書籍作文彙總9篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的書籍作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

書中自有黃金屋，這是一句特別出名的諺語，運用誇張的手法寫出了讀書，收穫非常多的確讀書是很好的，習慣讀書好好讀書，讀好書，這句話也常常出現在我的耳朵裏，鼓勵人們多讀書，並且要讀好書，我愛讀書，特別喜歡童話故事書，也就是充滿幻想的書籍，可媽媽願意讓我看關於古詩的書籍，朝花夕拾或者老舍寫的駱駝祥子這類的書，不瞞你説，我寫的童話故事還不錯了。

這天是星期六，我正在看童話故事大全就迎來媽媽的責罵聲，又在看童話故事，你還小嗎?我立馬回覆媽媽説我不小啦，但我就是喜歡童話故事，還喜歡看安徒生寫的童話，你説他小嗎?媽媽説那不一樣，安徒生是寫童話，他又不看童話，我急忙反駁到不不不，安徒生既然要寫的話，他肯定要看一遍，然後修改，所以他也要看童話的，只不過是看的自己寫的童話，看別人寫的文化也可以提升自己呀，媽媽覺得很有道理就屈服了，説你繼續看，就為了看童話故事，真問了這麼久，我心裏暗自的想説是我的朋友呀，我愛他想把他讀懂。

我記得一次我讀書讀入了迷，儘管我讀的聲音很少，也沒有聽見媽媽在叫我媽媽在走，過來拍了拍我的肩膀，我才反應過來對媽媽説了句，別煩我啊，媽媽一聽就對我説有這樣對母親説話的嗎?我這才反應過來，原來是媽媽在拍我，我連忙説對不起媽媽，我以為是弟弟在拍我，看吧我讀書入了迷還會與媽媽產生了誤會，我真的沉迷在書中的故事中了，這是一個個繽紛色彩的世界。

從小到大，家人都知道，我很貪玩，即使我是一個女孩子，我也愛玩，只要説玩耍，我是第1個同意的，還有一次我正在讀西遊記，讀到精彩的部分，媽媽問我表姐來電要不要出去玩，我立馬回答到不去，媽媽居然驚訝極了，連續問了三遍，去不去我都回答不去，媽媽走過來看着我又摸摸了我的額頭，又摸了摸他的額頭，我隨口説了一句話，我沒發燒，媽媽關切的問我女兒你是不是傻了，連出去玩都不去了嗎?我心裏暗自的想你才傻了呢，我讀到精彩的片段了，怎麼能夠出去玩呢?這下媽媽放了1萬個心，心中的石頭總算落了下來。我居然可以為了讀書而放棄出去玩的機會，我也不知道當時的我心裏在想些什麼，反正就是已經沉迷於書籍中了，原來讀書也是可以上癮的，書是我們的好朋友，他們與我們很親切，我愛讀懂他們，並且想讀懂那些好書值得我們欣賞的書籍，讀書是一個人一生的習慣，我永遠熱愛讀書。

靜靜的雨夜，輕靈飄忽。一個人聽雨，一個人吹風，一個人捧起書，自由暢讀。在無所知，無所覺中，腦中有未知的空明與廣闊，似乎周圍的一切都已消失，只有我和書籍在守候這寂靜的夜晚。

隨時讀書，隨時享受，生活也因此充滿了許多驚喜。

與書對話，讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勞逸結合的學習方法；“生當作人傑，死亦為鬼雄”宏才遠志的重要內涵。與書對話，我感受到了“此地別燕丹，壯士發衝冠”的雄心壯志；“誰言寸草心，報得三春暉”的偉大親情；“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的萬丈豪情，“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的時光荏苒。捧着書，在書海中暢遊，我彷彿穿越時空，與書中人物享受陽光，高談闊論。

