作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《繪畫遊戲》教案，歡迎大家分享。
一、教材分析：
設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發學生學習美術的.興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標：
1、瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
三、教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。四、教學難點：
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。五、德育滲透
培養學生的創新精神和對生活的熱情。六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。七、教學過程：
課題：繪畫遊戲
學習領域：造型·表現
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。
2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名遊戲“。
一、板書課題
教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫遊戲（板書課題）
二、探究學習
（一）賞析作品啟發想象
1、教師：我們做個遊戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。
問：你看到了什麼？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什麼？
快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫裏隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什麼樣的人物？然後又看到了誰？
2、簡單賞析
教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什麼有趣的形象？（指生答）
教師：老師發現倒立的人的頭部也是一隻貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。
教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生説顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！
3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠於蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神祕的夢幻世界，讓人彷彿置身於一個奇特的空間裏。
請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。
②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生説）
課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起着非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。
（二）畫法探究
1、畫線條
①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。
②教師示範畫線
什麼叫隨意？就是想怎麼畫就怎麼畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。
③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其餘學生注意觀察他們配合得是否默契。
教師指導：要觀察對方在畫什麼，跟他配合好。
④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。
2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象
①教師示範：隨意的線條看起來輕鬆流暢，流暢的線條裏面隱藏着有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什麼樣的圖形，讓你產生了什麼樣的聯想？
想不想知道，老師有什麼樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。
②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。
教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學願意跟大家分享你的.聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。
3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）
三、藝術實踐
（一）請你畫一畫
1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，並添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。
2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。
師走到學生中輔導。
（二）請你評一評
1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕鬆愉快地表達了自己的想法，就在自己的
作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！
2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其餘作品）
請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示台上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶着作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，説一説你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。
教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。
教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。
四、課後拓展
1、教師手舉畫冊：課後請同學們傳閲大家集體創作的畫冊，並在你感興趣的作品上寫下欣賞後的感受或者寶貴的建議。
2、還要與家長一起，做一次繪畫遊戲，然後將作品發到班級美術羣裏，與大家共賞。
教材分析：
本課的教學是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：
根據自己對教材的分析，這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以遊戲為一條主線貫穿整節課，充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕鬆、愉悦的遊戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的.展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。
3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆教學過程：
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
二、講授新課：
1.導入：
教師:我們在繪畫時經常會用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線、折線等師：這節課我們就來一起用線做遊戲。（出示課題：繪畫遊戲）
2.想象練習：
1.課件出示三角形，看到後，你會想到什麼？學生髮言。
下面請你用最簡單的線條來表現一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）
學生繪畫練習，教師巡視指導。白板展示學生作品。
師小結：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。
2.教師隨意剪出一個形狀，學生想象。
師：現在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什麼？請生上台添畫，方向是可以改變的。
師：老師事項靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？
