【推薦】書籍作文錦集十篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的書籍作文10篇，希望對大家有所幫助。

書，能陶冶我們的情操；書，能擴大我們的視野；書，能豐富我們的知識。一本好書，閲讀起來賞心悦目。只要能做到：心到、口到、眼到。某天，當與朋友談話時，你能引經據典、侃侃而談，書中的妙語佳句能一句句往外蹦，這時你會豁然開朗，原先讀書是一種提升自我的藝術，增強自我高雅的素質。

煩惱時，讀書能夠解悶；愁苦時，讀書能夠忘憂；興奮時讀書能夠警醒。讀書對於不一樣的人有不一樣的樂趣，正所謂一本書有一個故事，一個故事敍述一段人生，一段人生折射一個世界。只要用心去讀，你總會從一本書中得到新發現。經常我會深思，為何故事中的人會這樣做？作家為何編寫這故事，之後我會把這精彩的故事編下去，再回頭欣賞這趣味的片段，並提出疑問。所以，讀書還能夠給人一種別樣的樂趣，進入一種自我陶醉的境界。

讀杜甫的詩使人感悟人生辛酸，讀李白的詩使人領略大氣豪邁，而魯迅的文章使人認清社會的黑暗，巴金的文章讓人感到未來的期望。所以讀書能感悟人生。

書，善讀之能夠醫愚。它就像一盞明燈，給予我知識的力量，教會我做人的道理，讓我感悟人生，助我健康地成長，歡樂的走好人生每一個階段。

書籍是人類提高的階梯！

莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是人類的朋友，是人類進步的導師。

我以前並不喜愛讀書，對讀書的理解也是膚淺的。一次經歷，讓我深刻地領悟了讀書的重要性，體會到了讀書的樂趣。

去年下半年，老師告訴我們：學校將要舉行現場作文比賽，有五位同學可以參賽，請大家踴躍報名。我心裏想：“我不喜歡看課外書，作文寫不好，我不去了”。教室裏鴉雀無聲，大家都沉默着。這時老師點名讓我去。“趕鴨子上架了”，我心裏嘀咕着，全身冒着汗。

我與另外的四名同學一起去參加了比賽。過了幾天，成績揭曉了。班裏參賽的同學唯獨我沒有獲獎。我心裏非常失落，這次的失敗深深地觸動我，於是我暗下決心要多讀書。

從那以後，我讓自己儘可能多的看一些書，漸漸地與書交上了朋友，與書交談，與書同樂。我讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《岳飛傳》等名著，書中的人物都給我留下了深刻的印象：謀略非凡的諸葛亮，挾天子而令諸侯的曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松，精忠報國的岳飛，讀書豐富了我的課餘生活，帶我在知識的海洋中遨遊。

讀一本好書，就會有一定的感悟，感悟它，也感悟到人生的意義；讀一本好書，就能進入作者的內心世界，體會他，也體會真正的自己。

讀書讓我更加充實，書籍的“營養”讓我成長。

書籍是人類文明的長生果，是人類科技進步的方向盤；是陪伴我們成長的奠基者，一個人活着就必須讀書，有名的高爾基曾説：“書籍是人們文明進步的階梯”如果不讀書慢慢的就會被世界潮流沖垮。

在這個大千的世界陪伴我們最長的除了書本，還有比書更長得嗎？答案已明瞭啦。如果去説讓我選擇一個朋友我情願選擇書，因為書能陪伴我很長的時間，更不會去背叛我 。

書是無聲的老師，是真誠的朋友；無時不刻的陪伴着我們成長，給了我們在未來生活美好打下基礎。所以我們每一個人必須要讀書，不管讀的是什麼，古人云：三百六十行行行出狀元；只要我們想，就沒有做不到的。

曾經我看過一個電視劇《錯兒》講述的是一個從農村出來的；公司董事長信明天，由於曾經重男輕女的理念，爺爺奶奶還有叔叔嬸子都嫌棄她處處難為她，可是她很懂事，常幹一些擺攤補貼家用，後來十幾歲就輟學回家，再後來就去城裏打工了，廠長的兒子喜歡上她，廠長嫌她書讀的太少了不同意他倆在一起；最後辭工。離城返鄉開起了蔬菜物流公司。於是，她每天書不離手最後公司越做越大，就連曾經的在那裏打工的廠子都是她的，以前的廠長轉眼間變成她的手下。

書猶如醫者，在我們有疑惑的時候為我們解答，如宇宙飛船，能讓我們一覽無垠。

讀書者有夢必成，慧思；勤學，不思善學者，終有夢而不成，則古人之道也。

與書為友縱有萬千不開心的是都會煙消雲散，兒時的營養劑，今後的伴侶；永遠的伴侶!

