（消失 ）

B. 不見曦月（日光，這裏指太陽）

積水空明 （形容水的澄澈）

雖乘奔御風（雖然 ）

C. 自非亭午夜分（ 如果）

自康樂以來（ 從 ）

略無闕處（通“缺”缺口）

D. 曉霧將歇（ 消散）

屬引悽異（延長 ）

未復有能與其奇者（參與，這裏指欣賞）

翻譯下列句子

（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

《答謝中書書》《記承天寺夜遊》分別表達什麼思想感情？

《答謝中書書》：

《記承天寺夜遊》

課外古文

李生論善學者

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不説，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生説之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益愠，不應而還①走。居五日，李生故②尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。餘一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭③，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“餘不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

注： ①還：同“旋”，掉轉身。②故：特意。③厭：滿足

1.下列加點詞的解釋有誤的一項是( ) 。

A. 餘不敏 （聰明）

B. 吾悉能志之（記）

C. 君但志之而不思之（只）

D. 或謂君不善學 （有時）

2.下列句子翻譯錯誤的一項是（ ）

A. 夫善學者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。

譯文：那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇善良的人，跟隨他，希望聽到真理啊！

B. 學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？

譯文：學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什麼不改正呢

C. 請銘之坐右，以昭炯戒。

譯文：我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。

3.李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）

七、現代文閲讀

閲讀下面的文章，完成下列小題。

惟有垂楊管別離

①病房裏的嶽老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所國小的語文老師，但那所國小已經關閉多年，嶽老師事實上好多年每當老師了；一個是隻有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫，學校，他一天都沒踏足過。

②在病房裏，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的嶽老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白髮。可是，（A）當她將病房當做課堂以後，某種奇異的喜悦降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。（B）每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖説從前她只是語文老師，但這裏她卻什麼都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……

③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是嶽老師一天之中神采奕奕的時刻??她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的讚歎中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房裏奔來跑去，嶽老師的問題他便經常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。

④這可傷了嶽老師的心。到最後，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些幹什麼？”小病號問完，嶽老師藉口去打開水，到了走廊，就開始大哭。説是大哭，其實並沒有發出聲音??她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的牆壁上，繼續哭。

⑤自此之後，嶽老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛着腳，跟在小病號後面，給他餵飯，讓他喝水，還陪他去院子裏，採一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。

⑥深夜，藉着走廊裏的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什麼內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脱的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。

⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房裏的人一一道別，自然也跟嶽老師道別。可是，那本教材，雖説只差一點點就要編完，終究還是沒編完。嶽老師將它放在小病號的行李中，然後捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。

⑨幾分鐘後，有人在樓下呼喊着嶽老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病牀上不發一語。突然，她跳下病牀，跛着腳，狂奔到窗户前，打開窗子。於是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子裏扯着嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕嶽老師沒聽清楚，他繼續喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”

⑩離別的時候，小病號終於完整地背出了那兩句詩。嶽老師卻並沒有應答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房裏只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。

（作者：李修文，有刪改）

1.面對厄運，嶽老師帶着小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。

2.嶽老師兩次大哭的原因分別是什麼？請具體分析。

3.根據括號內的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

（A）可是，當她將病房當做課堂以後，某種奇異的喜悦降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現了意思紅暈。（從描寫方法的角度）

（B）每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）

4.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。

閲讀下面的文章，完成下列小題。

宣紙的“前世今生”

①“宣紙製作技藝”與20xx年10月被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對其發展演進級內涵變化並不十分了解，仍將不同歷史時期具有不同內涵的宣紙混為一談，因為有必要對選址的“前世今生”一探究竟。

②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始於唐代《歷代名畫記》：“江東地潤無塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。”這種“宣紙”還不是用青檀皮和沙田稻草為原料生產出來的紙張，而是“蠟之”後才可以用的皮紙。可見唐代“宣紙”是宣州地區所產高級紙張的總稱，是以產地而稱的。

③宋末元初，“以蔡倫術為生業”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據當地條件開始了以青檀皮為原料的宣紙試製和生產。宋末經元到明中葉之前，皖南山區社會相對穩定，文化繁榮，促進了當地造紙業的快速發展。小嶺盛產優質青檀皮，而當地的兩股山泉一股偏鹼，一股偏酸，為宣紙製漿時需要偏鹼、撈紙時依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。天時之機、地利之便加上人之勤奮，沾着黃山，九華山的秀氣，染着巢湖、太平湖的靈氣，涇縣宣紙開始嶄露頭角。當然這時的宣紙還是稚嫩，主要用於裝裱託紙等，還不宜用於書畫。

④明朝中葉後，選址的原料已非採用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由於青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質較硬，柔韌性不足，在這種紙上進行書法繪畫時，潤墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。及至清代，宣紙已經普遍採用青檀皮和沙田稻草兩種原料製成。宣紙因其質地綿韌、紋理純淨、不蛀不腐、潤墨性強的獨特稟賦，成為書畫家們的最愛。

⑤如今，宣紙產地早已由小嶺傳播到涇縣及其周邊地區。國內少數地方曾在原產地技術人員指導下生產過仿宣，但產品質量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產自安徽涇縣及周邊地區的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統工藝精製而成的書畫、裱拓用紙。

⑥宣紙是中國書畫藝術的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達藝術的妙味。經歷了上千年歲月，獨佔天時地利、絕活祕笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。

（作者：曹天生。有刪改）

1.“宣紙”在不同時期有不同的內涵，請按時間順序加以説明。

2.第④段中劃橫線的句子主要運用了哪種説明方法？有什麼作用？

3.簡要分析第③段中加點詞語的表達效果。

八、命題作文

作文,題目：越來越 的我

要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整（例如，可以補充“自信”“堅強”“懂事”“獨立”“成熟”“勇敢”“機智”“美麗”等等），然後作文。

②除詩歌外，文體不限，600 字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷2

一、字詞書寫

讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。

經過半個學期的語文學習之旅，我們獲得了許多的感悟和體驗。在光未然的《黃河頌》裏，我們感受到黃河勇敢堅強的英雄氣pò____；在端木蕻良的《土地的誓言》裏，我們感受到作者chì_____痛的愛國情懷；在臧克家的《聞一多先生的説和做》裏，我們感受到了聞一多先生qiè____而不捨的鑽研精神；在楊振寧的《鄧稼先》裏，我們感受到鄧稼先xiǎn_____為人知的為國獻身的情懷。

二、句子默寫

古詩文名句默寫。

⑴此夜曲中聞折柳，____________。（李白《春夜洛城聞笛》）

⑵萬里赴戎機，_____________。（《木蘭詩》）

⑶_____________，憑君傳語報平安。（岑參的《逢入京使》）

⑷草樹知春不久歸，_____________。（韓愈《晚春》）

⑸古詩文中有許多環境描寫的句子。《木蘭詩》中通過環境描寫，渲染軍旅生活悲壯氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是__________，_________；《竹裏館》中通過環境描寫，寫出了竹林月夜環境的清幽，烘托了王維淡泊名利、安貧樂道的志趣的名句是_________，

___________；古詩文中通過環境描寫，烘托春天春意盎然的名句是_________，___________。

三、語言應用

解釋下列句中加點的文言詞語。

⑴即更刮目相待

⑵願為市鞍馬

⑶安能辨我是雄雌

⑷但微頷之

四、選擇題

下面説法有錯誤的一項是（）

A.“但願人長久，千里共嬋娟”，“嬋娟”“玉兔”“素娥”“廣寒宮”等都是月亮的別稱。

B.古代常用“陰”“陽”表示方位，“山南水北謂之陽，山北水南謂之陰”。

C.古代“三”“九”常表示用來次數多，如《〈論語〉十二章》中的“三十而立”。

D.吃粽子、插艾蒿、賽龍舟、掛香包、喝雄黃酒都是端午節的習俗。

五、名著閲讀

名著閲讀。

⑴請從主題、寫作特點、語言藝術中的一個方面用一句話寫一則《駱駝祥子》作品推薦語。

⑵下面是《駱駝祥子》的故事情節，請你任選一個，用簡潔的語言介紹一下內容。

A、丟車與賣駱駝；

B、被迫結婚；

C、被敲錢空；

六、現代文閲讀

閲讀

嶺上梨花雪

張峪銘

①三條嶺原是古徽道必經之地，可時光的草早已將古道淹沒。嶺上人在這貧瘠的土地上栽了梨樹，於是“千樹萬樹梨花開”，引得遊人四方來。

②那天雨絲飄落，我們一行人走過山岡，穿過古亭……舉眼一望，無邊景色迎面撲來。那漫山遍野的梨花，攻陷了整個山樑，行道樹的新綠，石楠林的殷紅，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白絹上點綴一點綠和一抹紅，將那梨花襯托得更加潔白。梨花的配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石卧在梨樹前，就如襲一身白裙的女模特，倚在肌肉健碩的男子身邊，一個風情萬種，一個雷霆不動，演繹着温柔與野性之美。

③梨花當然是嶺上的主角，但她有時也退到幕後，若你定格一景，梨花又成了遊人的背景。你看那一班女子，穿紅着綠，手拿紗巾在梨花古道上舞動起來，那洋溢的笑顏，與梨花相映成美。你才知道人因景而遊，景也因人更生動。

④我坐在古道邊的一塊石頭上，望着遊人如織，花開如雪，思考着任何生命都有許多相似與重疊，梨花生命也與人類一樣。當最後一場春雪融化後，梨樹枝頭生出些白米粒，小小的、澀澀的如懵懂女孩；等暄風一遍遍拂過，那白色的花苞競相開放，那純粹的白，如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過幾天花開得更加恣意，嫩綠的葉也悄悄地長了出來，就像繫着綠圍裙的少婦，腰肢隨風擺，楚楚動遊人，想必那果實早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到《詩經》中的“桃之夭夭”，只不過桃花演繹的是一場火紅與熱烈的生命，而梨花則帶着一分聖潔、一分高貴、一絲素雅與一絲哀怨。難怪有人稱梨花“雪作肌膚玉作容，不將妖豔嫁東風”，天地之間，她不取悦、不諂媚，保持一生天性，給你一世素容。

⑤我想梨花是不是天地之間的白衣使者？她開在清明前，一夜間扯起了白幡，天朗氣清，山河素白。“梨花風起正清明，遊子尋春半出城。”清明祭奠是為了弔慰感恩，出城尋春是為了守住更好的人生。人類啊，應當有必要的敬畏和必要的堅守。就像梨花堅守着她不變的清白和淡淡的清香。

⑥嶺上梨花雪，將梨花的白，用雪作喻。你遠觀如雪滿山，近看如雪飄落。梨花的香也很特別，以至於讓人忽略了。當然，這也不能全怪人。當她的皎白之容衝擊着你的視覺時，你的嗅覺變得遲鈍了。即使你貪婪吸取，也不見香氣芳蹤；倘若靜心感受，定有一縷暗香。這也印證着一個道理，給你太多，幸福難覓；若有缺憾，才能幸福滿滿。

⑦嶺上梨花雪，三月始盛開。莫道傷春語，明年你再來。看到紛紛零落的梨花，我傷感地念叨着，並期待來年嶺上的春天，期待那一場梨花雪。

（選自《安徽日報》）

1.作者説：“梨花當然是嶺上的主角”，哪些是作者發現的配角呢？細讀第⑵⑶兩段，完成表格。

主角

配角

效果

寫法

梨花

行道樹的新綠，石楠林的殷紅

①襯托。

②以其野性襯托出梨花的温柔之美。

③與梨花相映成美（互為背景，互為襯托）。

2.唐代詩人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作“雪”。你認為本文中將“梨花”比作“雪”有哪些妙處？