3.出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯想呢？哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，並説一説為什麼？
我們大家一起來試一試。好麼？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
4.隨形添畫
師：接下來，我們就來做這個遊戲，老師先來示範一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示範，使學生明白如何添畫。）
5.欣賞：
教師：你知道麼，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫遊戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。
1.你能從畫面找到些什麼？
2.我們的畫和大師的作品偶什麼不同。（強調構圖及色彩的把握）
學生：彙報。
6.研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏着那麼多的寶貝。教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？
學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：
1.請1-2位同學到前面把他畫出來
2.請大家也來快速的找並畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。
學生：展開想象並把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發現的寶貝。學生：互換作品後快速的展開想象把同桌不曾發現的寶貝添畫出來。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關係。）
三、學生創作：
教師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心麼那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學生：創作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：
（1）隨意形的疏密關係
（2）添加內容是否生動
（3）調整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。 3.教師評述優秀作業。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人説：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收穫更多的驚喜和成績。
教學時間
二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3—3月8
教學目標
1、瞭解本綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
教學重點教學難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
教學準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
教學過程教師活動學生活動
1、組織教學提示學生準備上，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新
（1）畫線遊戲。規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
（2）請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。
（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察瞭解繪畫方法。
（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。
（5）看書第4頁、第5頁，討論：
①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？
②線的排列，哪張疏密關係處理得好？
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
3、完成作業
（1）作業要求：
①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
①隨意形的疏密關係。
②添加內容是否生動。
③調整畫面的整體感覺。
4、作業展示學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。分析創新表現內容。、小結：通過本學習你學到了什麼？
整理用具，準備上。學生按要求畫，完成一張畫滿線條的作業。學生活動，相互觀看、分析。觀察瞭解繪畫方法。學生討論後，中分發言，大膽想象。根據這個形象添畫，交流展示。學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。評價、展示作品活動。調整學生情緒，做好上準備。遊戲引入新，也引起學生興趣，調動學生主動性。發揮學生的形象力，引導學生大膽發揮想象力。通過討論交流，瞭解畫家作品內容以及與本的聯繫。瞭解繪畫中的疏密關係。掌握聯想的基本方法。培養自主學習精神。明確作業要求。發現問題及時解決問題。鞏固知識，總結學習方法。
板書後記
孩子們習慣了具象的繪畫，現在隨意畫線條反而不知所措了。但隨着程的深入，孩子們的想象力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發現的繪畫樂趣。題整理3教學時間
二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3—3月8教學目標
完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點
根據現有的基礎，完成作品，並加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動
一、組織教學
二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。
三、完成整理作品完成作業。
題第2繪畫遊戲學情分析通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的'樂趣，嘗試新的繪畫方法。教材分析設計本的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。教學目標
1、瞭解本綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。時安排共1時
教學目標；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。
2、情感與態度：通過本引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點：
能巧妙地利用隨意形，添加有趣的'形象。
課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1時
年級：二年級
教學過程：
一、組織教學：
提示學生準備上，整理好學習用具。整理用具，準備上。調動學生情緒，做好上準備。
二、激趣導入：
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節我們就來一起用線做遊戲。
引出題：
繪畫遊戲教案
三、講授新：
師：我們先來做個小遊戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然後根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示：
三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示、瞭解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）
啟發學生看圖形説自己的想法，師用演示變化
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發學生説出可以變化成什麼，師板畫出形象。
2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫？為什麼？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創新、探究表現：
1、學生分割畫面並進行添畫。
2、根據形象進行塗色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）
五、堂欣賞、評述作品：