獨坐夕陽湖邊，挽一縷天青色，讀一池盛開的陽光，聽一曲醉人的歌，做一場恬靜的夢，真是其樂融融。在歡樂的《呼蘭河傳》裏，和蕭紅一起在祖父的園子裏肆意奔跑，撒歡大喊；在温暖的《天藍色的彼岸》裏，和哈里共同體會生命和死亡的光輝意義；在神祕的《無字書圖書館》裏，和瑪嘉一同創作，拯救枯死的書，挽救沒有文化的小鎮；在驚悚的《神祕硬幣遊戲》裏，和“HL偵探社”陷在複雜的推理和聯想中，一起發現撕破偽裝，揭開面具，破解謎團，開啟暗箱的密碼……

讀雜文，誦詩歌，品散文，捧一本書，與作者談心。

一個人的週末，緊鎖門窗，與書對話，便擁有了童年最開心的時刻。盡情地閲讀各種報刊，在書海里暢遊。足不出户，就能體會到童話王國的虛幻美好，科學領域的神奇莫測，動物世界的千奇百怪，新時代社會的日新月異……這些往往都讓我欣喜不已。看太多的未知變為已知，太多的文字變為智慧，一個個小小的驚悦不斷細緻了我的心靈。

書，夥伴，與我分享幸福，幫我分擔憂愁；書，港灣，阻擋煩惱的襲擊，只有歡樂的時光。

有喜有憂，有笑有淚，有疑有悟，有香有色。既須動腦又長見識。這就是與書籍對話的樂趣。

我們從小的時候上學開始，就接觸到了書籍。慢慢長大，有各種課外書供我們閲讀。等我們懂得更多了，便會進一步閲讀更深奧的書。所以我們的成長離不開書籍，書籍洗滌我們的靈魂，讓我們得到更多，更加豐盈。

在我們遇到挫折的時候，我們可以從書籍中獲得面對挫折的勇氣。書籍給予我們平靜，讓我們那一顆浮躁的心安靜下來，去感悟書籍所要傳達給我們的意思。我們放鬆心情，不必有什麼負擔，閲讀書籍的時候我們是純粹的。沒有那麼多的煩惱，沒有束縛，我們可以自由的流轉於各種書籍之間，汲取它們的營養。書籍裏的文字像一串串音符，引領着我們到達美妙的世界。

書籍裏不同的故事呈現給我們不同的內容，我們可以看見過去的歷史，可以看見社會人文，可以和那些思想家們進行靈魂的對話。一個人的思想總是有些不足的，可若是我們從書籍中融匯別人的想法，找出自己的不足，完善自身，那麼，我們一定可以得到更好的自己。書籍是全世界的營養品，我們去翻閲書籍，可以用最小的代價換取最多的收穫，這是一件多麼有意義的事。

閲讀書籍，去發現自己未曾發現過得事物，去經歷自己不曾經歷的故事。書籍裏的內容，是作者想要告訴我們的。我們的靈魂穿越時空到達書籍所在的那個時代，領悟了它的思想，讓我們的思維更加寬闊。

閲讀書籍的好處很多很多，等待我們去發現，去體會。

從《卡爾·威特的教育》這本書中，我聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個非常成功的教育孩子的方法。卡爾·威特的父親有一個基本的教育理念：那就是孩子的教育應該從學前抓起。

這位父親採取的教育方法其實也很簡單，所有的父母都能夠完全做到。作為德國鄉村的一位普通牧師，老威特一生都過着極為簡樸的生活。但是，這位鄉村牧師卻與別人有着不一樣的思維方式。看到周圍的許多人都在虛耗自己的生命，看到周圍的男男女女都沉溺在酒色之中，他既感到悲哀也感到驚訝。他想，“這些人都沒有運用上帝賦予給他們的智慧。如果他們有着智慧的頭腦，他們的生活就會是另外一種景象。問題的根源在於，他們都沒有受過很好的教育。從小時侯起，就沒有人教他們如何去思考，他們也就沒有明確的生活目標。對此，學校是應該受到責備的，但是更應該受到責備的是他們的父母親。假如他們的父母親很早就把真善美的東西教給他們，從小就培養他們對於知識的熱愛，他們今天就不至於過着這樣可憐的生活。”正是抱着這樣的家庭教育思想，老威特在兒子卡爾出生的時候就制定了一個早期家庭教育計劃。老威特有一個基本的教育主張：孩子從小就是一個會思考的動物。對於他所看到的、聽到的和接觸到的東西，他都要做出自己的判斷和評價。如果孩子從小不能形成正確的判斷，因而養成一些不良的愛好和習慣，成年後就很難改掉了。老威特的目標是在孩子還處於可塑階段的時候，去引導和開發孩子的理智思維——“讓孩子從小會正確思考”。