整天廢寢忘食的在書的海洋裏遨遊，我發現傳統書本有許多缺陷，給人們閲讀帶來了許多不便，所以我便想發明一種新型的書籍。

這種書的名字叫《包羅萬象》。它的外表並不吸引人，跟傳統的書籍沒什麼兩樣。但你不要小看它，它上知天文，下知地理，古今之外無所不知。不信？咱們一起去看一看！

首先，我們一起打開第一頁，上面羅列着書本上的所有程序，只要點一下知識欄，書本就會發一陣陣悦耳的聲音：“歡迎你來到這個知識的世界，你想了解哪方面的知識呢？請選擇。”接着書本上出現了一份列表，上面有中國歷史、世界風俗、成語故事、智力大全、唐詩三百首等。用手指點一下成語故事欄，它便開始講一個又一個妙趣橫生的故事。當講到《程門立雪》時，書上便呈現出一幅大雪紛飛的畫面，裏面有兩位學者冒着大雪畢恭畢敬站在老師的門前求學，等待解惑。

更神奇的是，當你看到入迷忘記吃飯的時間的時候，新型書就會提醒你：“主人，該吃飯了，先去吃飯吧，等會在來讀！”説完它就會自動關閉畫面。當你挑燈夜讀時，新型書就會提醒你：“夜深了，該休息了，明天在看吧！”如果你想學英語，只要按一下“英漢轉換”。書本就能把漢語轉換成英語，同時發出讀音。

這本書不但使我們的學習變得輕鬆，而且使我們的生活更加豐富多彩。

“讀書破萬卷,下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦坐舟。”“讀萬卷書，行萬里路。”古人對書的評價是如此之高，我一直都在書籍中行走。

從我最早接觸書籍的時候是在學前班的時候，那時什麼都不懂，看到書就有趣，字卻又認不得，於是爸爸媽媽就叫我一個字一個字教我認，原來是《唐詩宋詞三百首》，這本書教會了許多道理：吃飯時我就會想到李紳的《憫農》，告誡我們要珍惜糧食；讀到李白的《望廬山瀑布》，眼前就會浮現一幅瀑布的畫面；看到老師的背影，就會想到李商隱的《無題》……那時這本書交給了我很多很多。

才上國小一、二的時候，對什麼都充滿了好奇，看見同學手裏拿着一本書，便想要湊過去看看，原來是連環畫，就想到這本書會和書更有趣嗎？於是抱着試一試的心態去看，要爸爸媽媽給我也買一本，當時爸爸媽媽怕我有攀比的心理，就沒答應，讓我再大一些自己挑書看，無奈，只好向同學借了。我借的雖然是連環畫，但他卻讓我明白了許多的道理，讓我感受到了父子之間濃濃的愛，看到了如何處世的方法，原來這本連環畫不是別的，而正是埃·奧·卜勞恩的《父與子》。從那以後，我對書的興趣就更濃厚了。

國小三、四年級時，我又迷上了科幻，探險類小説，雖然有很多字不會認，只認得半邊，但我還是津津有味的讀了下去，有時不會的字，看不明白的地方，都會向爸爸媽媽請教，他們認為我喜歡讀書是好事情，也不厭其煩的教我，可是問多了他們也先煩，總是説認不得就不要再看了！嚇得我再也不敢去問了。老師有引進一位新“成員”——字典。説我們只要也不認識的字都可以在字典上面找到。太好了！有了字典就不用去問爸爸媽媽了！於是，字典就走進了我的生活。

