《小攝影師》第一課時教學實錄優秀

知識與技能目標：

1、鞏固本課兩類生字；

2、分角色有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。

過程與方法目標：

在小組合作學習中體會人物的品質。

情感、態度與價值觀目標：

感受高爾基對小男孩的關懷愛護和小男孩對高爾基的尊敬。

教學準備：

識字課件、配圖、若干投影課件。

教學過程：

一、複習導入，説話練習：

1、鞏固詞語：課件出示本課生字所在的詞語，自己不出聲認讀，再班級開火車認讀。

2、用上述詞語説説課文的主要內容。學生先自己準備，再説給全班同學聽。

二、品讀課文，體會情感：

1、過渡：初步瞭解課文內容，這一節課讓我們更近距離的走近文中的兩個主人公——高爾基和小男孩。（板書）

2、老師範讀課文，提出要求：只要你認真聽，相信你們一定會對這兩位主人公有新的體會。

3、聽讀後提出問題：對這兩位主人公，你們有什麼新的體會嗎？（幻燈片出示：主人公大家談）

4、班級交流：隨機板書：

板書：（1）高爾基喜愛小男孩。（關懷）

（2）小男孩尊敬高爾基。（有禮貌、聰明、粗心）

5、提出新的學習要求：剛才同學們對文中的兩個主人公談了自己的體會，下面請同學們靜下心來默讀課文，找一找是文中的哪些句子讓你有了這種體會。

（幻燈片出示具體的讀書要求）

走近主人公

（1）從哪些地方看出高爾基喜歡小男孩？用橫線畫出有關句子；

（2）從哪些地方看出小男孩尊敬高爾基？用波浪線畫出有關句子。

6、小組交流。

7、班級交流反饋：隨機理解“鞠躬”、“打量”、“吩咐”、“微笑”，並指導朗讀，進一步體會人物。

三、分角色朗讀課文，讀後評價。

四、設疑，昇華情感：

1、小男孩會回來嗎？

2、高爾基希望小男孩回來嗎？

五、回顧全文，情感再昇華。

（幻燈片出示小男孩給高爾基拍照時的情景圖片）

激勵談話：同學們，讓我們再來看一看小男孩給高爾基拍照時的情景，你想對我們的這位小攝影師和高爾基説些什麼呢？

六、課外延伸，想象續寫：

幻燈片出示：

想一想：小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會説些什麼呢？請你展開想象，接着往下編故事。