學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。教師評述優秀作業。
情感態度目標
1、學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學具學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動學生活動
一、創設情景，激趣導入
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
二、師生探索，表現創新。
師：這節課我們就來一起用線做遊戲。師：我們先來做個小遊戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然後根據圖形展開聯想把它們變成新的.形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美昇華。
師板畫三角形和四邊形，啟發學生説出可以變化成什麼，師板畫出形象。2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫？為什麼？每個主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割
分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
學生自由表現
繪畫遊戲教案啟發學生看圖形説自己的想法
1、學生分割畫面並進行添畫。
2、根據形象進行塗色。
3、同桌之間互相提出建議
認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：
分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。
（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
教學目標；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。
2、情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的'樂趣，培養自主學習的精神。
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1課時
年級：二年級
教學過程：
一、組織教學:
提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。
二、激趣導入:
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節課我們就來一起用線做遊戲。
引出課題：
(激發學生學習興趣，初步瞭解幾種繪畫常用線的名稱。)
三、講授新課:
師：我們先來做個小遊戲，規則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然後根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示課件：
三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示課件、瞭解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）
《啟發學生看圖形説自己的想法，師用課件演示變化
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發學生説出可以變化成什麼，師板畫出形象。
2、指導欣賞作品：分析作業的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫？為什麼？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創新、探究表現：
1、學生分割畫面並進行添畫。
2、根據形象進行塗色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養他們互相幫助的精神。）
五、課堂欣賞、評述作品：
學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。教師評述優秀作業。
教材分析：
《繪畫遊戲》一課屬於“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的表現力。通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術發展進行評定研究後指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，塗鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出於本能的創造性遊戲，是非常主觀化的。孩子們會出於自己心靈和觀念上的一種愉悦，無拘無束的塗抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理髮展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對於二年級學生來説，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來説也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今後的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、瞭解本課繪畫遊戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
3、通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。
教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最後結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與遊戲，藝術與感情的聯繫。給學生創設一個對於繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，並彙報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什麼構成的？這些構成圖像的`線條有什麼特點？
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。
教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫遊戲。
板書課題：繪畫遊戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，説説想到了什麼？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，説説那幅圖分割得最恰當，並説説理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發揮想象，充分聯想，看看能添加什麼？教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象後，
教師展示添畫的方法並完成作品。
六、完成作業
（1）作業要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
①
隨意形的疏密關係。
② 添加內容是否生動。
③ 調整畫面的整體感覺。
七、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
教師總結：
今天的這節課我們都做了些什麼？學到了什麼？你有什麼感受？
一、學情分析
二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的瞭解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
二、教材分析
《繪畫遊戲》是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第四課的內容，屬於“造型．表現”學習領域。教材的設計目的是讓學生在輕鬆的氛圍中根據線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然後添畫上各種具體或抽象的形象，通過教學充分發揮學生的想象力，培養其勇於創新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的遊戲樂趣，嘗試新的繪畫表現方法。
在現代繪畫藝術大師中，有許多的作品也充滿了和兒童一樣稚嫩純淨的趣味和靈感、巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。
三、教學目標
1．知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。
2．情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。