3.結合本文對梨花的品質、特點的描寫，談談文中的梨花給人們帶來哪些啟示。請仿照示例再概括兩個方面。

示例：梨花聖潔、高貴、素雅的品質啟示人們做人要不取悦、不諂媚，保持一生天性。

4.作者在本文中説：“（我）思考着任何生命都有許多相似與重疊，梨花生命也與人類一樣”，藉助花木來表達情志，是中國文學的一個重要傳統。請結合具體內容，試着探究文人們總將“花和人”聯繫在一起“表達情志”的文化密碼。

閲讀《苦瓜，苦瓜，親愛的菩薩》文章，完成小題。

苦瓜，苦瓜，親愛的菩薩

孫思傑

①外婆從不怨天尤人。記憶中，外婆從來沒有説過一句關於天的壞話，哪怕是愁苦慘淡的日子，她也只是説，老天爺是有眼睛的，我們的苦，他都會看在眼裏。

②外婆是很能吃苦的。至少在幼小的我看來，外婆這一生，過得實在太難。外婆五歲時，老外婆就去了，從此外婆沒能再見母親一眼。童年喪母的痛楚，遠比那些剛出生就見不到母親的人痛苦，因為曾經擁有了，感受了，然後失去，就是精神上的失去。

③在那個封建落後的年代，外婆的“詩意”便顯得有些特別和負罪：三從四德，沒能阻礙她對鏡貼花黃；男尊女卑，也沒能埋沒她對讀書的渴望。那時候，外婆是鄉里的一枝花，也是牆角的一株草；是男人心底的癢癢撓，也是女人心裏的一根針。

④後來等到外婆嫁人，本以為可靜心生活，那一年卻又遇上大饑荒。外婆四個孩子，最大的那個因為疾病死了，母親也差點因為饑荒而喪命。那時候，外婆常對着天喃喃自語：老天爺啊，你擦擦眼吧，我快熬不下去了。可外婆，又都咬着牙一次次地挺了過來。

⑤饑荒過後，外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。灰突突的村莊，一下就被這綠色給點活了。從屋外走過的人們，都忍不住要瞟一眼。

⑥外婆很喜歡苦瓜。喜歡吃苦瓜，也喜歡養苦瓜。她説，苦瓜是孝子，一生下來就知道土地的苦楚，苦瓜心疼土地，所以要把土地的苦轉移到自己的身上。她説，苦瓜既是好菜，也是好藥，它清火、解毒、和胃、護肝、養心。她還説，苦瓜，苦瓜，土地的苦孩子。

⑦外婆説這些話的時候，我正坐在老屋前的台階上，感受到日暮和黃昏在我的背後流轉，無盡的歲月轟鳴聲中，我看見外婆的那雙手，那雙漸漸變得蒼老的手，那雙曾托起我一個個夢境的手，正輕輕拂過苦瓜，為它拭去眼角的淚痕。

⑧勞動，是人們低下頭來對世界的一次妥協和皈依，也是外婆潛意識裏的祈禱儀式。

⑨苦瓜要搭架的時候，外婆便扛着鐵杴去鬆土。她用農具總是含蓄式的，像在土地上雕花，一次下去，翻起的泥土是葉，再一次下去，鈎出的草屑是伏筆。如此反覆，苦瓜便在一個仁慈的環境裏蓄勢待發。

⑩等到苦瓜結果，外婆永遠是最高興的那一個。她小心翼翼地將那些土地的果實摘下來，捧在懷裏，孩子般高興，有時會抬起頭喃喃説，老天爺，真好。

外婆的苦瓜，不管是煨湯，還是配菜，貧苦的生活裏，總能讓我們覺出一絲甜來。最喜歡的，還是看外婆彎腰進灶房的背影。當初老屋的奠基儀式，是在雞鳴狗吠的鞭炮聲裏歡呼起來的，風水先生説，這是一座吉宅，坐北朝南，負陰抱陽。而外婆的灶台，也是老屋光榮的參加者，又或許，它的身份比老屋尊貴，因為一座房屋站起來，炊煙升起，許多記憶也圍繞着這個灶台開始生長。

外婆煨的苦瓜湯，便是我童年記憶的最深來源。少油，一點鹽，苦瓜只切一段；温火，加幾瓣梨，孩子的口水便出來了。那時家裏沒有別的給孩子做吃食，外婆的苦瓜湯便成為我最期待的美味，日子一長，那平淡生活裏的點點苦意，已在不知不覺中浸入了我的血液，構成了我的筋骨，形成了我的品性。

老屋前的苦瓜架又冒新綠了，我知道，那是外婆先前的苦難開出的花。她這一生受了無盡的苦，卻又把心裏的苦轉化為世上的善，世代相傳。

外婆生活在大自然中，大自然就是一座教堂。她熱愛，且憐惜大自然中一切美好的事物，而一切美好的事物，又啟示、豐富、培育了她的內心。外婆接受了苦瓜，所以內心漸漸清淡，歸於平和。我們隨從了外婆，所以也嗅到了苦瓜的清香。

苦瓜，苦瓜，親愛的菩薩……

(選自《做人與處世》20xx年第4期，有刪改)

1.根據文意，説説文題“苦瓜，苦瓜，親愛的菩薩”的含義。

2.結合語境，賞析下列加點的詞和句子。

(1)她小心翼翼地將那些土地的果實摘下來，捧在懷裏，孩子般高興。

（2）那時候，外婆是鄉里的一枝花，也是牆角的一株草。

3.結合全文，説説外婆是個怎樣的人。

4.文章的結尾有什麼作用？談談你的看法。

七、文言文閲讀

（甲）

陳康肅公堯諮善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。21·世紀*教育網

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

（乙）

南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈苟然哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

（註釋）①沒人：能潛水的人。

1.給文中劃線的句子斷句，用“／”在句中標出。（限斷2處）

生 不 識 水 則 雖 壯 見 舟 而 畏 之。

2.下列表述説法有誤的一項是（）

A.（甲）文運用對話描寫刻畫了陳康肅和賣油翁兩個性格鮮明的人物形象。

B.（乙）文講述了人要學會游泳，掌握游泳技術是至關重要的要素。

C.（甲）文中“但微頷之”一句，暗示了賣油翁對陳康肅的射術不以為然。

D.（乙）文中的南方潛水的人經過七八年水上學習，才學會了潛游。

3.用現代漢語翻譯下面句子。

⑴吾亦無他,唯手熟爾。

⑵故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

4.（甲）文中體現陳堯諮傲慢的語句是___________________________，表明賣油翁觀點的語句是__________________________。（乙）文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是___________________________。（用原文語句回答）

5.請結合（甲）（乙）兩文，説説你從中獲得的啟示。

八、詩歌鑑賞

山行

（唐）項斯①

青櫪林深亦有人，一渠流水數家分。

山當日午回峯影，草帶泥痕過鹿羣。

蒸茗②氣從茅舍出，繰絲③聲隔竹籬聞。

行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島雲。

（註釋）①項斯：台州第一位走向全國的詩人，生逢唐末亂世，自覺懷才不遇，除做過小官丹徒縣尉外，長期身居草野，很熟悉山野風光。②蒸茗：炒茶。③繰絲：從泡在開水裏的蠶繭中抽出絲。

1.詩歌以深林、流水、峯影、鹿羣、蒸茗氣、繅絲聲等生動勾勒出_____、_____的山村景象。

2.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

九、語言應用

《朗讀者》掀起了一股全民閲讀的熱潮，假如有一天《朗讀者》線下流動錄音棚“朗讀亭”走進餘姚，你想朗讀什麼文章？想把它獻給誰？請結合朗讀的內容説説你朗讀它的原因。要求：理由充分，表達得體，語句通順，80字左右。

參考篇目：《老王》（楊絳）《阿長與〈山海經〉》（魯迅）《土地的誓言》（端木蕻良）

十、命題作文

閲讀下面的材料，按要求作文。

“情結”是一個心理學術語，指的是一種藏在一個人神祕的心理狀態中強烈而無意識的衝動。可以説，最後一課是小弗郎士心頭的一個情結，阿長與《山海經》是魯迅心頭的情結，那麼，你心中的情結是什麼呢？

請以“我的……情結”為題，寫一篇文章，不少於500字，文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷3

一、字詞書寫

根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。

人間四月天，一樹樹的花開，相依相wēi，隨風搖曳，輕舞旋律。紛紛揚揚飄落的花bàn，綻放着美麗，流光yì彩，馨香滿懷，明媚了歲月，芬芳了生命，帶來了美好。讓人生多了一份期待，多了一份浪漫，將希望的火種點燃，將平淡的生活描繪得金碧輝huáng。

二、選擇題

下列各項中加點成語運用正確的一項是（ ）

A. 春日的午後，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂。

B. 小明同學一學年來的語文成績進步很快，讓人刮目相待。

C. 面對這撲朔迷離的春景，令人陶醉其中，流連忘返。

D. 曹操是東漢末年一位眾所周知的巾幗英雄。

下列標點符號使用不正確的一項是（ ）

A. 因為魯迅先生的胃不大好，每飯後必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。

B. 白天，他陪請來的匠人一起幹，晚上他一個人搬磚頭、擔泥、籌劃材料，幹到半夜。

C. 《老王》選自《楊絳散文》。（浙江文藝出版社1994年版）

D. 這次“板橋杯”作文比賽，是讓董曉宛去呢，還是讓朱剛勇去？

下列説法不正確的一項是（ ）

A. 銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，後來成為一種文體。

B. 《資治通鑑》是由北宋司馬光主編的一部編年體史書，也是中國第一部編年體通史，在中國官修史書中佔有極重要的地位。

C. 《創業史》是小説家柳青的代表作品，講述了以樑生寶為代表的新一代農民，告別老一輩單打獨鬥的狹隘思維，堅持互助互幫，為建設農村合作社事業而奮鬥的故事。

D. 《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南宋時期北方的一首樂府民歌。

下列説法不正確的是（ ）

A. 老師今天特別高興。（“特別”是副詞，副詞一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，“特別”一詞表示出老師高興的程度深。）

B. 這兩天比前幾天熱。（“比”是介詞，介詞跟名詞或代詞結合在一起組成短語，“比”在句中表示比較。）

C. 柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。（“和”是起連接作用的連詞，用來表示並列關係。）

D. “嗯，我們聽了非常高興。” 兩個織工齊聲説。（“嗯”是歎詞，表示感歎。）

三、情景默寫

默寫。

（1）此夜曲中聞折柳, ___________________________。

（2）___________________________，雙袖龍鍾淚不幹。

（3）《木蘭詩》中描寫戰鬥激烈，戰爭曠日持久的句子是: ______________________，____________________________。

（4）《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：_____________，________________。

（5）《愛蓮説》中借蓮花來表現君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：___________________________，___________________________。

四、名著閲讀

閲讀下面名著選段，按要求回答問題。

他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃的發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

（1）選段中的“他”是名著 中的主人公 。

（2）該名著的作者善於寫人，善於調動各種手法塑造人物。選段主要採用哪種描寫方法刻畫人物？請結合原著，簡要説説他的性格前後發生了怎樣的變化？

五、綜合性學習

綜合性學習。

“天下國家”是一個古老的話題，在兩千年前的戰國時期，人們就經常在討論。孟子説：“人有恆言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的，無論外國民族，中華民族。

（1）請寫出一句關於愛國的名言或詩句。

（2）七（1）班舉行愛國人物故事會，請你選擇你熟悉的一個英雄人物，向同學們簡單介紹一下他的愛國事蹟。

六、詩歌鑑賞

閲讀古詩，回答問題。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景緻？全詩表達了作者怎樣的思想感情？

2.請結合詩歌內容，談談“最”、“絕”二字在詩中的表達效果。

七、文言文閲讀

閲讀寓言故事《曾子殺彘》，完成小題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝①還，顧反為汝殺彘②。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特③與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也④！”遂烹彘也。

注：①汝：人稱代詞，你。②彘(zhì)：古代意為“豬”。③ 特：只不過，只是。④非所以成教也：不能把（它）作為教育的方法。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）特與嬰兒戲耳

（2）顧反為汝殺彘

（3）曾子欲捕彘殺之

（4）遂烹彘也

2.下列各句中的加點字“之”與其他三項不同的一項是（ ）

A. 曾子欲捕彘殺之 B. 曾子之妻之市

C. 今子欺之 D. 其子隨之而泣

3.用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。

其 子 隨 之 而 泣

4.翻譯下列句子。

（1）今子欺之，是教子欺也。

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5.請簡要説説這則寓言給你的啟示。

八、現代文閲讀

閲讀下面的文字，完成小題。

傳遞

⑴夜色淒冷，A陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。

⑵一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合夥開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。儘管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。

⑶B風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡着了，手裏拿着一個髒兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎麼趴在這裏睡覺”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了!小男孩見狀，拿出一部手機，笑着説：“這是您的嗎”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑸真是個好孩子!他要撿多少廢本站能換一部手機她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎”男孩笑着説：“沒啥怕的，每天放學後我都來，為了賺學費呀!”