到了五、六年級，老師也要求我們看書，不過是四大名著。要求我們一天看一面，但對書愛不釋手的我怎肯“善罷甘休”？只要一有時間，我就把書拿出來看，我也收穫到了許多：讀了吳承恩的《西遊記》，我佩服孫悟空的機智勇敢；讀了羅貫中的《三國演義》，我敬佩諸葛亮的足智多謀；讀了施耐庵的《水滸傳》，我欽佩一百零八單將的俠肝義膽；讀了曹雪芹的《紅樓夢》，我對林黛玉的悲慘愛情感到惋惜。這讓我對書的認識更深一層。

我愛讀書，在書的海洋中遨遊，在書籍中行走，是我一生的追求！

無數偉人在啟示我們博覽羣書的重要性。

我們應熱愛讀書，多去思考，而不能無所事事。閒暇之餘，我們應經常捧起書，靜下心來，默默讀書，思考人生的哲理，品味書中的黃金屋的書香，顏如玉中的美味。

一路風景，沿途中你將與易安共觀“綠肥紅瘦”的雨後初景；與李煜共領“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的故國之思；與杜工部共享“漫卷詩書喜欲狂”的欣喜激動；與李太白共誓“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情壯志……一路縱歌，康橋美景，荷塘月色，水韻周莊，將伴我們左右；情之濃烈，志之凌雲，生命之執着將湧入我們的血液。

早在三國時期，孫權曾經就對呂蒙説過：“孤常讀書，自以為大有所益。”就連三國時期，人們也常常讀書，並以為大有所用。後來，孫權正是因常常讀書，成為智勇雙全的王侯。不僅在三國時期人們常讀書，在宋朝的王安石，卻因讀書而受益匪淺，從而下了膾炙人口的詩篇，令人讚歎不已。在《名人傳》中，我瞭解到各位名人的事蹟；在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我瞭解到保爾的坎坷的經歷；《中華上下五千年》中我瞭解到中國悠久的歷史文化。

雪將草色融化，夢將書香點燃。少年總會漸漸長大，人生註定會轟然老去，但有詩歌、美文、佳句的陪伴，誰能説，這還不是我們最美好的歲月？

讀書吧，回首流年，我們留不住光陰的腳步，但幸好有文字陪伴左右，讓我們盡享文字的優美！

古人云：“人生快事，莫如讀書。”當你忘記一切，陶醉於一本好書，那的確是一種快樂，一種享受。

在生活裏，總免不了遇到各種各樣的煩心事，而當我捧起一本書，盡情徜徉其中時，就會把所有的不快樂都忘記，並且讓我振作起來。當我遇到挫折時，保爾柯察金教會我如何戰勝它；當我遇到煩惱時，阿Q教會我如何化解它；當我遭遇不幸時，海倫·凱勒教會我如何面對它；當我身處困境時，魯濱遜教會我如何改變它……讀一本好書，就如同給心靈開了一方良藥。

人的影響短暫而微弱，書的影響廣泛而深遠。奧斯特洛夫斯基的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了當時多少青年為和平而戰，又激勵了當代多少人為自己的理想而不懈奮鬥。它也堅定着我的信念，鼓勵我為着自己的理想努力拼搏。

凱勒説過：“一本書像一艘船，帶領着我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的海洋。”每一本書中，都藴含着不同的知識，只要讀了，就會有不小的收穫。人的知識需要不斷去充實，而不讀書是沒有辦法獲得知識的。讀一本書，就如同給自己的智慧增磚添瓦。

馬克思説過：“我最喜歡做書的蛀蟲。”是啊，書籍有着強大的魅力，吸引着我們走向它，品味它。閲讀每一本書，都是同作者心靈的談話。從中我們可以瞭解到當時社會的情況和作者的內心世界，感受心靈與心靈的碰撞，接受一次精神的洗禮，與智慧產生感應。

古人云：“三日不讀書，便覺語言乏味，面目可憎”是有道理的。讀書能養性，放眼天下，心胸何其寬闊。愛讀書的人，淡泊以明志，寧靜以致遠。讀書不為名利，只為使靈魂高尚，心靈淨化，為提升自我修養，這樣讀書才是最快樂的'。

相信大家學過許多名言，也背過許多名言；比如説：學到老，活到老、讀書破萬卷，下筆如有神……但我最喜歡的是：書籍是人類進步的階梯，這是高爾基説的話，究其原因，這還要從去年開始説起……