當兒子還在啞啞學語的時候，老威特就開始教他辨認身體器官和家中的各種用具並説出他們的名稱。隨着兒子逐漸長大，他可以磕磕絆絆地上下樓梯和走路之後，老威特就讓他走出家門，讓他能夠接觸到更多的新奇事物。

老威特總是鼓勵兒子不斷地提出問題。在回答兒子問題的時候，他又儘可能用一種討論的方式解釋清楚問題的來龍去脈。對於兒子提出的所有問題，他從來不會敷衍了事。他注意從小培養兒子對所有事物的分析鑑別能力。在平常同兒子的散步和談話中，老威特從來不像許多父母那樣，以一種居高臨下的口氣對兒子説話，也不會對兒子信口瞎扯。本文來自

語言是我們思想的工具。老威特提出，要儘早地教會孩子使用母語，能夠正確地發音和流利地表達。所有與孩子説話的大人，無論是父母還是家裏的親戚朋友，都應該注意自己的發音和用語，以便給孩子一個很好的示範作用。在這樣一種家庭教育的薰陶下，與同年齡的孩子相比較，卡爾不僅表現出一種超凡的理解力，而且還表現出一種少有的知識興趣。卡爾給人最深刻的印象就是他具有非常嚴密的邏輯思維習慣。他對許多事物都有着精確的理解和完整的把握，在使用語言方面也達到了十分熟練的程度。

卡爾的早期教育當然沒有僅僅侷限在語言和文學方面。為了使卡爾成為一個全面發展的人，老威特也非常注意培養兒子在藝術和科學方面的愛好。儘管他自己不是藝術家也不是科學家，但是他總是想法激起兒子對於與藝術和科學的熱情。為了達到這個目標，他經常帶着兒子游覽許多地方，去參觀各地的藝術畫廊、自然歷史博物館、動物園、植物園等。通過這種體驗方式，老威特讓兒子從中學到了活生生的動物學、植物學、物理學等知識。他讓兒子學會如何去發現各種事物之間的關聯性，如何去找到各種事物的最基本的原則，如何去認清各種事物的真相。

除了這些外出的參觀活動外，老威特還利用身邊的一些生活常識，對兒子進行系統的科學教育。他特別注意調動孩子的好奇心，讓孩子養成一種打破沙鍋問到底的習慣。同時他也設計出一些小小的遊戲，讓孩子可以從中瞭解和熟悉不同學科的知識。當然，他十分清楚自己所追求的教育目的是什麼，他説“如果一開始我就告訴孩子去學習地理和物理等學科，孩子就會產生反感的心理。我儘量避免使用這一類的學科名詞，是為了不要嚇唬住孩子，也是為了增進他的自信心。”

正因為有了老威特對兒子的早期教育，卡爾在九歲的時候就已經掌握了許多知識。由於他的智力水平已經遠遠超出同齡的孩子，在還沒有滿14週歲就已經獲得了哲學博士稱號。16歲他就獲得了法學博士學位，同時被柏林大學聘為大學教員。

然而，我們傳統的教育理論是把孩子的正式教育推遲到“上學的年齡”。等到孩子上學之後，我們又急於把許多的東西灌輸給孩子，於是，過多的學習不僅剝奪了孩子快樂的童年，而且還給孩子造成了身心上的傷害。