⑹原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家裏的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，裏面放着幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車後備箱裏的空飲料瓶還在。她趕快從後備箱裏搬出來，又找出車內散落的.舊報紙和雜誌，全倒在男孩的蛇皮口袋裏。男孩開心地笑了。

⑺C風停了，她感到了一陣温暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬户中。她把那些錢又重新匯給男孩，並打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。

⑻又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視台的記者忽然跑來採訪她。原來當地的國小收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕後策劃者一定是男孩。這條新聞播出後，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店裏來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。

⑼重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來説，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻温暖了很多人的心。

(原文有改動)

1.通讀全文，根據下面提示找出表現“她”情感變化過程的詞語。

①→非常感動→②→心急如焚→十分感激

2.文章ABC三處都寫到了“風”，在文中有什麼作用？

3.第(6)段劃線部分運用了哪種記敍順序，有什麼作用

4.分析結尾劃線句“其實，對她和男孩來説，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻温暖了很多人的心。”在選文的結構和內容上的作用。

5.本文第5段劃線句與鏈接材料都有精彩的描述。請你説出它們寫法上的相同點和表達作用上的不同點。

（選文）真是個好孩子!他要撿多少廢本站能換一部手機她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎”

（鏈接材料）“我的朋友們啊，”他説，“我——我——”但是他哽住了，他説不下去了。《最後一課》

九、命題作文

閲讀下面的文字，根據要求作文。

物質上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的、美好的，可以珍藏；真摯的、真誠的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。

請以“珍藏________”為題（補充完整），寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②可以記敍經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規範，字數在600以上。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷4

一、字詞書寫

閲讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。

王爾德曾經説，有許多品德美好的人，儘管他們對藝術一無所知，但他們，才是大地的精華。父親一輩子厚dào（______），為造一座有高台階的房子嘔心瀝血；阿長曆盡艱辛，終於為“我”買來了粗zhuō（____）卻珍貴的《山海經》；老王的善良，讓楊絳感到一個幸運者的愧zuò（_________）。

二、情景默寫

古詩文名句默寫。

詩文中的聲、色、形、光別有一番韻味。《春夜洛城聞笛》中“誰家玉笛暗飛聲，________ ”有笛之聲；《竹裏館》中“深林人不知，_________ ”描月之色；《晚春》中“ _________，惟解漫天作雪飛。”摹花之形，“草木知春不久歸，________ ”繪花之色；《木蘭詩》中的“ ______，_____ ”繪聲繪色，寫出了邊塞的苦寒和戰事的緊迫；呂蒙的讚歎之聲”士別三日，________，_______ ！”表達了他對魯肅才學的敬佩。

三、綜合性學習

解釋下列句中加點的字。

①蒙辭以軍中多務（____）? ②對鏡帖花黃（____）③康肅笑而遣之（____）

四、名著閲讀

名著閲讀。

①《駱駝祥子》要重新出版，徵集了下面三個不同的封面，請你給出版社推薦一個封面，並結合小説內容説明理由。

②1945年，《駱駝祥子》被譯成英文。譯本的結局是小福子沒有死，祥子把她從白房子中搶了出來，皆大歡喜。老舍不滿意這樣的改編，請結合小説的主題説明理由。

五、現代文閲讀

納涼（秦觀）

攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡牀①。

月明船笛參差起，風定池蓮自在香。

（注）①倚胡牀：坐靠胡牀。倚：坐靠。胡牀，一種可以摺疊的輕便坐具。

1.詩的前兩句中“”字表達了詩人尋覓清涼之地的願望。“倚”字寫出了詩人? 的心境。

2.詩的最後一句“風定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？

六、詩歌鑑賞

比較閲讀

（甲）

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射？”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（選自《賣油翁》）

（乙）

堯諮，字嘉謨，舉進士第一，累官至翰林學士兼龍圖閣學士。崇政殿試進士，堯諮為考官，舊格，選人用舉者數遷官，而寒士無以進，堯諮進其可擢者，帝特遷之。長安地斥鹵，無甘泉，堯諮疏龍首渠注城中，民利之。

然豪侈不循法度，敞武庫，建視草堂，開三門，築甬道，出入列禁兵自衞。用刑慘急，數有仗死者。嘗以氣凌轉運使樂黃目，黃目不能堪，求解去，遂徙堯諮知河南府。既而有發堯諮守長安不法者，帝（宋真宗）不欲窮治，止削職徙鄧州，才數月，復知制誥。

堯諮性剛戾，數被挫，忽忽不自樂。堯叟進見，帝問之，對日堯諮豈知上恩所以保佑者自謂遭讒以至此。爾帝賜詔條其事切責，乃皇恐稱謝。還，判登聞檢院，復龍圖閣直學士。

自契丹修好，城壁器械久不治，堯諮葺完之。然須索煩擾，多暴怒，列軍士持大梃侍前，吏民語不中意，立至困僕。以安國軍節度觀察留後知鄆州。建請浚新河，自魚山至下杷以導積水。拜武信軍節度使、知河陽，徙澶州，又徙天雄軍。已而卒，贈太尉，諡日康肅。

（節選自《宋史·陳堯諮傳》）

1.解釋下面加點的字。

①公亦以此自矜

②爾安敢輕吾射

③數有仗死者

④已而卒

2.用“／”給下面的句子斷句。（限斷2處）

對日堯諮豈知上恩所以保佑者自謂遭讒以至此。

3.用現代漢語寫出下面句子的意思。

自契丹修好，城壁器械久不治，堯諮葺完之。

4.甲乙兩文刻畫“陳堯諮”這一形象時都用語精準，試結合文中有關詞句做分析。

5.結合乙文陳堯諮的生平經歷和性格特點，想象他在賣油翁展示了高超技藝後，“笑而遣之”時會説點什麼呢？

七、文言文閲讀

端午佳節，粽子飄香。這一天很多人家都會包粽子，請根據圖片在方框裏填入包粽子的步驟。

注：圖中（準備工作）中的文字是：將粽葉提前浸泡2小時或用沸水煮軟泡發；如輔料需用豆類，應提前浸泡；將糯米提前浸泡三四小時；如輔料用到肉類，應提前醃製。

八、綜合性學習

讀下面材料，按要求作文。

懷念，是一個動詞，指思念、關心。也有想念的意思，通常用於已經過去的事物。

懷念的近義詞有惦記、紀念、眷念、懷想、神往等。

我們三十歲的時候悲傷二十歲已經不再回來，我們五十歲的年紀懷念三十歲的生日多麼美好。??? 一三毛

我最懷念某年，空氣自由新鮮，遠山和炊煙，狗和田野，我沉睡一夏天。——韓寒

要求：(1)請以“懷念”為題，寫一篇文章；(2)自選文體（詩歌除外），不少於500字；(3)文中不要出現含有考生信息的人名、校名等。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷5

一、選擇題

下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）

A. 阻遏(è) 綏靖(suí) 殲滅（jiān） 鋭不可當(dǎng)

B. 竹篙（gāo） 寒噤（jìn） 仄歪（zé） 顛沛流離（diān）

C. 舀水（yǎo） 狹隘（ài） 癖好（pǐ） 言簡意賅（gāi）

D. 祈盼（qǐ） 憬悟（jǐng） 眸子（móu） 晴天霹靂（lì）

下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）

A. 高屋建瓴 張皇失措 轉彎抹角 秋風颯颯

B. 莫名其妙 深不可測 情有可原 氣勢磅薄

C. 大廷廣眾 名副其實 永垂不朽 精疲力竭

D. 繚繞不絕 不可明狀 從容不迫 觸目傷懷

下列句子中，沒有語病的一項是( )

A. 20xx年，秦俑博物館展出了2900年前出土的珍貴文物。

B. 十年過去了，我有看到了闊別已久的鄉親和熟悉親切的鄉音。

C. 經過老王的百般解釋，他的怒火才逐漸平息。

D. 小明有時遭人白眼，有時受人青睞，他從中體會到了人間的温情。

下列句子中，加點成語使用有誤的一項是（ ）

A. 小華鼓動大家到倉庫裏搶奪糧食，整個倉庫的存糧最終蕩然無存。

B. 他不斷向老師請教問題，這種不恥下問的精神值得我們學習。

C. 無論到哪裏，像她那樣博學多識的主持人都屬於鳳毛麟角。

D. 學校組織了一次絕活大賽，同學們的表現令他感到大跌眼鏡。

下列關於作家、作品的表述，錯誤的一項是（ ）

A. 魯迅原名周樟壽，後改名周樹人，字豫才，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。

B. 孫犁，現當代著名小説家、散文家，“荷花澱派”的創始人，有中篇小説《鐵木前傳》，短篇小説集《蘆花蕩》。

C. 蘇軾，字東坡居士，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱“蘇辛”，詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱“蘇黃”。

D. 朱自清，原名自華，後改名自清，字佩弦。現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士。作品有《春》《匆匆》《歐遊雜記》。

下列詞語意思不正確的一項是（ ）

A. 或王命急宣，有時朝發白帝，暮至江陵。（有時）

B. 雖乘奔御風，不以疾也。（即使）

C. 空谷傳響，哀轉久絕。（獨一無二）

D. 絕?t多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（極）

把下列句子組成語意連貫的一段文字，正確的一項是（ ）

①河邊上有個小村莊。

②風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起，把村裏幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花裏。

③蘆花開的時候，遠遠望去，碧綠的蘆葦像蓋上了一層厚厚的白霧。

④晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河裏長着許多蘆葦。

⑤因此這村就叫蘆花村。

A. ④—③—②—①—⑤ B. ④—②—①—③—⑤

C. ④—①—⑤—②—③ D. ④—①—③—②—⑤

二、句子默寫

古詩詞默寫

①__________________，帶月荷鋤歸。

②山隨平野盡，__________________。

③__________________，衣冠簡樸古風存。

④長風萬里送秋雁，__________________。

⑤不畏浮雲遮望眼，__________________。

三、詩歌鑑賞

閲讀下面詩歌，選出賞析有誤的一項：（ ）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。 徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關選候騎，都護在燕然。

A. “徵蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敍事寫景中傳達出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內心情感。

B. 詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。

C. 詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真傳神，非常講究景物的畫面感，充分體現了王維“詩中有畫”的特色。

D. “都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應，點明瞭詩人此次出使路途之遠。

四、文言文閲讀

閲讀下面的語段，完成後邊的習題。

記承天寺夜遊

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。

（1）.解釋下列句中的加點字詞。

⑴月色入户 ⑵念無與為樂者

⑶遂至承天寺 ⑷但少閒人

（2）翻譯下列句子。

⑴懷民亦未寢，相與步於中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（3）下列關於文章內容的理解，不正確的一項是

A.“元豐六年十月十二日夜”，時值冬初，寒意森森，“解衣欲睡”，看到月光，便“欣然”起行。“欣然”二字，寫透了作者被貶之後的寂寞抑鬱之情。

B.“念”字寫出了作者心理變化的過程。作者也許在想：在這貶居的寂寞中，又有誰能與我共同賞月、不至辜負如此良夜呢？

C.作者寫月色，不着一“月”字，只通過巧妙設喻，就點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

D.“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”寥寥數語，意味雋永，傳達了作者複雜微妙的內心情感。

