幼兒園的相關書籍讀書心得

讀書心得，是在讀書後產生的心得與感受，以及對內容的理解與感悟。以下是小編收集的幼兒園的相關書籍讀書心得，歡迎查看！

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。書到用時方恨少，事非經過不知難。最近我認真研讀《幼兒園班級管理》這本書，看了這本書後就自己的觀點談一些思考：

一、幼兒園常規建立的必要性

在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。俗話説：“三歲看到老。”這正説明了幼兒期是形成和培養良好素質的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今後的一生打好基礎。

二、班級管理中教師的職責和地位

1.給幼兒多一點關愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關係。如：教師與幼兒的關係、教師與家長的關係、幼兒與幼兒的關係、家長與家長的關係等。只有相互彼此的瞭解、尊重和信任，才能增強班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經常和幼兒進行思想交流，多創設一些輕鬆愉悦的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時地瞭解幼兒的內心世界，對於不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感覺到教師的關懷和愛。

2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫説過：就教育工作效果來説，很重要的一點要看師生之間的.關係如何。我認為在當今教育中，這種重要的師生關係應是一種平等、和諧的朋友關係。在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他（她）們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他（她）們，愛護他（她）們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。

三、班級的日常教育教學工作方面：

1.對班級幼兒能有全面的瞭解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的瞭解。因為幼兒之間本身就存在着年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，瞭解幼兒的個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

2.常規教育要抓重點、反覆地抓

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由於幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成並非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反覆的練習，並不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

總之，管理班級常規的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善於觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規管理。

朋友早就推薦《陪孩子一起上幼兒園》這本書給我看,但是一直沒看，眼看兒子九月份就要上幼兒園了，突然想到這本書,去翻了翻,讀沒想到還真對我的口味,真是一本值得看的書啊,為了孩子細細的讀了三遍,好久沒有這麼用功了.

讓我特別有感觸的是付老師記錄的這麼一件實例——〈別讓孩子傷在“聽話”上〉。付老師是這麼描述的：女兒剛上幼兒園的時候，是老師心目中比較聽話的孩子之一。老師非常喜歡她，但是孩子上小班的時候，回到家卻發現孩子尿褲子了，等去接的時候，褲子都半乾了。

當問孩子為什麼不報告老師要上廁所時，孩子卻説本來是想舉手報告老師的，但是老師説過，講故事的時候一定要注意聽講。另外通過了解，如果不是在老師提醒上廁所的時段，孩子通常都不敢把自己的生理需求及時告訴老師。慢慢的，竟演變成孩子不怎麼愛喝水了。

孩子會產生這種狀況的主要原因，就是太“聽話”。其實，很多時候，我們老師也同樣得把“聽話”當成了教育孩子的捷徑。比如：我們常常會以“聽話”作為標準來讚揚和獎勵孩子。但是長期這麼做的後果呢？是不是就會讓孩子認為“只有聽老師的話、聽爸爸媽媽的話，他們才愛我。”於是，聰明的孩子就會用“聽話”來換取老師和家長的愛，這又會進一步強化孩子的“聽話”。久而久之，就會導致孩子慢慢缺乏主見、不敢表達自己的正當要求。

對一個幼兒園的孩子來説，他們對自己的要求主要來自他們心目中具有權威的大人，這種要求會直接影響他們的行為和能力。作為大人，無論是家長，還是老師，如果為了自己省事和省心，僅用“聽話”來要求孩子，那麼孩子為了達到大人的要求，會下意識地討好大人，比如在幼兒園的時候，當有困難的時候，就會不敢輕易驚動老師；當需要幫助的時候，就不敢麻煩老師；當不開心的時候，更不會直接向老師傾訴。長此以往，勢必容易產生心理問題，做事的主動性和積極性都會受到影響，還容易養成慣於看人臉色的消極行為，影響孩子的身心健康發展。

因此，作為老師和家長的我們，應該有意識地引導孩子學會正確面對大人的要求，並讓孩子能夠表達自己的正當需求，不能一味的以所謂的“聽話”要求孩子。要多傾聽孩子的想法，多鼓勵孩子發表意見。

讀這本書的時候，帶給我更多的是一種享受，也讓身處教育行業的我，對於教育孩子更有啟發和幫助。