3．過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。
四、教學重、難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
五、教學準備
學生準備紙、鉛筆、橡皮、顏色,教師尋找幾張米羅的作品圖片。
六、設計理念
本着一切源於現實、一切迴歸現實的個人觀點和器材資源限制，教學儘量使用簡單的手段，學生除了最基本的紙、鉛筆、橡皮和顏色不多帶任何物品。
七、教學過程
（一）名作欣賞，引入新課。
1.想一想：播放課件。
教師：同學們，下課後你都做什麼遊戲呀？（學生：踢球、跳繩……）今天，老師領大家做一個你們從來沒有做過的遊戲！
2.學一學（超級鏈接音樂）：引出課題，齊讀課題----繪畫遊戲！顧名思義，就是一邊畫畫，一邊玩兒！你們喜歡嗎？（學生：喜歡）
那就來學一學吧，讓我們穿越時空，來看看西班牙畫家米羅是怎樣進行繪畫遊戲的！
【設計意圖：激發學生的學習興趣，初步感受遊戲的過程。】
3.找一找：觀察作品。
教師:請同學們找一找，畫家的作品中運用了哪些我們熟悉的線條朋友？誰來説説，我們該怎樣進行繪畫遊戲呢？（教師適當點評總結）
4.米羅大師獨創的這種畫法真是既奇特又有趣，讓我們來認識一下他吧！簡介米羅和他的部分作品。
【設計意圖：發現線的豐富性，感受線的旋律美，為後面的創作奠定基礎。】
（二）討論交流，分割畫面。
議一議：對比討論。
教師：米羅大師給我們出了兩道題，看誰能答對！第一題：看看下面幾幅圖，哪幅圖的線條設計得更合理、更美觀？（學生彙報，教師總結。）
【設計意圖：通過比較、討論，使學生體會用線合理分割的重要性及美感。為後面的添畫做好鋪墊。】
（三）聯想遊戲，趣味添畫。
1.第二題：想一想，添一添，米羅大師已經畫完線條了，看看這些線條中，有哪些有趣的形狀，幫大師想一想該怎麼添畫？
規則形狀或不規則形狀要變換不同的角度，引導學生大膽想象出各種各樣的事物。表揚鼓勵學生後，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，説説原因。
2.這兩個組合形狀，你能想象出什麼呢？表揚鼓勵學生後，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，説説原因。
【設計意圖：學生想象添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，提高學生的'創新能力。】
（四）作品欣賞，開拓視野。
1.教師：大家表現真不錯，米羅大師有獎勵！第一個獎勵：賞一賞，請同學們欣賞繪畫遊戲作品。看看這些作品中，你最喜歡哪幅畫，説説原因。
2.小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部想象，還可以從整體進行想象。同時希望你一會兒也能給自己的作品起個好聽的名字。
【設計意圖：學習整體聯想、添畫的創作方法，激發學生豐富的想象力和創作力。】
3.第二個獎勵：讚一讚，哇，這動作優美，速度飛快的是什麼運動？（學生回答）標準地説，這是女子花樣滑冰。女子花樣滑冰是一項充滿了速度與激情的運動，是一項充滿了力量與藝術美感的運動。一會兒，我們看滑冰視頻，看到精彩處你可以吶喊、鼓掌，為運動員加油！（點雲朵播放視頻）
4.誰來説説，滑冰與繪畫遊戲有什麼關係？（學生回答，教師總結：滑冰留下的痕跡就是很多線條……）
（五）藝術實踐，體驗感受。
1．教師範畫。請同學們，伸出右手，跟老師一起到畫紙是快樂地滑冰吧！快點，再快點！要追上老師噢！好，現在老師開始進行繪畫。首先，在紙上，隨意地畫線條，注意疏密，不要偏，要像四幅圖的第二幅圖那樣；然後，看看線條中的圖形像什麼就畫成什麼；最後，塗色，修改，展示。（教師一邊繪畫，一邊口述。）
【用充滿力量與藝術的女子花樣滑冰的視覺感受激發學生的學習興趣。通過視頻中滑行的足跡潛移默化地滲透了構圖知識，學生感受了線條的豐富性與趣味性。】
2.畫一畫：讓我們跟隨音樂的節拍，開始畫吧！看看米羅大師對我們提出的創作建議：（點小筆人播放音樂，指名朗讀創作建議。）
1）線條流暢，畫面分割恰當。
2）能用多種方法進行想象，表現獨特，有創新。
3）遇到困難,大家幫忙。
【設計意圖：鍛鍊學生用美術語言表達自己的情感。】
（六）學生討論，欣賞評價。
1.評一評，你喜歡誰的畫?那副作品想象的最有趣、最生動？（評價時注意指導學生運用美術語言。）
【設計意圖：學生相互之間促進提高，培養學生欣賞美、表達美的能力。】
2.總結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的想象繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人説，想象力是一切希望和靈感的源泉。看來，只要你敢想，敢做，就一定能獲得更多的驚喜和成績！
（七）課後拓展，鞏固知識。
1.米羅大師覺得大家畫得太好了，送你幾幅生活中有趣的畫，讓你大開眼界！
2.總結：同學們，生活中處處需要奇思妙想，讓想象成為我們的夥伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩！（這節課就上到這裏，下課。）
【開闊學生的視野，激發學生表現美、創造美的興趣，感悟生活情趣。】
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。
【教材分析】
設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過電子白板這一現代化教育技術，激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
【教學目標】
1．瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2．激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
【教學重點】
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
【教學難點】
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
【教學準備】
圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。
【德育滲透】
培養學生的創新精神和對生活的熱情。
【教學過程】
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、遊戲導入
1．做遊戲
老師和同學來做一個繪畫遊戲（白板出示板書）
要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙
2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）
（請一位學生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）
3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區別？
分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集
4．觀察（白板出示範圖）
老師畫的這些線裏面可以變出很多圖案，你看出什麼來了嗎？
生：我看出
5．小結：
所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。
6．提問：
看老師到底畫出的是什麼圖案？
生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠
三、新授
1．激發興趣：
老師把剛才這麼一條線變成這麼多的圖案，想知道怎麼變的嗎？
2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的圖案
觀察回答：把什麼想象成什麼？加上什麼變成什麼？
3．拓展：
（把畫好的線條變成了不同的`圖案）問：你還能聯想到什麼呢？
生：把什麼變成什麼
4．老師考學生
出示實物問：這裏有一個不規則的圖形，你覺得像什麼？
生想象並回答：分別像
師：把圖形位置顛倒，你覺得像什麼？
生：
師：再把圖形顛倒你覺得像什麼？
師：出示若干個不規則圖形，讓學生想象像什麼？
師：哪幾個圖案組合像什麼？看看比比那個同學想的最多
四、小組討論想象（白板出示圖片）
1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像
2．欣賞老師想象出的畫
3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的
五、作業佈置
1．作業：
先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象
2．比一比：
看誰想的最妙？
3．學生創作、教師巡迴指導：
注意我們剛才比較過不能畫的太密
六、作業展評
畫的好的貼在黑板上
自評及互評，老師簡單總結評價
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