（4）文章結尾“閒人”二字，深刻凝鍊。結合全文，請你説説對“閒人”二字含義的理解。

五、現代文閲讀

閲讀下面的文章，完成小題。

大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她説過的，我知道她並非學者，説了也無益；但既然來問，也就都對她説了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地説道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

1.當阿長問《山海經》是怎麼一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什麼心理？

2.文中畫線的句子用了什麼修辭手法？有何表達效果？

3.結合選文，説説阿長是個什麼樣的人。（不超過20字）

4.為什麼説“她確有偉大的神力”？

閲讀下文，完成下列各題。

信 任

晚上，我搭乘火車，八個多小時的路程，買了四人同室的軟卧票。

進入那間極為侷促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在裏面了。①淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短髮，一絲不苟地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

攀談之下，知道她是一份知性雜誌的主編，。由於志趣相投，我們談得十分投緣。

她説：

“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”

我一聽，便笑了起來，因為我心裏也正轉着同一個念頭。

然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。

一位中年婦女拖着一個行李箱，踏着碎步走了進來。

②她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙；惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿蔔。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊？”老編輯微微頷首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子裏原先藴含的笑意全都沒有了，而原本車廂裏那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然後身體斜斜地靠在卧鋪上，把手上的塑料袋打開，取出裏面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑着説：“吃，你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、鹹的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

火車開動不久，稽查員進來了。依據慣例，她要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。稽查員笑了笑，便走了出去。

我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我揹包裏的幾千美元，我坐立不安。

過了約莫一盞茶工夫，老編輯終於憋不住了，她快步走了出去。毫不客氣地向稽查員提出了投訴：

“我要換房！我房裏那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什麼身份，現在世道很壞，我不想冒這個險！”

稽查員説：

“對不起，別的房間都滿了呀，換不了。”

“萬一出什麼事，誰負責！”老編輯生氣地説。

“不會出事的，您就請放心吧！”稽查員淡定地迴應。

四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室裏。我覺得很不好意思，看婦人的表情，竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關係也沒有。

半夜裏，老編輯哮喘病發作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不説，從自己的皮包裏取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接着，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶裏倒出熱水，喂她喝。忙了老半天，終於把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的牀鋪。

睡在上鋪的我，把這一切看在眼裏，既感動，又感慨。

早上，老編輯揉着浮腫的雙眸坐起來時，女人立刻對她説道：

“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣温降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”

老編輯一張臉漲得通紅通紅的，説：

“昨晚我對你有些誤會，真是對不起！”

女人微笑着説：

“沒有關係，我從來都不在乎別人怎麼看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什麼樣的人。”

我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。

（節選自《讀者》20xx年23期，有刪改）

1.請談談這篇文章為何以“信任”作為題目

2.當老編輯生氣投訴的時候，稽查員為什麼表現的非常淡定

3.結合語境，分析品味下列句子。

（1）中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然後身體斜斜地靠在卧鋪上，把手上的塑料袋打開，取出裏面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑着説：“吃，你們吃，不要客氣！”

（2）這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。

4.文中主要講述的是老編輯和女人之間故事，為什麼結尾卻説給“自己上了人生極好的一課”

5.文中①②處都屬於外貌描寫，這兩處外貌描寫有什麼作用？

六、選擇題

對下面語段概括最恰當的一項是（2分）

我的讀書旨趣有三個特點。第一，雖然我的專業是哲學，但我的閲讀範圍不限於哲學，始終喜歡看“課外書”，而我從文學作品和各類人文書籍中同樣學到了哲學。第二，雖然我的閲讀範圍很寬，但對書籍的選擇卻很挑剔，以讀經典名著為主，其他的書只是隨便翻翻，對媒體宣傳的暢銷書完全不予理睬。第三，雖然讀的是經典名著，但我喜歡把它們當作閒書來讀，不端做學問的架子，而我確實在讀經典名著中得到了最好的消遣。（周國平語）

A．讀書旨趣是：閲讀範圍不限於哲學，讀書很挑剔，當作閒書來讀。

B．讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，閲讀範圍很寬，讀是為了消遣。

C．讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，主要讀經典名著，不端做學問的架子讀。

D．讀書旨趣是：從各類書籍中學哲學，不理睬暢銷書，讀中得到消遣。

七、命題作文

題目：那曾感動我的______

要求：①書寫認真，卷面整潔，文中不能出現真實的地名、校名、人名。②內容具體，感情真摯，認識深刻。③文體不限，不少於600字。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷6

一、選擇題

下列詞語中字形和加點字的字音有誤的一項是（ ）

A. 校對(jiào) 字帖(tiè) 鍥而不捨(qiè) 婦孺皆知

B. 鎬頭(gǎo) 門框(kuàng) 氣衝斗牛(dǒu) 家喻户曉

C. 鑰匙(shi) 抹殺(mǒ) 鮮為人知(xiǎn) 深惡痛絕

D. 疙瘩(da) 詰問(jí) 鋒芒畢露(lòu) 慷慨淋漓

讀語段，找出表述有誤的一項是（ ）

①近期，人文節目《信中國》受到社會廣泛關注。②節目中多位藝術家和演員通過讀信的方式，與寫信者的靈魂對話，與寫信者的人性共舞。③每封信都是一個窗口，可以從中看見顛倒亂世間“家書抵萬金”的深情厚誼、“山長水闊和何處”的千迴百轉、“行人臨發又開封”的小心翼翼……④泛黃的信紙，傳遞出的是“信仰、信念、信守、自信”，給人的是發現、感動、激勵、震撼……⑤一字千金，尺素温暖，你期待與《信中國》相約嗎？

A. 第①句中的“廣泛”修飾“關注”，可見《信中國》被關注度之高。

B. 第②句“通過讀信的方式”中的“通過”與“多位藝術家和演員”中的“和”都是起連接作用的詞。

C. 第③句運用排比修辭，表明每封信都會承載特殊時代下某種樸素的情感。

D. 第④句中“信仰”“信念”都是名詞，第⑤句中的“嗎”不是歎詞。

關於文學文化常識的表述，有誤的一項是（ ）

A. “陳康肅公善射”一句中“康肅”是陳堯諮的諡號，它是後人根據陳堯諮生前事蹟與品德授予的稱號，“康”是古漢語中有“安寧、富足”的意思。

B. 《木蘭詩》是南北朝時期的民歌，它塑造了既有英雄氣，更有女兒情的木蘭形象。其中的復沓、鋪排式語句讀起來朗朗上口，很有節奏感和音韻美。

C. 楊絳在《老王》一文中寫到老王外貌醜陋、品行可能有污點、病體的醜陋，這些敍述看似平平淡淡，無陰無晴，其實其中包含了深沉的情感。

D. 蕭紅代表作有《呼蘭河傳》《生死場》《唐吉訶德》等，她寫的《回憶魯迅先生》（節選）展現了真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。

二、句子默寫

讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。

（1）馬上相逢無紙筆，_______________。（《逢入京使》岑參）

（2）_______________，彈琴復長嘯。（《竹裏館》王維）

（3）_______________，惟解漫天作雪飛。（《晚春》韓愈）

（4）“將軍百戰死，壯士十年歸”，兩個句式意思相互交錯、相互補充。請寫出《木蘭詩》中另外兩句有類似表達效果的句子：_______________，_______________。

三、名著閲讀

同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發言，你怎麼看？請結合小説具體內容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的。

乙：你怎麼這麼説呢？是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。

四、綜合性學習

班級開展以“愛我中華”為主題的語文活動，請你參與並完成任務。

（1）甲同學朗誦了毛主席的《長征》詩後，乙同學接着朗誦光未然的《黃河頌》。假如你是主持人，請設計一段串聯詞。

____________________________________________

（2）有同學講述了南仁東的感人事蹟，請為該事蹟擬寫一個恰切的標題。

為給中國建成世界最大單口徑射電望遠鏡，南仁東帶領他的團隊22年來足跡遍雲貴300個喀斯特地區的窪坑。野外生活異常艱苦，他們喝的是天然的“渾水”，吃的是自帶的冰冷乾糧，冬天實是冷得受不了就與同事燃起篝火相擁取暖。他們克服了不可想象的困難，推辭了國外高薪的聘請，最終於20xx年9月迎來了“大射電”——中國“天眼”的竣工。同年10月，中國“天眼”首批觀測成果對外公佈；探測到來自數千光年甚至幾萬光年的數十個優質脈衝星候選體，其中兩顆獲得國際認證，這使得中國走在了世界天文界的前列。20xx年9月15日，72歲的南仁東，把彷彿揮灑不完的精力留給了“中國天眼”，自己卻永遠地離去了。

____________________________________________

（3）請從內容或主題角度推薦一部自己喜歡的愛國影片。

____________________________________________

五、文言文閲讀

閲讀下面語段，完成後面小題。

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

（選自《資治通鑑》）

（乙）魯肅代①周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或説肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞②？”肅造次③應曰：“臨時施宜④。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫⑤定？”因為肅畫五策。肅於是越席就之，拊⑥其背曰：“呂子明，吾不如卿才略所及乃⑦至於此也。”遂拜蒙母，結友而別。

（選自《三國志·吳志·呂蒙傳》）

（注）①代：取代。詣：拜訪。②虞(yú)：意料，預料。③造次：魯莽，輕率。④宜：適宜的策略。⑤豫：預先。⑥拊(fǔ)：撫摸。⑦乃：竟然。

1.解釋下列句中加點的詞語。

（1）但當涉獵__________

（2）過蒙屯下__________

2.給下面句子劃分節奏停頓。

不 可 以 故 意 待 之

3.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）吾不如卿才略所及乃至於此也。

4.（甲）文中孫權的“善”勸和（乙）文中呂蒙與魯肅的溝通，都很有藝術性，請結合短文內容簡要分析。

六、現代文閲讀

閲讀賈大山的《蓮池老人》，完成後面小題。

廟后街有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑、幾棵松樹，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨、有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這裏的一個景物。寺院雖破，裏面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊着一口巨大的銅鐘。據説，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂彌足珍貴。只是年代久了，牆皮酥裂，瓦壟裏生滿枯草。若有人走近它，老人就會隔着池塘喝喊：“喂——不要上去，危險——”

老人很有一些年紀了，眉毛鬍子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池。1956年春天，文保所成立不久，就僱了他，每月四月錢的補助，一直看到現在。

我喜歡文物，時常到那寺院裏散心。有一天，我順着池塘的坡岸走過去。

“老人家，辛苦了。”

“不辛苦，天天歇着。”

“今年高壽啊？”

“誰曉得，活糊塗了，記不清楚了。”

聊了一會兒，我們就熟了。老人單身獨居，老伴兒早故去了。他的生活很簡單，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農，可他又在自己的院裏種了菜，栽了葱。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也到寺院裏去清除裏面的雜草、狗糞。——這項勞動也在那四元錢當中。

他不愛説話，可一開口，便有自己的思想。中秋節前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院裏，很是寂寞。我説：“老人家，買台電視看吧。”

“不買。”他説，“那是玩具。錢湊手呢，買一台看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了。”

我和所長都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地説話。他記得那座寺院裏當年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住着幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，走到門外去，朝着鐘樓，放聲喊起來：“喂——下來，那裏玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。他説他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。

可是有一天，我忽然發現他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立着的磚，上寫“楊蓮池之墓”。我感到太突然了，生前的一些好處，就從送給父親的冥錢裏，勻了一點兒，給他燒化了……

當天下午，我懷着沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋裏歡笑聲。推門一看，幾位老人，正聽他講養生的道理。

我傻了似的看着他説：“你不是死了嗎？”

老人們怔住了，他也怔住了。

提到那個新“墳”,他笑了，説去年冬天，到城外拾柴火，見那裏僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那裏去。見那裏的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，批判他：好啊，搶佔宅基地！