在傳統的教育學觀念中，孩子智力的早期開發被忽略。由於不重視學前的家庭教育，使得孩子上學之後不堪重負。最新的科學研究證明了這樣一種全新的教育觀念，即孩子早期的學前教育將決定他今後一生的道路，因為孩子早期得到的印象是最持久的。如果家長忽視了孩子早期智力的培養和開發，將會給自己的孩子造成一生的智力缺陷。科學的教育觀念應該是，孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面今後就發展得愈好。

美國著名的醫學心理專家史迪思博士提出，孩子的早期教育最好從兩歲或三歲開始。“兩歲或三歲是孩子智力發展的關鍵時期。父母應該抓住這個關鍵的時期進行孩子的智力教育開發。如果耽誤了幼兒的早期教育，將是一個不可饒恕的錯誤。父母應該做的是儘早喚醒孩子的知識興趣，因為這種興趣將會伴隨孩子的一生。讓孩子在知識的遊戲中獲取健康成長的養分，而不是讓孩子在那些毫無意義的遊戲中浪費時間。”

我們總是強調不要過早地對孩子的心靈施加壓力，不要過早地限制孩子智力的發育。其實這是一種極大的誤解。孩子需要父母的正確引導需要儘早的智力開發。只要我們從兩歲或三歲開始就注意培養孩子的知識興趣，讓他們的大腦得到不斷的鍛鍊，就像他們的其他身體器官在平時得到鍛鍊一樣，他們就會從早期的知識活動中得到一種快樂。當身心都得到了同步的發展之後，這樣的孩子往往會表現得非常快樂和健康。事實上，卡爾·威特的父親早就在推行這樣的科學新發現了。在傳統教育學理論統治着整個學校教育活動的時候，這位謙恭的德國鄉村牧師就對自己的兒子進行了卓有成效的早期教育。在我們今天逐漸認識到家庭教育必須先於學校教育，而且是學校教育的重要補充的前提下，老威特的教育實驗自然就引起了世人的關注。這本書為所有的父母提供了一個很好的家庭早期教育的範本。

當然，我們不能放棄工作，把時間全部花在孩子的早期家庭教育方面。不過我們做父母的只要讓家庭生活愉快和睦，注意引導孩子的興趣和行為，就可以使孩子在智力上和道德上健康成長。做父母的只需牢記老威特所説過的一句話：“儘早教育你的孩子，但是需要你去身體力行。”

親愛的老師，親愛的同學們:

大家上午好!

在這個金桂飄香的季節裏，我們全又迎來了新一屆讀書活動。 小時候，媽媽説書中有花香，爸爸説書中有故事，老師説書中有生命。我翻遍了所有的書，但是沒有聞到花香，沒有看到故事，更沒有看到生命!於是我跑去問他們，他們對我微微笑，告訴我自己去尋找答案。為了找到答案。我暢遊書海。

著名文學家冰心奶奶曾經説過：讀書好，多讀書，讀好書。著名作家海倫凱勒也曾説過：一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。是的，書是人類進步的階梯，無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳説，無不以書的形式傳承至今。它記載着人類的文明。讀書，既能豐富我們的知識，開拓我們是視野，又能陶冶我們的情操，還能讓我們學會思考問題的方法、學到新的本領 。

手捧書籍，就是手捧希望;開卷讀書，就是打開世界之窗。開卷有益，一本好書就如明燈一樣，能給人以指引。讀一本好書，就是交一個品德高尚的`有思想的朋友。古今中外，大凡有所成就之人，都是熱愛讀書，與書為友的人，因為在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優秀的思想對話，還能讓我們學到最優秀、最規範的語言。那些優秀的文學作品，字字句句都散發着珍珠般的光澤。我終於明白了書中有花香，書中有故事，書中更有生命!

