五年級數學上冊期末複習計劃

一、温習教導思維

以《義務教育數學課程標準》為教導，以蘇教版五年級上冊數學講義內容為依據，聯絡本年級實踐，為全部前進學生的數學成果而進行全部、系統、有對於性的總温習。經過對本冊內容的系統收拾和温習，協助學生進一步瞭解、把握本學期所學習的內容，並把各單元的內容聯絡起來，構成比較系統的常識系統，圓滿完結本學期的教育使命，為學生進一步學習和展開奠定根底。

二、温習意圖

1、聯絡實踐，使學生進一步加深對負數和小數的知道，能準確運用負數描繪一些簡略的日子表象，能瞭解小數的含義和性質，會比較小數的鉅細，能準確讀、寫小數，並能用小數描繪一些簡略的事物，會用“四捨五入”的辦法求一個小數的近似值。

2、實踐演練，使學生進一步瞭解並把握小數加、減、乘、除法的核算辦法，能準確口算和筆算;會按運算次序準確核算小數四則混合運算，能使用運算律和其他一些運算規則進行小數的簡潔核算;能使用學過的小數四則核算處理一些簡略的實踐問題;能依據詳細情境合理求出積、商的近似值。

3、迴歸原知，引導學生概述常識的來歷，進一步瞭解並把握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的周長公式，能使用公式準確核算一些平面圖形的面積和周長，並處理一些簡略的實踐問題。

4、使學生進一步知道土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能準確進行土地面積間的簡略換算。

5、使學生進一步領會複式核算表和複式核算圖的特點、效果，能依據蒐集、收拾得數據填寫複式核算表、完結複式條形核算圖，能對複式核算表和複式條形核算圖中的數據進行簡略的剖析，提出一些簡略的問題並加以處理。

6、使學生在收拾和温習的過程中，進一步領會數學常識和辦法的內在聯絡，能綜合使用本冊教科書所學習的常識和辦法解説平時日子表象、處理簡略的.實踐問題，進一步展開數感、空間觀念和核算觀念，前進處理簡略實踐問題的才能。

7、使學生在收拾與温習的過程中，進一步評估和反思本冊教科書的整體學習狀況，體會與同學溝通和成功學習的趣味，感觸數學的含義和價值，展開對數學的活躍情感，增強學好數學的自信心。

三、温習要點、難點 温習要點

(1)小數乘、除法核算，四則運算。

(2)使用題

(3)多邊形的面積核算辦法 温習難點 (1)使用題

(2)簡潔運算 四、採納辦法

1、進一步改善温習操練的規劃，推進温習功率的前進。

(1)、操練規劃要捉住要害，由淺入深，並留意加強思維的操練。

(2)、操練規劃要精當，選典型題，以點帶面，輻射温習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的擔負。

(3)、加強對新舊常識瞭解的變式操練，清晰新舊常識之間聯絡和差異。

(4)、操練規劃要清晰要點，傑出要害，具有對於性。

2、留意培優補差，前進班內考試的合格率與優異率。

(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有艱難的學生溝通，使他們能活躍的參加到温習的全過程，並能放下自卑、放下包袱，自動學習;

一起在班裏展開一幫一結對子的活動，給每位學困生裝備多名幫教人員，如同桌幫(要點是監督其能準時完結工作、認真聽講)、組員幫、優異學生幫，並對學困生的點滴前進及時進行表彰，促進學困生前進。

(2)、在做好抓兩端、促中心的一起，促優生，適中選一些拔高題激發他們的學習熱心;對中心生則強調夯實根底，對學困生則有偏重的教導，常識補差與思維補差左右開弓;並依據他們的實踐狀況，有對於性地補差，開好“小灶”，讓他們有前進。

(3)時間重視學生的學習狀況，多做家訪，與家長密切配合，一起催促學生學習。

3、老師温習時，理清常識點之間的聯絡與差異，構成豎成線橫成塊的常識網絡結構圖，進一步前進温習的自動性。

五、温習辦法：

先按單元温習(聯絡分類温習)然後進行綜合測試。