天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子、水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔着池塘喝喊：“喂——不要上去，危險——”

清明節，我給父親掃墓，發現他的“墳頭”沒有了，就去問他：“你的‘墳頭’呢？”

“平了。”

“怎麼又平了？”

“那也是個掛礙。”他説，心理掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。

1.通讀全文，你認為文中寫得最好的是什麼事情？請簡要概括。

2.聯繫上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。

（1）除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也到寺院裏去清除裏面的雜草、狗糞。——這項勞動也在那四元錢當中。

（2）“那是玩具。錢湊手呢，買一台看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了。”

3.文章開頭寫到寺院“山門殿宇早坍塌”“牆皮酥裂”等破敗景象，可是老人卻“天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉”。他看到了什麼？請以“他看到……”開頭，補寫出老人眼中的古寺景象。（不少於80字）

4.“心裏掛礙多了，就把‘功夫’破了，工作就做不好了”一句意味深長，請談談你對該句話的理解。

閲讀楊絳的《記傅雷》，完成後面小題。

①説起傅雷，總不免説到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳裏談得熱鬧，傅雷自己也正笑得高興。忽然他躡足走到通往樓梯的門旁，把門一天，只見門後哥哥弟弟揹着臉並坐在門檻後面的台階上，正縮着脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲裏逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己温言告誡。等他們倆回來，客廳裏漸漸回覆了當初的氣氛。但過了一會兒，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦並坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜着梅馥的調解，傅雷回客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免歎口氣：“唉，傅雷就是這樣！”

②有人説傅雷“孤傲如雲間鶴”；傅雷卻不止一次在鍾書和我面前自比為“牆洞裏的小老鼠”。傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛裏帶些氣憤，嘴角上掛着譏誚，總不免感歎人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衞。他滿頭稜角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要衝撞人。他知道自己不善在世途上圓轉周旋。他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他並不像天上的鶴，翹首雲外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。

③朋友們愛説傅雷固執，可是我也看到了他的固而不執，有時候竟是很隨和的。他有事和鍾書商量，儘管討論得很熱烈，他並不固執。他和周煦良同志合辦《新語》，儘管這種事鍾書毫無經驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脱離羣眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。

④一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心説，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁鎖的工作。譯者儘管認真仔細，也不免掛一漏萬。假如傅雷打頭，先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悦誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。

⑤傅雷對於翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經常寫信和我們講究解譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不自滿，他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他説熟讀了老舍的小説，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，歎恨沒許多時間看書。有人愛説他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。

⑥傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮鬥，敢於向神明挑戰的大勇主義。可是，智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、偏狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？嚮往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權利的現實嗎？為善的心願，敵得過作惡的力量嗎？傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮衝倒、淹沒。傅雷已作古人，人死不能復生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發掘出來。

（本文有刪改）

1.楊絳先生心目中的傅雷是怎樣的？請結合文本説明。

2.聯繫全文，從下面句子中體會作者的情感態度。

（1）假如傅雷打頭，先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悦誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。

（2）傅雷已作古人，人死不能復生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發掘出來。

3.閲讀下面材料，結合文章內容，談談你對傅雷的認識。

（材料一）好友樓適夷：“傅雷的藝術造詣是極為深厚的，對古今中外的文學、繪畫、音樂各個領域都有極淵博的知識。但總是與流俗的氣氛格格不入，他無法與人共事，每次都半途而去，不能展其所長。”

（材料二）妻子朱梅馥：“他一貫的秉性乖戾、嫉惡如仇是有根源的。修道院似的童年，真是不堪回首。到成年後，孤軍奮鬥，愛真理，恨一切不合理的舊傳統和殺人不見血的舊禮教。為人正直不苟，對事業忠心耿耿。

（材料三）畫家黃苗子：“傅雷非常愛這個國家，所以對這個國家的要求也很嚴格。他愛他自己的文章，愛他所翻譯的作家的作品，所以對它們非常認真。”

七、命題作文

敬禮，是一種姿勢，是一種禮儀，更是一種情感態度，或感恩，或尊敬，或崇敬和愛戴……值得我們為之敬禮的有國家、高山、江河、名人、師長……

請以“向 敬禮”為題，寫一篇記敍文。

要求：①寫真情實感，不得抄襲和套作；②不少於500字；③不出現真實的人名、校名和地名。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷7

一、選擇題

（題文）下列加點字的讀音完全正確的一項是( )

A. 元勛(xūn) 小楷(kǎi) 鮮為人知(xiān)

B. 愧怍(zuò) 詰問(jié) 氣衝斗牛(dòu)

C. 狂瀾(lán) 濁流(zhuó) 鍥而不捨(qì)

D. 哽咽(ɡěnɡ) 嗥鳴(háo) 仰之彌高(mí)

下列詞語書寫正確的一項是（ ）

A. 煩燥 震悚 屏障 莊稼茬 B. 簡陋 拖沓 如失重負 不恥下問

C. 自矜 愧怍 涎水 瀝盡心血 D. 煩鎖 斑瀾 無瑕及此 情有可源

下列語句中加點的成語使用正確的一項是( )

A. 張三每天上網玩遊戲，玩得甚至連飯都忘了吃，真是鞠躬盡瘁啊。

B. 造型獨特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設計師和建築師們嘔心瀝血的結果，它已成為我國奧運會場館的標誌性建築。

C. 自然災害是異常恐怖的，光鮮為人知的汶川地震就給我國造成了重大的人員傷亡和經濟損失。

D. 今天，我終於有機會加入共青團組織了，真是一拍即合，我鄭重其事地將入團申請書交給了團支部書記。

下列語句中標點符號的使用完全正確的一項是( )

A. “我對這次考試充滿了信心，”他對我説：“因為我準備得很充分。”

B. 屈原、李白、杜甫……等，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族文化的史冊上。

C. 我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？

D. “粗估”參數的時候，要有物理直覺，晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地，決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。

下列各句中沒有語病的一項是（ ）

A. 在學習中，我們要及時解決並發現存在的問題。

B. 學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的自我安全保護。

C. 學生能夠熟練而規範地書寫正楷字是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

D. 一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為形神兼似，總是離不開相似這一根本特點。

二、句子默寫

古詩文名句默寫

（1）商女不知亡國恨，_______________________ 。《泊秦淮》

（2）可憐夜半虛前席，_______________________ 。《賈生》

（3）政入萬山圍子裏，_______________________ 。《過鬆源晨炊漆公店》

（4）黃梅時節家家雨，_______________________ 。《約客》

（5）《陋室銘》寫交往人物不凡，襯托屋主人才學高品德美的句子是________，_________。

（6）《愛蓮説》中寫表現蓮花不同流合污，潔身自好的句子是___________________________。

（7）表現蓮花體態端莊，令人敬重不敢輕侮的句子是___________________________。

三、名著閲讀

綜合性學習。

（1）根據下面的情節，填空。

他從破敗的農村來到城裏以拉洋車為生。有一天，他為了多掙兩塊錢，抱着僥倖心理拉客出城。不料走到半路，連人帶車被十來個兵捉去。他在兵營裏只好每天給大兵們扛行李，挑水燒水喂牲口，汗水從頭上一直流到腳後跟，他恨透了那些大兵。

選段出自_______________，作者是________，文中的他是指_________。

（2）如果上文的他是我們身邊的一位不幸者，我們該如何幫助他渡過難關？

___________________________________________________________________

四、詩歌鑑賞

詩歌賞析

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

1.“雙袖龍鍾淚不幹”中的“龍鍾”是什麼意思？在這裏有何表達效果？

2.本詩表達作者怎樣的思想感情？

五、文言文閲讀

賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

1.解釋下列加點的字詞

（1）公亦以此自矜（________）

（2）爾安敢輕吾射？（_________）

（3）康肅笑而遣之（_________）

2.翻譯下列文言句子

（1）有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

______________________________________________

（2）見其發矢十中八九，但微頷之。

___________________________________________________

3.文章強調陳堯諮善射、當世無雙、十中八九的目的是（ ）

A. 為後文寫陳堯諮埋下伏筆。

B. 為後文寫康肅笑而遣之埋伏筆。

C. 為後文寫陳堯諮忿然責問作鋪墊。

D. 與賣油翁不以為然的態度形成對比，引出兩人對話。

閲讀《愛蓮説》，回答問題。

1.解釋下列詞語的意思。

（1）甚蕃__________（2）褻玩__________（3）宜乎眾矣__________

2.翻譯下面文言句子。

（1）菊之愛，陶後鮮有聞。

________________________________________________________

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

________________________________________________________

3.陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現了他們處世態度有何異同

相同：___________________________________________________

不同：__________________________________________________

4.文中作者運用了借物抒情(或託物言志)的寫法，把“蓮花”比喻“君子”具有________的高尚品格。

六、現代文閲讀

低調也是一種智慧

①第二屆中華藝文頒獎典禮，於20xx年新年之初，在北京人民大會堂舉行，諾貝爾文學獲獎者莫言亦榜上有名。莫言領獎時無不感慨地説：“今後要做的就是好好寫作，低調做人，爭取寫出無愧於這個時代的作品。”

②莫言是中國第一個獲得諾貝爾獎的人，圓了所有中國人幾個世紀的“諾獎夢”。但讓人可歌可敬的是莫言並沒有因此而變得恣意輕狂，目中無人，相反他還一直保持着他一貫的做人處事風格——低調。從某種意義上説，也許正是這低調成就了莫言。而這樣成功，讓人不得不歎服，低調亦是一種智慧。

③低調是為人處世的積極姿態與超然心態。低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳； ， ；低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹幹。然而，在現實生活中，並不是人人都懂得低調。車水馬龍，燈紅酒綠的生活使人們變得張牙舞爪、張揚個性失去了那淡泊的本心。追逐名利、標榜張揚的狂熱追求，也使人們不能真正靜下心來思考研究，最終心態浮躁無所事事。

④低調不是懦弱，而是自信的表現，張揚不是智慧的化身，而是失敗的前提。戰國時期，龐涓自恃有才，張揚跋扈，不把被其廢掉的孫臏放在眼裏，總想和其一較高下。相反地，雖然才高八斗，精通謀略的孫臏，卻總是放眼未來，不欲與人爭鋒。最終自恃過高的龐涓落得身首異處的可悲下場。是龐涓的才能無用武之地嗎？不！而是他一向自命聰穎，不知收斂，不知低調做人可為生命積聚更多正能量，反而成了反面教材，成了天下的笑柄。由此可見，低調還是智者韜光養晦的遠見卓識。

⑤生活中，低調又是沉澱自己豐富人生取得成功的基石，莫言深諳此道，取得了舉世矚目的成績。如果我們都像莫言一樣處事低調，低調做人，就會不斷充實自己。洗滌心靈上的污垢，專心致志地達成人生目標。

⑥如此看來，低調確實閃耀智慧火花。低調可以讓人有最好姿態與心態面對生活；低調可以讓人充滿智慧地融入人羣，與人和諧相處；低調可以讓人放低自己暗蓄力量，在不顯山露水中成就事業。學會低調做人，不僅我們平凡人的夢不會再遙遠，就是我們的民族夢、中國夢、復興夢也會計日而待。

⑦讓我們學會低調做人吧！在低調中創造高調人生，一如莫言。

1.第④段中，與第②段畫線詞語“恣意輕狂”意思相近的詞語是：_________________

2.下面對開頭兩段在文中的作用分析，正確的一項是（ ）

A. 寫莫言的獲獎，告訴人們：只要低調，就能成功。

B. 寫莫言的低調，主要在於引起讀者的閲讀興趣。

C. 點出莫言圓了中國人的“諾獎夢”，國人對他由衷的表示感謝。

D. 借莫言低調做人處事成功一例，引出“低調亦是一種智慧”的觀點。

3.根據第③段內容，在該段畫線處填上適當語句，構成排比句。

低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳；_________，__________；低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹幹。