今天我們相聚一堂，繼往開來，讓我們行動起來，讓讀書成為我們陳莊國小生的習慣，讓讀書融入我們陳莊國小生的骨血，讓書香在我們每一個人的心中盪漾!讀書指引我們向上，讓我們一起幸福成長!老師們，同學們，讀書吧，讓我們在閲讀中，沐浴經典的恩澤，接受文明的洗禮;讓我們在閲讀中享受生活，享受快樂!讓書帶我們啟航，引領我們走進五彩繽紛的世界!

最後祝願大家在讀書節裏有豐碩的收穫。願我們學校的讀書育人活動永不落幕，謝謝大家。

我叫王乙丁，今年10歲了，是石家莊育英國小四年級（3）班的一名國小生。我的爸媽是不折不扣的80後，雖説現在二胎政策放開了，班上好多同學都有弟弟或妹妹，但是他們暫時不打算生二胎，所以目前為止我仍有屬於我自己的書房。

説起我的書房，讓我引以為傲的當然是我的藏書。我家有各種各樣的書籍，繪本類、科普百科類、益智遊戲類、智力開發類、兒童文學類、童話等等。這些書籍是我的好朋友，它們陪伴着我一起長大。

我上幼兒園時媽媽常常給我講一些繪本，例如：《父與子》《丁丁歷險記》《蘋果樹上的外婆》《神奇的校車》等。讓我真正喜歡兒童文學類書籍的是二年級的時候，我的班主任李老師，她在閲讀課上給我們講了四大名著。其中桃園三結義的典故，讓我對《三國演義》產生了濃厚的興趣，從而一發不可收拾，讓我深深地愛上了這些純文字的書籍。

機緣巧合，由於一篇獲獎的小作文，讓我接觸到了全腦閲讀的阿林老師，跟她學習了一年的速讀速記，這期間我每週都要接觸很多中外名著，現在每天看一個小時的課外書籍已成為我生活的一部分，它像吃飯睡覺一樣，成了一種習慣。

我真希望我和書可以做一輩子好朋友，它用知識滋養我，我用信念守護它。

莎士比亞曾説：“書籍是全世界的營養品。”可是，我剛入國小時對這個“營養品”充滿了恐懼。

那件事情我現在想起來就想笑。我進入了國小階段，媽媽為了讓我認識更多的字給我買了本新華字典和《格林童話》，規定讓我一天讀一個童話。開始，我對一本印了很多圖和許多我不認識的字的書充滿了好奇，可後來……

“快點！做完了作業就把書拿出來看，不認識的字就查字典。”“嗯”，嗚嗚，人家還是一個國小一年級的國小生嘛，哪裏有那麼快。終於做完了作業，我極不情願的拿出書，慢慢吞吞的打開書，翻倒第一頁開始看，看到第四個字，我就卡殼了，這個字念什麼呢？我跑過去問媽媽："這個字念什麼呢？“媽媽皺了皺眉頭，回答了我。我繼續看，看了幾排後又卡殼了，再次去問媽媽，這次媽媽沒有回答我，只是用冷冰冰的甩給我四個字：“去查字典！”我生氣了，想：什麼嘛，買書都不買注音版，還讓我查字典，真是麻煩！我到了書房，嘴裏嘀嘀咕咕，順手把書甩在了書桌上，一把拿出字典，翻字典都是惡狠狠的。”嚓”字典被窩撕爛了一頁，我連忙站起來，望了望門外，沒人，我才鬆了一口氣，把字典合上，扔在了書桌上。我開始生氣：為什麼要看書呢？不看不行嗎？

