一、温習指導思想：
收拾本學期以來的學習內容，按常識縱、橫向聯繫進行收拾，構成網絡。捉住平常學習進程中的疑問，深入展開温習。做到課課温習方針清晰，關鍵傑出，處理難點。充分發揮温習課---收拾、查漏補缺、進一步展開的作用。
期末温習，相對單元温習來説，常識容量來較多、温習時刻較短，這就需要咱們對温習課需要做一個合理的規劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的温習局勢。
二、班級學生狀況剖析
本班學生的學風、班風通常，學習態度端正，班級全體成果居年級中等水平。但有有些同學學習自覺性差，不能準時完結作業，上課常常人在心不在。所以在抓好基礎常識的温習的一起，更要重視培育學生傑出的學習習氣，更要加強後進生的輔導作業，使全體同學共同進步。
三、温習內容關鍵：
1.小數乘法 2.小數除法 3.簡便方程 4.多邊形面積核算5.可能性6.數學廣角
四、温習方針：
1.經過温習將小數四則運算加以體系收拾，加深瞭解小數的`意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡略的口算，進一步進步整數、小數四則混合運算的才能。
2.會用字母表明數，表明常見的數量聯繫，開始瞭解方程的意義，會解簡便方程。
3.在把握用算術辦法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步核算的應用題，可以依據應用題的詳細狀況靈敏地選用算術處理和方程式的解法。
4.在温習進程中，能依據處理疑問的需要，收集有用的信息，進行概括、類比與猜測、開打開始的合情推理才能。能表達處理疑問的進程並測驗解説所得的成果。體會數學與平時日子密切相關，知道許多實際疑問可以憑藉數學辦法來處理，並可憑藉數學言語來表述和溝通。
五、温習戰略：
1.按單元，恰當調整，由前到後;從簡略到雜亂按部就班打開有條有理的體系收拾;
2.在體系收拾的基礎上進行對於温習，首要對於第一步温習發現或存在的疑問進行強化、糾正、彌補等方面的温習作業
3.歸納温習、分層操練，做到在練中温習;在温習中練，犬牙交錯稠濁進行。
六、温習方式：
1.單元温習，再次將本學期所授內容從頭再理一遍，以求能熟練把握。
2.分類温習，將基礎常識、核算題、應用題等進行分類温習與測驗，以求步步為營。
3.歸納温習，經過測驗、剖析解説，進行期終模仿方式。
七、温習辦法：
1.細心組織學生對學習內容和學習狀況進行回憶與收拾。
2.依據不一樣範疇內容的特點，採用靈敏多樣的温習方式。
3.重視不一樣範疇常識的交融，進步歸納運用常識處理疑問的才能。
4.採用多種操練方式，比如學生命題，搶答，查看，學生互批等辦法，進步學生學習愛好。
5.做好提優補差作業，展開“一幫一、結對子”活動，進步後進生的成果，使後進生進步的一起，幫助後進生的學生也有所進步。
6.課堂上教會學生捉住每單元的常識關鍵，關鍵打破，加強處理疑問才能的培育，並相機進行口算才能和預算才能的培育。
7.定時進行測驗，進步學生的才能，做到講練聯繫。
8.加強學生的習氣養成教育，教育學生在做題目的時分，先審清題意，然後再做，做題的進程中做到細心、細心，做後要查看。
八、温習詳細時刻組織：
分單元温習基礎常識··············(十五—十六週)
16課時 分類温習與總温習················(十七—十八週)
16課時 檢測、查缺補漏···················(十九周) 8課時
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