4.“低調亦是一種智慧”，文中作者這樣認為的理由是：

（1）_______________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________

（3）_______________________________________________________________

任選一個作文寫作。

在繁忙的學習生活中你是否留心身邊的生活了呢？在班級裏有沒有有趣的事、感人的事、你認為有意義的事和大家一起分享。請以“班級故事”為題寫一篇作文。

時光飛逝，七年級的學習生活很快就將結束了。在這一年之間，每個人都經歷了快樂與痛苦，成功與失敗。在此過程中，老師幫助過我們，家長支持過我們，同學安慰過我們，朋友激勵過我們。不論，今天我們是否取得滿意的成就，都應該對這些幫助過我們的人、這些給我們經驗教訓的事説聲“謝謝”。請以“謝謝你（您）， ”為題寫一篇文章。

要求：

①先把題目補充完整，然後作文。

②除詩歌外，文體不限；

③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；

④卷面整潔，書寫規範，不少於600字。

⑤文中不要使用真實的地名、校名、人名。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷8

一、選擇題

下列下畫線的詞語注音完全正確的一項是 （ ）

A. 嗥鳴（háo） 迭起(dié) 彭湃(bài) 氣衝斗牛（dǒu）

B. 彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同（jiǒng）

C. 凹凼（dàng） 涎水（diàn） 徘徊（huái） 鍥而不捨（qiè）

D. 楚辭校補（xiào） 愧怍(kui) 踱步（duó） 叱吒風雲（chà）

下列詞語書寫完全正確的一項是 （ ）

A. 慷慨淋漓 哺育 狂瀾 屏障 山巔

B. 目不窺園 霍霍 溯氣 懊悔 賺錢

C. 歷盡心血 機杼 策勛 執痛 田壟

D. 鍥而不捨 蚱蜢 淵搏 深霄 徘徊

下列説法不正確的一項的是（ ）

A. 《黃河頌》選自《黃河大合唱》，是由光未然創作的組詩的第二樂章。

B. 《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌。

C. “長媽媽”是魯迅兒時的保姆，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與她有關的往事。

D. 歐陽修是唐代的政治家、文學家，唐宋八大家之一。

依次填入下面這段文字橫線處的詞語最恰當的一項是( )

如果説命運是那破舊的花架，只要意志堅強，它可以變得 ；如果説命運是那漆黑的夜空，只要意志堅強，它可以變得 ；如果説命運是那貧瘠的土地，只要意志堅強，它可以變得 。

(1)沃壤千里 (2)繁花似錦 (3)星光燦爛

A. (1)(3)(2)B. (2)(3)(1)C. (3)(2)(1)D. (2)(1)(3)

下列各句中，沒有語病的一句是 ( )

A. 為了防止類似的惡性事故不再發生，我們一定要加強管理，採取嚴密的防範措施。

B. 教育觀念能否從根本上轉變，是我們推進素質教育的關鍵。

C. 經過老師和同學的幫助，使他掌握瞭解題方法，成績有了明顯提高。

D. 除非加強對抗性訓練，中國足球才能有可能走向世界，否則連亞洲也衝不出去。

在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項是（ ）

生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經歷 。讓你的人生時而像水一樣流淌， ，時而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一座雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優秀的編劇。

①峯迴路轉，柳暗花明 ②可以改編成散文 ③悠閒而又充滿詩意 ④可以改編成小説

A. ②①④③ B. ②④①③ C. ④②③① D. ②④③①

二、語言應用

仿寫句子，完成詩集的寄語。(2分)

讀古詩，如同擁抱美妙的世界。

你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽水的旋律：有的婉轉低迴， 。

你能欣賞花的姿容： ，有的燦爛盛開。

三、名著閲讀

《駱駝祥子》閲讀練習。

（1）《駱駝祥子》作者（_____），原名（______） ，有（________）的稱號。

（2）（_________）是《駱駝祥子》的基本線索，與祥子有着密切關係的女主人公（_______）。

（3）高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”請你談一談閲讀《駱駝祥子》這部小説最深的一點感受，並簡要介紹你印象最深的一個情節。

感受：____________________

情節：____________________

四、句子默寫

名句填空。

（1）此夜曲中聞折柳，__________________ 。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2） ______________ ，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3）小弟聞姊來，_________________ 。（《木蘭詩》）

（4）士別三日，_________________ 。（《孫權勸學》）

（5）_______________ ，憑君傳語報平安。（岑參的《逢入京使》）

（6）深林人不知，_________________ 。（王維的《竹裏館》）

（7）《木蘭詩》詩中通過環境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是__________________，_______________ 。

五、綜合性學習

綜合性學習

學校準備在學雷鋒活動月組織一系列學雷鋒主題活動，請你完成下列題目。

（1）你是學生會幹部，為了配合此次活動，請你為本次活動寫一條宣傳語，要求用到一種修辭手法，語言簡潔，表達清晰。

（2）年級主任要在本年級搞一次學雷鋒主題活動，請你參考下列例子再設計三個活動環節

例：活動一：舉辦“雷鋒在我心中”演講比賽 活動二：舉辦“唱響雷鋒精神”歌唱比賽

（3）你所在的班級要舉行“人人都是活雷鋒”主題班會，你是主持人，請你寫一段開場白

六、詩歌鑑賞

閲讀下面一首詩，回答問題。(6分)

晚春

韓愈

蘋樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【注】①楊花，詩中指柳絮。

1.請説出“百般紅紫鬥芳菲”中的“鬥”的修辭手法，並簡析其妙處。(3分)

2.請發揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)

七、文言文閲讀

陳康肅公堯諮善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之,久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以構酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1.解釋下面句中下畫線的詞。

（1）睨之，久而不去____ （2）以錢覆其口 ____

（3）嘗射於家圃____ （4）遣之____

2.翻譯下面的句子。

（1）吾射不亦精乎？

（2）康肅笑而遣之。

（3）見其發矢十中八九，但微頷之。

3.文中兩個人物各有什麼特點？請分別指出來。

4.這篇文章告訴我們一個什麼道理？

八、現代文閲讀

傳遞

(1)夜色淒冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。

(2)一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合夥開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。儘管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。

(3)風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡着了，手裏拿着一個髒兮分的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

(4)她輕輕搖醒小男孩:“你怎麼趴在這裏睡覺 ”男孩揉揉眼睛問:“阿姨，您丟東西了嗎 ”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了!小男孩見狀，拿出一部手機，笑着説:“這是您的嗎 ”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，競睡着了。

(5)真是個好孩子!他要撿多少廢本站能換一部手機 她非常感動，問道:“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎 ”男孩笑着説:“沒啥怕的，每天放學後我都來，為了賺學費呀!”

(6)原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家裏的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，裏面放着幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車後備箱裏的空飲料瓶還在。她趕快從後備箱裏搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜誌，全倒在男孩的蛇皮口袋裏。男孩開心地笑了。

(7)風停了，她感到了一陣温暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬户中。她把那些錢又重新匯給男孩，並打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。

(8)又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視台的記者忽然跑來採訪她。原來當地的國小收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕後策劃者一定是男孩。這條新聞播出後，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店裏來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。

(9)重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來説，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，愛心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻温暖了很多人的心。

(原文有改動)

1.選文中的小男孩是一個怎樣的人

2.結合上下文説一説第(7)段“風停了，她感到了一陣温暖 ”一句中加點詞語“温暖”的含義。

3.分析結尾劃線句在選文結構和內容上的作用。

4.請結合選文的內容，談一談你讀了本文之後的感受。(30字左右)

閲讀《盲道上的愛》，回答15—19題(14分)

盲道上的愛

①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我説：“車子放得這麼亂，的確有礙觀瞻。”她衝我笑了笑，説：“那是次要的，主要是這些車子侵佔了盲道。”我不好意思地紅了臉，説：“您瞧我，多無知。”

③方老師説，其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生説她視網膜出了問題，並讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫生説，你女兒有可能失明。我聽了差點昏過去。我央求醫生説，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎麼行!醫生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應失明以後的生活，家中無人時，我就開始閒着眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班後，我就閉上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道槓。一開始，我走得磕磕絆絆，腳説什麼也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗裏，我就硬是不叫自己睜眼。到後來，我在盲道上走熟了，腳競認得了那八道槓。我真高興，自己終於可以做個百分&--g的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇蹟般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾矇住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在後面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你説，在這一條條盲道上，該發生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!

④帶着方老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的……

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己説：喂，閉上眼睛，你也試着走一回盲道吧。儘管我的腳不認得那八道槓，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結着，壓迫我的心房。促我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。

(選文有改動)

1.．(2分)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。

2.．(4分)醫生為什麼要讓方老師做好“充足的心理準備” 方老師自己做的“決定”和“準備”又是什麼

3.．(3分)方老師表演完走盲道後，她的丈夫和女兒為什麼都哭成了淚人兒

4.．(3分)文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結着，壓迫我的心房，促我身體力行”應該如何理解 (壓迫：指對機體的某個部分加上壓力。身體力行：親身體驗，努力實行。)

5.．(2分)本文的標題是“盲道上的愛”，讀完全文後，請你説説標題中的“愛”主要指哪兩種愛。

九、話題作文

按要求作文

著名作家畢淑敏説：如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你願為世界增添晴朗和快樂，如果你即使倒下也面向陽光，那麼，請鍛造心情，讓我們以沉穩、寧靜、廣博、透明的心覆蓋每一個清晨和傍晚。

請你以“心情”為話題，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外，不少於600字；②書寫清晰工整，文中不出現真實的人名、地名和校名。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷9

一、選擇題

下列加下劃線字的注音全都正確的一項是（ ）

A.啜泣（chuó） 佇立（zhù） 匿名（nì） 鍥而不捨（qiè）

B.乾涸（ɡù） 菜畦（qí） 狹隘（ài） 怪誕不經（dàn）

C.徘徊(huái） 倜儻（tǎng） 縹緲（miǎo） 隨聲附和（hé）

D.綻開（zhàn） 詛咒（zǔ） 驀然（mù） 拈輕怕重（niān）

下列句中加點的成語運用不恰當的一項是( )

A.一遇到困難、挫折就灰心喪氣，從來都不是我們的最好選擇。

B.儘管我們舉手投足都那麼小心翼翼，但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。

C.演唱會太精彩了，變化的背景，華美的服飾令人頭暈目眩。

D.我終於爬上去了，蹲在小山道上，心驚肉跳，儘量往裏靠。

下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。

B.學校開展的“感恩·奮進”活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。

C.有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利於更多人研究和了解國學。

D.在合作學習的過程中，養成主動交流的習慣，是取得進步的一個重要因素。

下面搭配不正確的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》——小説——魯迅--《朝花夕拾》

B.《天上的街市》——詩歌——郭沫若——《郭沫若全集》

C.《誡子書》———家書——諸葛亮——《諸葛亮集》

D.《皇帝的新裝》———寓言——安徒生——《安徒生童話》

下列詞語中，書寫無誤的一項（ ）

A.不動聲色 一塵不柒 妄下斷語 目瞪口呆

B.斑斑駁駁 生意葱蘢 進退維谷 略勝一籌

C.眼花嘹亂 秩緒井然 石破天驚 慷慨以赴

D.遒勁有力 相得益章 面面相覷 狂放不羈

二、句子默寫

默寫。

①非淡泊無以明志，__________。

②夜闌卧聽風吹雨，__________。

③_______，便引詩情到碧霄。

④_______，卻話巴山夜雨時。

⑤終古高雲簇此城，_________。

⑥我寄愁心與明月，_________。

⑦__________，思而不學則殆。

⑧我想那______，定然有______

⑨就是一個高尚的人，____________，一個有道德的人……

三、名著閲讀

名著閲讀

《西遊記》中有許多膾炙人口的故事，如:三打___、真假______、三借_____

四、語言應用

根據語境仿寫，使之成為排比句

成熟的麥穗低垂着頭，那是在教我們謙虛；___________________，__________________；

温柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

五、文言文閲讀

文言文閲讀

甲

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

乙

牧豎

兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數十步。少頃①，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎於樹上扭小狼蹄耳，故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急；狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼③，跑號如前狀。前樹又鳴④，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵卧，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。

1.兩文都選自____________作者是_____（朝代）的___________.

