第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像
目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵，大膽表現。
準備：不同臉型人物的範畫兩張。
過程：
一、導入。
1．組織遊戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然後説出被猜幼兒的姓名，並引導幼兒説説你是怎麼發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請幼兒説説你喜歡的人是誰，他長的什麼樣？引導幼兒説出人物的典型特徵。
3．幼兒仔細觀察自己喜歡的.人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特徵表現出來。
二、作畫。
1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2．出示範畫，請幼兒欣賞並説出範畫中人物的典型特徵。引導幼兒抓住典型特
3．徵大膽表現。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫的是誰。
第二篇：綜合製作：臉譜
目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料製作臉譜和麪具，感受動手的樂趣。
準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類乾果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
一、導入。
1．欣賞畫冊中的臉譜製作，説説你發現了什麼。引導幼兒説出用不同廢舊材料製作臉譜，他是怎麼做的。
2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。
二、製作。
1．幼兒選擇各種材料組合製作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。
2．引導幼兒抓住臉譜的特點，誇張五官的特徵，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞。
2．幼兒戴上自己製作的臉譜參加臉譜舞會。
第三篇：想象畫：快樂的小丑
目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，並用繪畫的語言創新美術形象。
準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。範畫兩張。
過程：
一、導入
1．看完錄象後討論，小丑長的什麼樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什麼樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）
2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒説出要誇張小丑的五官，並加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。
2．教師出示範畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述
幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
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