大學聯考不妨取消作文

大學聯考不妨取消作文

這不是我不經大腦的激憤之言；而是條理清晰的論證結果。

今天拿到了期末考卷，我印象中自以為寫得最好的一篇考場作文，拿了一個比平常更低的低分。這篇作文，或許寫的時候我傾注了太厚重的感情，那幾乎是一個十幾歲的生命能夠觸及的極限了：對於生命，對於社會，對於責任，對於仰望，這些宏大沉重的項目在心中所激盪所洶湧的，我盡力地訴諸於文字。然而閲卷老師看不到這些；而只看到了一個平淡的開頭，看到並沒有什麼華麗的詞藻，也看到沒有明朗確切的“首先，然後”的條目，就信手給了一個“此文尚通順”之級別的分數。我並不真是個傻瓜，可考來考去，每每一提筆我就把技巧忘了個一乾二淨；文章裏字字無一不按自己的好的標準來要求；我也並非完全沒有妥協，可我愈是退讓愈是拼命往模式化的路子靠，考試就愈是欺人太甚地刁難我。或許自己確實不夠聰明和靈活，可我只是覺得自己的付出沒有得到尊重。

當然，我絲毫沒有説閲卷老師不是的意思。在制度和慣例之下，人為因素幾可忽略不計，換了是我，我也只能在極短時間裏掃一眼看看有沒有華麗的詞藻罷了。可堆砌和花哨誰又不會呢？我記得很清楚，在七年級八年級的時候，爸爸看了我的文章就批評説，全是堆砌起來的。當時口頭上死不認賬，心裏卻是服膺的，堆砌也確是初學者的通病。可是今天，大學聯考告訴我們，你的文章要華麗，要有很多漂亮的詞彙，這樣才能讓老師眼前一亮，疲倦一掃。

這也罷了；七年級八年級的水平我如今尚拾得回。可問題就在於，作一篇像樣的高分作文幾乎還用不着七年級八年級的想象力和創造力，換句話説，考場作文就是毫無創造性可言的。讀者該笑話我了，説這傢伙讀了這麼多年書今天才悟到這個真理啊。確實愚鈍，但悟得亦不算晚。記得以前某次考場作文打了低分，高三的前輩安慰我説，不要緊，到了高三都會模式化。不錯！高三時會有品種齊全的`模具，議論的，記敍的；寓情於景的，借古談今的，再像背英語單詞和文言實詞那樣背上幾個多功能的典故和名句，考場上往模具裏一填，哇，簡直像日本人造小汽車一樣精確無誤一絲不苟，造出來全是一模一樣的小汽車。

契訶夫老早就諷刺了“裝在套子裏面的人”，他恐怕是不認識中國人；因為我們更糟糕，尚不需裝在套子裏藏着掖着，直接就是一個模子印出來的。這個模子做了幾千年，今天還在做還在印。美與醜、善與惡、高雅與低俗、開朗與內向，這些多元化的外在掩蓋了國人極度缺乏思想的事實。這個思想，不是愛因斯坦給了一個質能方程就能用來算出高難度的題目，不是孔子説你應該讀《詩經》便把詩經倒背如流並且加以闡述和頌揚，更不是在民族經濟騰飛的招牌下無奈地大量使用進口零件和技術。而是創新！新是什麼？要新首先就要求異，你永遠與別人相同，何來創新之談？然而從一個模子裏印出來的中國人，如何創新？！

無怪曹雪芹先生鄙視科舉考試，那原本是給文人士子最深刻的限制，於是乎他能以一己之力開創中國小説之巔峯，在幾乎沒有什麼吸收和借鑑之下，《紅樓夢》就是最了不起的創新；青蓮居士亦不曾被科考羈絆，於是乎我們才能讀到他的天馬行空氣貫長虹。我們不要總是惋惜過去舒舍予和沈從文因為去世而使中國至今和諾貝爾文學獎無緣，也不要老是抱怨翻譯問題，倘若中國人一個個都只會寫大學聯考滿分作文，莫説什麼諾貝爾文學獎，魯迅先生早已氣得跳出來揮筆大罵了。

大學聯考作文形勢如此，存又何益？這樣的考試製度，莫非能起到選拔的作用？如果設立大學聯考作文的目的只是要求高中畢業生在文字表達上無障礙，只是力求中國人在寫出的交給上司的報告中語句通順的話，那末大可不必再繼續扼殺學生的創造力和才華了，我想現在的教學滿足這個要求綽綽有餘。如此作文，豈不如削足適履一般愚蠢。為何在全世界都力圖衝破成規的時候，國人偏偏要拼命把自己往模子裏按？

我確實憤慨，但仍充滿希望地渴求變化；誠然，對於將在明年迎來大學聯考的我是不可能感受改良了，我也確實有我的階級軟弱性。

我確實憤慨，但我只能妥協！