大學聯考作文論文

讓你的文采“動”起來

【摘要】

在大學聯考作文中，一定要打破語言、思維的枷鎖，給語言畫個粧，讓它時而明媚、時而嬌羞、時而俊朗、時而憨厚。比如“楓葉紅了”可改為“楓葉醉了”; “火苗託着燒水的瓦壺”可改為“火苗舔着燒水的瓦壺”; “一冊地圖，包容千山萬水”改為“一冊地圖，跨躍千山萬水”.這一改文字的魅力就完全展現出來了。

讓自己的語言動起來，牽一髮而動全身，也許正因這點睛之筆，就能讓你的文章文采飛揚。

【關鍵詞】

作文 語言 文采

“運動是永恆的，靜止是相對的”,這是顛撲不滅的真理。我想，文章要出採，文字也要動起來，同樣該是真理。

《詩經·關雎》中的詩句“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右筆之”,“流”“採”“筆”在整齊中富於變化，讓人真切地感受到年輕人言在此而意在彼的神情動作。駱賓王的“白毛浮綠水”、李白的“又聞子規啼夜月，愁空山”、王維的“竹喧歸浣女”中最傳神的莫過“浮”“啼”“喧”三字，彷彿讓我們看到白毛如行雲飄浮、子規對着一彎冷月啼出鮮血、浣女的小舟叫笑着衝下溪流。李喬這樣寫風“解落三秋葉，能開二月花。過江干尺浪，入竹萬竿斜”,無形的風被寫得搖曳多姿、動態萬方。那麼，想讓自己的文字激起千尺浪，化解千鈞石嗎？就趕快讓你的文采動起來。

首先，細化動作。讓細節代替空洞的説教，一皺眉、一舉手、一投足都詳細刻畫，分解動作，並且加上限制詞。魯迅先生深諳此道，在他的《藥》中“老栓接了，抖抖地裝入衣袋，又在外面按了兩下”,老栓的謹小慎微、卑微勤勞、愛子心切全在“接”“裝”“按”幾字中。康大叔“黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了”,一個蠻橫兇殘卑鄙的劊子手便在“搶”“扯”“塞”“抓”“捏”幾字中活化了出來。

大學聯考作文，學生雖多選擇理化散文或議論文，但事實論據必不可少，寫屈原不妨寫他投汨羅時的神情動作；寫蘇軾不妨寫他頂風冒雨、曳杖有聲的具體情形；寫魯迅就寫他燈下凝神，動筆的一瞬；寫廖智就寫她獨腿起舞的'動作。例如：寫屈原“衣袂被江風吹起，慢慢挪着步子，拳頭緊緊攥着，有時在空中猛地一揮，腳隨着踉蹌幾步。登上巨石，遙望楚國，枯槁的身形如一片落葉飄墜到江中”.讓傳神的動作代替空洞説教，事半功倍。

其次，靜中取動，讓動詞打破沉寂。動詞的運用能打破沉寂的死水，讓語言靈動起來。“紅杏枝頭春意鬧”著“鬧”字而境界全出； “落霞與孤鶩齊飛”,寂寂落霞神采飛揚；“煢煢孑立，形影相弔”吊為撫慰，形影互相安慰讓我們黯然神傷。這些本來是一幅幅畫，靜中取動，卻讓我們倍覺，人來鳥驚飛。

在大學聯考作文中，你寫靜態人物多用動詞，會讓文章收到意想不到的效果。如“他生氣了，一句話也不説”換種説法“他臉上噴着火，牙使勁咬着，嘴角的肌肉抽搐着，眼裏噴張的血管彷彿要滴出血來”,這就讓人真切感受到他的憤怒了。再比如寫夜景“月與星相伴而出”,改為“月亮叫喊着，那近旁的星彷彿是它輕聲的歎息”,月的叫喊與星的歎息何嘗不是作者內心的反射。

議論説理，也不可少了動詞，要把抽象的理論化為形象的説明，讓語言更有魅力。如， “懶惰啃咬着我的軀體，撕扯着的我的意志，踩踏着我的自尊我想，我該給你一拳，即使筋骨斷裂，我也要擊毀你。”這一組動詞生動地寫出了懶惰的負面效果。再如， “幸福是你的一個微笑，化解了迷路者的惆悵；幸福是你的一句問候，滋潤了自卑者乾涸的心田。”“化解”與“滋潤”都是幸福的神奇功效，運用動詞讓語言流動着清新與活力。

再次，動作牽移，天馬行空，提升境界。運動比擬、聯想等手法，溝通世間萬物，讓我們的語言清麗脱俗。如，三毛在她的《夢裏花落知多少》中説“我彷彿又突然置身在那座空曠的大廈裏，我一在那兒，驚惶的感覺便無可名狀地淹了上來，沒有什麼東西害我，可是那無邊無際的懼怕，卻是滲透到皮膚裏，幾乎徹骨”“心裏一陳哀愁漫了出來，喉間什麼東西並上來卡住了”“淹”“滲透”“漫”這幾個動詞把三毛失去丈夫後痛徹心扉的思緒淋漓盡致地展現了出來。再如， “湖光捧起一輪朝日，大樹抖落昨日的星露，我痴望着湖水的漣漪，不知是想打撈童年仰或打撈春天。”人生的感慨全沉澱在了“捧起”“抖落”“打撈”幾個動詞上。要使用比擬，把人與人、人與物、物與物聯繫起來，遠距離想象讓自己的語言更有藴味。

在大學聯考作文中，一定要打破語言、思維的枷鎖，給語言畫個粧，讓它時而明媚、時而嬌羞、時而俊朗、時而憨厚。比如“楓葉紅了”可改為“楓葉醉了”; “火苗託着燒水的瓦壺”可改為“火苗舔着燒水的瓦壺”; “一冊地圖，包容千山萬水”改為“一冊地圖，跨躍千山萬水”.這一改文字的魅力就完全展現出來了。

當寫作遇到瓶頸時，不妨讓自己的語言動起來，牽一髮而動全身，也許正因這點睛之筆，就能讓你的文章文采飛揚。