後來媽媽教育我：看課外書，不僅可以增長知識，還可以積累好詞佳句，對自己十分有幫助。

現在我和書交上了朋友，每次做完作業，我都會自覺的閲讀，想起了這件事我都苦笑不得，當時我有多麼的恨課外書籍。

從小時候起我就喜歡讀書，就像上天早就在我與書之間搭起了一座神奇的橋樑。他與我，彷彿已是多年的朋友，是我的良師益友。

在我小小的書櫃裏，各種各樣的書裝滿了書櫃。《神奇書屋》、《魯濱遜漂流記》、四大名著，都是我珍藏已久的書籍。

小時候的我，光圖個激烈熱鬧，哪裏管什麼文化底藴，知識內涵？只是單看打打殺殺的罷了，於是，《三國演義》，《封神演義》變成了我的最愛，天天沉迷於其中，無法自拔。假期間，中午午休，我總愛翻着我的三國，參與者三國之間的爭霸賽。他們那些老謀深算的老狐狸，我只是巧妙地跳過了，大跨步邁向戰場，看着他們打仗，那個精彩！在不知不覺的過程中，三國演義變為我的歷史打下了牢固的基礎。就在我閉上眼睛享受這些精彩絕倫的刺激場面之時，書已在潛移默化中幫助了我。

長大了，開始養成每天看書的習慣，但父母總是催着上牀睡覺，我便被他們趕鴨子似的，趕上牀，拉燈睡覺，完蛋了，那麼急幹嘛，我還沒看過癮呢。於是，漆黑一片的屋中便會亮起一小片的熒熒光亮那是我打着手電筒繼續看。有時看到精彩片段，就會不小心失聲喊出“好！”，然後觸了電似的藏起來假裝睡覺。

在生活中，我讀了許多書，也懂得了做這些踏實的深刻感悟，慢慢的，我在書中漸漸成長，漸漸成熟。樹就像我這棵植物的根系，幫助我，與我一同茁壯成長。讀的書越多，我的文化底藴就越深，知識就更加豐富。他們是我瞭解了許多，不在只是打打殺殺，書越多越往下紮根，我就越向上成長。現在的我，已經枝繁葉茂，已經成熟。

從小到大，一直是書陪伴着我成長，如影隨形。她是我的朋友，是我的老師，是我的看護人。他們，一直在我身邊，見證了我的成長。

書本，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……培根曾説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻……”只要閲讀，總會使人有意想不到的收穫。可臨近會考的我有些難以抉擇，老師父母個個都説：都快會考了，還看什麼課外書，現在應該好好學習之類的大道理。

我呢，卻偏偏不這麼認為，放假執意讀一些課外書。

週六的一天，風和日麗，知了在樹上“喳喳”的叫着，眼看這麼好的時光，怎能不讀一本書呢？於是我隨手拿起本書讀了起來，讀着讀着，耳邊傳來那熟悉的聲音：“兒子來幫我曬件衣服。"我也默默的答應了一聲“好啊"。畫畢，我依舊看起來自己的書，並沒有去幫媽媽曬衣服，正當我意識到情況不對時，媽媽衝上來説：“你在幹嘛呢？叫你總不下來。”説時遲那時快，我急忙的把書藏到抽屜中，媽媽見我這般狼狽樣説：“你又在看書吧，都快會考了，你就不急嗎？還在看課外書，我看你是不知死活了”歎了口氣又説：“孩子啊，上不了重點高中就上不了重點大學，上不了重點大學你的一輩子就毀了。"聽着媽媽的這番話，我心裏很不是滋味，想哭，但我也沒有什麼理由哭，覺得媽媽的話也挺對，心裏如同打翻了五味瓶。

有許多人提出了個問題，也是我在生活中常被問及“為什麼要讀書啊，讀書有什麼用啊？"本來我以為是這種問題還需要問？後來一想，我以前也是這樣，我曾到一位在當地小有名氣的老先生家去，他當時已經70多歲了，我看他還在看書，然後我把我自身的困惑説了出來，我沒好意思説你都這麼大歲數了還看什麼書，他卻反問了我一句，看書還要有什麼用嗎？其實讀書的最高境界就是把書當做一種追求。

唉，書籍啊書籍，我該怎麼抉擇？在這兩種態度間我也徘徊，這真是我和書籍不得不説的恩怨情仇。