2.解釋下列句子中加點詞的意思。

①屠自後斷其股 ②狼亦黠矣

③意甚倉皇 ④狼聞聲四顧

3.把下列語句翻譯成現代漢語。

①目似瞑，意暇甚。

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

4.下邊句子節奏劃分正確的一項是（ ）

A.其／一犬／坐於／前

B.後狼止而／前狼又／至

C.方欲／行，轉／視積薪後

D.意將／隧入／以攻其後也

5.狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示

六、現代文閲讀

閲讀《一雙皮鞋的祕密》

我上高中的時候，班裏大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。

星期六回家，我對媽媽説了。媽媽半天沒説話，只是盯着我。好久，她才説，非買不可嗎我沒有説話，卻點了點頭。媽媽説，你快要交學費了吧我又點了點頭。媽媽又説，你的學費還沒攢夠呢!我聽了沒説話，把頭轉到了一邊。媽媽説，你爸爸在地裏刨葱，你去看看吧。

我去了地裏，爸爸正在刨葱。見我不説話，爸爸問，怎麼了我還是不説話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地裏。她把我想要皮鞋的事給爸爸説了。爸爸聽了，過了好大一會兒才説，晚幾天買不行嗎我不説話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋。可我説不出口，我知道我的家境很窮。

爸爸説，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎我説，肯下力氣。爸爸説，鄒縣的葱比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就説，我幫你拉。

鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉着一千多斤的葱上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎麼費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進着。爸爸説，你能堅持到鄒縣嗎我咬了咬牙，説，能。爸爸就不再説什麼了。

晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨着眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭髮。晚上已經很冷了，可我們身上卻流着汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢!我説，鄒縣可真遠。爸爸説，不近。我説，咱歇一會兒吧。爸爸説，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我説，歇一會兒就買不成皮鞋了 爸爸説，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

我説，那咱趕路吧。爸爸説，咱一口氣趕到。我咬了咬牙説，行。

那天葱賣得很好，一斤比我們那裏多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心裏很高興，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了牀上。我一夜沒閤眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手裏，我心裏很高興。媽媽説，花了一百多塊呢!

星期一，我就穿着皮鞋去了學校。有個眼尖的同學説，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的心當時就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊!説真的，我當時沮喪極了。後來我回家，爸爸問我，怎麼沒穿皮鞋我説，我得省着穿。爸爸笑着説，知道省就好。爸爸説，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。

我一直保存着那雙皮鞋。我怎麼也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸説那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發愁。可我怎麼也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽説，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我説，我穿上皮鞋到了學校就知道了。媽媽説，可你沒説啊。我説，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然説，有個祕密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續説，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭髮已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。

1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內寫出主要故事情節。(每處不超過4個字)

想要皮鞋——（__________）——（_________）——（________）

2.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣葱路上父子對話所反映的不同心理。

爸爸的心理：

“我”的心理：

3.閲讀全文，説説一雙皮鞋的“祕密”究竟有哪些。

4.知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什麼後來“我”説“那雙鞋比真皮鞋還貴”

5.文章結尾寫到，“我”覺得頭髮花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。

閲讀《評語》

①那年我上國小三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什麼評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這麼説。反正不會是什麼好話，我心想。

③“來猜我的是什麼。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最後一個字：“馬”。

④“害羣之馬？”我説。

⑤“沒那麼糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害羣之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最後兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧！”大家起鬨説，“不用功。”

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什麼，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓着，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪裏用功了？我上課時玩磁鐵、塗鴉……老師看到我們，總是皺着眉頭，怎麼覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情願地收拾玩心寫作業。

（11）開學後，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我開始專心上課、寫作業，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

（12）一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。

（13）回家的路上，阿益接過我的成績單，説：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”

（14）“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，説：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

（15）我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海裏伴着我整學期旋律變得荒腔走板。

（16）十多年後，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快乾墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

(17)學生也把對我的“評語”，寫成節日小卡。我仔細讀過以後，把它們收集在紀念品盒子裏，也收藏在心裏。跟我國小三年級的成績單一起。

1.本文按照時間順序寫了兩部分內容，請概括

（1）國小三年級時，_____；

（2）十多年後，____

2.第⑧段畫線句運用了什麼修辭？該句反映了我當時____和___心理。

3.本文給我們多方面的啟示，不恰當的一項是（ ）

A.寫字端正清楚很重要。

B.誤會往往能助人進步。

C.經歷是一筆人生財富。

D.鼓勵欣賞會給人力量。

4.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由

七、命題作文

閲讀下面文字，按要求作文。

作文的內容來源於生活，我們應學會從生活中找“米”，只有隨時留意我們周圍的生活，經常細心觀察我們的生活，才會有感而發，抒發我們的真情，最終寫出打動人的文章來。請調動你的積累，搜索你的記憶，採寫你熟悉的人和事，説真話，抒真情。

請以“心靈深處的______”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整，可填寫“祕密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”……②説真話，抒真情，不少於600字。③除詩歌外，文體不限。

2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷10

一、選擇題

下列加點字注音全都正確的一項是( )

A. 字帖(tiē) 揩油(kāi) 亙古(gèn) 婦孺皆知（rú）

B. 嗥鳴( háo) 愧怍(zuò) 胸脯（pù） 鋒芒畢露(wáng)

C. 抹殺(mǒ) 調羹（gēng） 懲罰(chěng) 鮮為人知(xiǎn)

D. 鎬頭(gǎo） 晌午(shǎng) 震悚(sǒng) 氣衝斗牛（dǒu）

下列詞語書寫有誤的一項是( )

A. 選聘 喧鬧 狂瀾 瀝盡心血

B. 抱歉 深宵 煩躁 黃粱美夢

C. 屏障 腫漲 粗拙 鍥而不捨

D. 田壟 詰問 荒僻 至死不懈

下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）

A. 春天來了，白色的野玉簪，就這麼爛漫地灑在那些嫩綠的草間。

B. 玩政治的人總愛説些讕語而我們都對這習以為常了。

C. 他在電視上看到歹徒非常殘忍的殺死了那麼多無辜的生命，頓時義憤填膺。

D. 作為一班之長，小明樂於助人的精神實在是令人可歌可泣。

下列句子中，沒有語病的一項是( )

A. 為提高同學們的語文素養，我校今年積極開展了“讀經典名著，建書香校園”。

B. “中國詩詞大會”節目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。

C. “一帶一路”倡議得到沿線各國的理解、認同和支持，對接洽談工作順利展開。

D. 一個人能成為真正的讀者，關鍵在於他青少年時期是否養成良好的讀書習慣。

下列表述有誤的一項是( )

A. 《資治通鑑》是北宋政治家、史學家司馬光主持蝙纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代一千二百多年的歷史。

B. 《駱駝樣子》創造性的運用北京市民的口語,充滿民族風格和地方特色。通過祥子三起三落的人生悲劇，老舍無情地批判了不讓好人有出路的黑暗社會。

C. 《賣油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，諡號六一居士，唐宋八大家之一。

D. 在出自《朝花夕拾》的《阿長與（山海經）》一文中，魯迅先生明明讚揚長媽媽．卻從她的缺點説起，這是欲揚先抑的手法。

二、文言文閲讀

閲讀下面兩段文字，回答小題。

（甲）初，權謂呂蒙日：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復昊下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，走兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）操少機警，有權敷，而任快放蕩，不治行業，故世人耒之奇也，惟樑國橋玄、南陽何顫異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂非命世之才不能濟也能安之者其在君乎！”玄謂操曰：“君未有名，可交許子將。”子將者，訓之從①子劭也，好人倫，多所賞識，與從兄靖俱有高名，好共核論鄉黨人物。曹操往造劭而問之曰：“我何如人？”劭鄙其為人，不答。搡乃劫之，劭曰：“子，治世之能臣，亂世之奸雄，”操大喜而去．（節選自《資治通鑑》）

（注）①從：奉家堂親。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（ ）

A. 卿今當塗掌事 當塗：當遭，當權

B. 及魯肅過尋陽 過：拜訪

C. 故世人未之奇也 奇：奇怪

D. 操大喜而去 去：前擊

2.下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（ ）

A. 大兄何見事之晚乎 而兩狼之並驅如故

B. 蒙乃始就學 乃悟前狼假寐

C. 其在君乎 其一犬坐於前

D. 安天下者，必此人也 安能辨我是雌雄

3.下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是 （ ）

A. （甲）文寫呂蒙在孫權勸説下開始學習，認清了學習的重要性，才略很快就有驚人的長進。

B. “經”指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等儒家經典，“博士”在那時指專掌經學傳授的學官。

C. 曹操年輕時就很有才幹，是治理亂世的傑出人才，受到了文中橋玄、何?、應劭三人的一致讚許。

D. （甲）文魯肅驚歎呂蒙學業進步神速，乙文橋玄和何?兩人慧眼識才，認為曹操能安邦濟世。

4.用現代漢語翻譯下面的句子。

但當涉獵，見往事耳

5.用“／”給下面的句子斷句（限斷三處）

天下將亂非命世之才不能濟也能安之者其在君乎

三、詩歌鑑賞

讀下面這首詩，完成下面的題目。

嶺上逢久別者又別

權德輿

十年曾一別，徵路此相逢。

馬首向何處？夕陽千萬峯。

(1)從體裁上來看，這是一首__，前兩句在看似平淡的敍述中流露出了__之情。

(2)從情最交融的角度，分析這首詩最後一句的妙處。

四、句子默寫

古詩文默寫

(1)君於坦蕩蕩，________（《論語·述而》）

(2)________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

(3)楊花榆莢無才思，________。（《晚春》）

(4)在我國傳統文化中，人們常常借柳表達惜別懷遠之意，如《春夜洛城聞笛》中“ ______ ， ______ 。”兩句表達了離人無盡的鄉思。

五、綜合性學習

下面是幾則新聞的標題，請認真閲讀，把你探究的結果寫在下面。（不超過20字）

①教育部將重點發展校園足球（20xx年8月1日《新京報》）

②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開( 20xx年11月26日《人民日報》)

③足球進校園有了第一課，一週一節足球課成現實（20xx年3月4日《中國青年報》）

④中國小足球課本將試點，足球進校園將有本可依( 20xx年4月20日《人民日報》)

按要求完成後面題目。

對聯是漢語特有的文學形式。上下聯字數要相同，相對的短語、詞性、語意要一致，如“新春富貴年年好，佳歲平安步步高。”每聯都是三個短語，即：新春一富貴一年年好，佳歲一平安一步步高。上下兩聯短語相同。這副春聯裏的“新”、“佳”都是形容詞。“春”、“歲”是名詞，“富貴”、“平安”都是形容詞。“年年”、“步步”都是副詞，“好”和“高’都是形容詞。這是對稱的藝術語言，能更好地表現思想內容。

下面一副對聯是根據《木蘭詩》《鄧稼先》擬寫出來的，請你通過調換短語、詞語的順序，對“下聯”進行修改，使之與上聯工整對仗。

上聯：花木蘭替父從軍沙場立奇功

下聯：鄧稼先戈壁埋名為國傳佳話

修改：_________

六、現代文閲讀

閲讀下面的文章，完成小題。

老央

白先勇

①講到我的啟蒙老師，第一個恐怕就要算我們家的廚子老央了。老央是我們桂林人，有桂林人能説慣道的口才，知道的鼓兒詞奇多，因為他曾是火頭軍，見聞廣博，三言兩語，把個極平凡的故事講得妙趣橫生。

②冬天夜裏，我的房子中架着一個炭火盆，爐灰裏埋看幾個紅薯，火盆上擱着一碗茶水，以去火氣。老央問我：“昨天講到哪裏了，五少？”“薛仁貴救駕。”我説。老央正在給我講《薛仁貴徵東》．那是我接觸的第一本小説。而那銀牙大耳，身高一丈，手執方天畫戟，身着銀盔白袍，替唐太宗徵高句麗的薛仁貴，使成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亞歷山大、拿破崙，都不能跟這位大唐壯士相比。老央一徑裹着他那件油漬斑斑、煤灰撲撲的軍棉袍，兩隻手的指甲裏烏黑黑的盡是油垢，一進來，一身的廚房味。可是我一見到他，便如獲至寶，一把抓住，不到睡覺不放他走。

③那時，我才七八歲，便染上了二期肺病，躺在牀上，跟死神搏鬥。醫生在燈下舉着我的x光片給父親看，父親臉色一沉一一我的右邊肺尖上照出一個大洞來。那個時候沒有肺病特效藥，大家談癆色變，提到“肺病”兩個字便亂使眼色，好像是件極不吉利的事。家裏的親戚傭人，一走過我房間的窗子便倏地彎下身子去，不讓我看見，然後一溜煙兒逃掉，因為怕被我抓進房子講“故仔”（故事）一一我得的是“童子癆”，被傳染了還了得。

④一病四年多，我的童年就這樣在與世隔絕中虛度過去，我很着急，因為我知道外面的世界有許多好玩的事情發生，我沒份參與．嘉陵江漲大水，我擎着望遠鏡從窗户看下去，江中濁浪滔天，許多房屋、人畜被洪流吞沒，我看見一些竹筏上男男女女披頭散髮，倉皇失措，手腳亂舞，竹筏被旋渦卷得打轉．我捶着牀哀歎：“噯！噯！”然而家人不准我下去，因為我還在發燒。我躺在牀上，眼看着外面許多生命消逝，只能心中乾着急。

⑤得病以前，我受父母寵愛，在家中橫行霸道；一旦被隔離，被拘禁在花園山坡上一棟小房子裏，我頓覺備受冷落，變得鬱郁不得志。一個春天的傍晚，因中百花怒放，父母在園中設宴，一時賓客雲集，笑語四溢，我在山坡上的小屋裏，悄悄掀開窗簾，窺見團中大千世界，一片繁華．我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其問，個個喜氣洋洋。霎時，一陣被人摒棄，為世所遺的悲憤湧上心頭，我禁不住痛哭起來。

⑥那段時間，火頭軍老央的《説唐》，便成為我生活中最大的安慰，我向往瓦崗寨的英雄世界，秦叔寶的英武，程咬金的詼諧、尉遲恭的魯莽，對於我都是刺骨銘心的。當然，《徵西》中的樊梨花，亦為我深深喜愛．後來看京劇《樊江關》，樊梨花一出台，頭插雉尾，身穿鎖子黃金甲，足蹬粉底小蠻靴，一聲嬌叱，顧盼生姿，端的是一員俊俏女將，然而這在我看來很眼熱，因為我從小心目中便認定樊梨花原該那般威風。

⑦病癒後，重回到人世間，完全不能適應。如同囚禁多年的鳥，一旦出蘢，驚慌失措，竟感到有翅難飛。國小中學的生涯，對我來説，是一片緊張。然而除了學校，我還有另外一個世界，我的小説世界。一到寒暑假，我使去街口的租書鋪，抱回來一堆一堆牛皮紙包裝的小説，發奮忘食，埋頭苦讀。很多小説，從頭到尾，我看過數遍。《三國》《水滸》《西遊記》，似懂非懂的看了過去，國小五年級便開始看《紅樓夢》，以至於今，牀頭擺的仍是這部小説。

1.閲讀③-⑤段，填寫下表。

事件

“我”的心情

______

倍感冷落

(2)______

哀歎、乾着急

望見家人在園中宴飲的喜慶場面

(3)______

2.簡析第2段畫線句子的表達效果。

老央一徑裹着他那件油漬斑斑、煤灰撲撲的軍棉袍，兩隻手的指甲裏烏黑黑的盡是油垢，一進來，一身的廚房味。

3.簡析標題是“老央”，卻以大部分篇幅寫“我”得病被隔離的事情，這樣寫矛盾嗎？

閲讀下面的文章，完成小題。

換面

夏豔平

母親連着喊了幾聲連生，沒聽到應答，就走出門來。大着聲朝着對面竹林裏喊。一聲剛喊出，脆嫩的回聲就小鳥般撲楞着從竹林裏飛過來，接着，鑽出一個泥猴似的少年來。

連生只穿了一條短褲，手裏握着一隻蟬，蟬鳴悠揚，走一路叫一路。

母親順手在連生的屁股上拍了一巴掌，説，都這麼大的人了，還整天瘋玩，真是一個髒猴兒！我去打盆水，洗乾淨了，幫我做點正經事去。

母親將一個裝了麥子的提籮交給連生．連生驚喜地問，要換面？母親點了點頭．連生一把提起那個裝了麥子的提籮，圍着母親打了兩個轉，邊轉邊喊，換面喲，有面吃喲。母親説，二嬸家也要換呢，你一起帶去換了。

夏日的午後，日頭正毒着呢。連生兩隻手提着兩個提蘿，只好把蟬埋在麥子裏，蟬很狡猾，不時地從麥子裏探出頭來，然後，一點一點地往上爬。連生哪會讓它的陰謀得逞，待它差不多要爬出來時，就放下提籮，又將其埋進麥子裏，讓蟬白費了努力。

連生與蟬遊戲着，一個人的路也走出了許多的滋味。

途中有一段田埂路，很窄，連生走得很謹慎，蟬趁機爬到了麥子上。連生有些急了，但又不敢放下提籮。蟬哪會放過這一良機，“吱”的一聲飛到對面田邊的一棵大柳樹上去了。

連生本想放下提籮，再去把蟬捉回來，但怕耽誤了換面，對着大柳樹看了一陣，還是轉身走了。

面房也就二里多的路程，很快就到了。牽面的是一個跛腿老頭，人稱二先生。

二先生牽的面，細如絲，白如霜，又勁道，煮出來，一根一根的，很好吃。二先生人品好， 老少無欺，從不短人斤兩。人説，吃了二先生牽的面，寡淡的日子都平添了幾分滋味。

連生一進門，慈眉善目的二先生就招呼説，連生，你來換面呀？看把你熱的，快坐下來涼 一下。説着，將一個大蒲扇遞給連生，連生説，嗯，我二嬸家也要換。

二先生稱好了面，對連生説，天太熱了，你涼一下再走吧。連生説，不嘞，我要回去了。

連生心裏惦記着那隻飛走的蟬呢。

連生提着兩提籮面，感覺比來時還輕快，不知不覺就來到了那棵大柳樹下，樹上有好幾只 蟬在叫。聽到蟬叫聲，連生就有點走不動了，放下提籮朝着樹上看。

連生聽出，剛才那隻飛走的蟬也正在使着勁叫呢，那叫聲格外悠長，格外響亮．連生的心跳加快了，貓了腰就往樹上爬，朝着那隻飛走的蟬悄悄地爬去，突然手一撲，捉住了那隻蟬，滿心歡喜。

連生是不會讓蟬再次逃走的，他用一根細麻繩，一頭繫住蟬，一頭系在提蘿上，蟬就只能在提蘿周圍打轉轉。

連生高興地站起身，看了一眼兩個提籮，心不由一緊：提籮裏的面好像少了，他記得兩隻提蘿原都是滿滿的，這下都變得淺淺的，特別是二坤家那個暗花提蘿，好像淺得更厲害些。

莫不是有人趁我上樹捉蟬的時候，把面偷走了 連生又看了看四周，四周連個人影都沒有。連生有些急了，自家的面少了還好説，項多挨母親一頓罵，二嬸家的面少了就不好説了，二嬸像母親一樣愛着自己，我可不能對不起二嬸啊，

連生看了看自車的提蘿，又看了看二嬸家的提蘿，然後彎下腰，從自家提籮裏拿出一掛面來，放進二嬸家的提籮裏，二嬸家提籮裏的面，恢復到了原來的樣子，而自家提蘿裏的面淺了。

那是一大碗麪呢！連生記得，有天晚上，母親煮了面，他覺得很好吃，就多吃了一碗。他吃完麪，發現母索的碗裏沒面了，最後，母親只喝了一點面溺．為此，他責怪了自己好多天。

這下，又無端少了一碗麪，到時肯定又會少了母親的。那不行！

連生彎下腰，把剛放進二嬸家提籮裏的那掛麪，又拿出來重新放進自家的提籮裏．可目光觸到二嬸家的提籮時，他一下子懵了，二嬸察提籮裏的面，少得他不敢看了，他連忙扭過脖子，但臉上發起燒來，心也跳得急了，像散了賊一般。

連生把那掛麪又放進了二嬸家的提籮裏．可看了自家的提籮，他又心痛了，他想特那掛麪重新拿回來，可手伸了幾次，還是縮了回來。

此時，那隻蟬因麻繩的拉拽，不停地鳴叫着，連生聽得有些心煩，就解開麻繩，放了那隻蟬。

母親收工回來，見他像個蔫茄子，有些驚訝，問，你不舒服？連生不答，母親疑惑地看着連生。這時，隔壁的二嬸提着那籮面過來了，手裏還捏着一杆小秤。二嬸説，嫂子，二先生的面稱錯了。

“母親一驚，稱錯了？不會吧，二先生的秤向來稱得準。二嬸笑了笑，説，這次稱得不準了。母親看了一眼連生，又轉過頭來看二嬸，問，少了多少？二嬸説，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那籮面時，覺得沉沉的，比我裝的麥子還重，一稱，還真的是重了。

母親撞過二嬸手中的秤，也把自末那籮面稱了一下，一稱，母親的臉就陰了，説，少了，少了半斤多呢。怎麼會這樣？

母親和二嬸一齊把目光轉向連生．此時，連生的情緒明顯地好了。看到情緒好轉的連生，母親的心情也好了，跟兒子比起來，多半斤面少半斤面太小菜了。

不過，母親還是想問個清楚明白，連生就把路上的事説了。聽連生説完，母親和二嬸都大笑起來。

連生更疑惑了，問，提籮裏的面怎麼看着比原來淺了呢？母親説，我的傻兒子，你提着撞來撞去的，原來的空隙就撞沒了，看着就淺了。

連生一下子跳起來朝門外跑去，一直跑到了那片竹林裏。二嬸在後面喊，連生，晚上在我家吃麪呀。

沒聽到回聲，只聽到竹林那邊，傳來一片悠揚的蟑鳴。

（選文有刪改）

1.小説結構精巧，在記述連生換面的過程中，“蟬”始終貫穿於情節的發展中。閲讀小説，在下面橫線處補全內容。

(1)連生竹林捉蟬，母親喚回連生換面。

(2)①______，連生惦記換面未追。

(3)連生上樹捉蟬，②________。

(4)③______，煩躁不已放了鳴蟬。

(5)④______，跑進竹林暢聽蟬鳴。

2.小説多處寫到悠揚的蟬鳴，分析結尾畫橫線處寫蟬鳴的作用。

3.品味文中畫線句子的表達效果。

二先生牽的面，細如絲，白如霜，又勁道，煮出來，一根一根的，很好吃。

4.這篇小説人與人之間美好的情意，讓我們體會到了濃郁的人性美。下面是曉帆同學做的讀書筆記，請你也仿照示例，針對這一話題寫出你的一點讀書心得。

示例：對連生的描寫讓我體會到了濃郁的人性美。連生對母親温順體貼；在毒日下，走二里地擊換面；發現母親為把面省給自己吃，只喝了一點麪湯，為此責怪了自己好幾天。母子之間這種美好的情意，讓我感動。

七、命題作文

題目：我和 的故事。

要求：①先在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整，如填：發小、二叔、書本、小 貓……②力求敍事清晰，中心突出；③寫一篇600字左右的記敍文，有自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的地名、校名與人名，否則扣分。