去年，那胡老師，也是我們的班主任。他有一次班會説過以後只要我們上課認真，就會發一本書給我們看。我們聽了之後，很高興，我心想：太好了，如果我拿了一本書，我一定會百看不厭的。上了第三節課，我很專心聽講，老師就給我一本書，那本書説厚不厚，説薄不薄。上完了第三節課，我就拿起這本書看，講了雷鋒小時候的故事。又上了課，我很認真，又發了一本，我在心中想：我一定要認真，這樣就有書看了。上完這節課，放了學，這真的很好看，看完了這兩本，我就下定決心，一定要學雷鋒這樣的精神，而且看完書這幾本書後，我一個星期得了五本，我百看不厭。而且我不認識的字，也在這裏學到了。因為那裏字的上頭有拼音，讓我認了好幾個字。我閲讀的速度也變快了。讓我很常鮮。我只要認真，老師就會拿講台上的本子發給我一本，讓我看，雖然看完了要還回來，但我還是求之不得，我想到了一句書籍是人類進步的階梯。怪不得有時候老師不發書我也認真聽講，講成了這種習慣。

書，你讓我受益不淺啊！

一棵樹，沒有嫩綠的葉子和健壯的枝幹是枯燥的；一朵花，沒有鮮豔的花瓣和茂綠的花萼是乏味的；一個人，沒有知識就像是無頭蒼蠅，走到哪撞到哪。

小時候，我總是愛拿着一些小説，一目十行，好似有些走馬觀花。例如《西遊記》，對它的內容我至今記憶猶新，它是一本長篇神話小説，故事情節和人物性格都刻畫得生動形象，耐人琢磨。講了師徒四人西天取經，堅持不懈，一心追求佛祖，最後終於取得真經修成正果的勵志故事。

大家都知道孫悟空吧，他神通廣大，大鬧天宮時，無所畏懼，連玉皇大帝都對他束手無策，一個筋斗雲就是十萬八千里，對唐僧盡職盡責，忠貞不屈。每當有妖怪來抓師傅時，他總是會第一個去救師傅。唐僧本性善良，絕不殺生，但是他的善念有時會讓他是非不分，因此錯怪了孫悟空，就拿三打白骨精來説，他因為看不清妖怪的真面目，誤會了孫悟空，將他逐出師門，直到自己被妖怪抓住，才追悔莫及他一心向佛，就算是遇到了再大的危險，也從來沒有生起放棄的念頭。沙僧雖然武藝不精，但是他忠厚老實，所有的擔子都是由他來背，對師傅盡心盡力，也無有過放棄的念頭。還有一個好吃懶惰，色心不改的豬八戒，整天把自己曾經是天蓬元帥掛在嘴邊，但是他本性是善良的。正所謂，三人行必有我師焉。師徒四人各有所長，各有所短。

讀書不僅讓我們增長知識，還充實了我們的內在精神。《西遊記》就告訴我們面對困難要堅持不懈，不能半途而廢。一個小樹，要經過風吹日曬，還有雨水的澆灌，才能夠茁壯成長。對於人來説，知識就好比營養，人的成長，是需要不斷補充營養的。我從小就有一個夢想，就是當一個作家，我覺得作家真的很偉大，能把自己看到的，想到的，描繪成一本書，分享給更多的人，讓他們受益終生。有很多名人都是受到書的影響，而取得今天的成就。

記得有這樣一本書《絕不為老師和父母讀書》，你們在為誰讀書？你們覺得讀書快樂嗎？我記得周恩來面對這樣的問題，他的回答是“為中華之崛起而讀書”，他是個平常人，卻有着這樣偉大的思想。所以現在你還是為了生你養你父母而讀書嗎？或者是為了完成老師佈置的作業而讀書嗎？如果還是，你們就沒有認識到讀書的真正意義，讀好書最大的受益者就是自己了，知識可以是陪伴你一生的夥伴。讀書是快樂的，你們可以在知識的海洋裏遨遊，還會有一些意外的收穫。

書籍是人類最好的導師，它總能在潛移默化中讓我們明白什麼，在我們跌入黑谷時，為我們指引人生道路。高爾基曾經説過，“書籍是人類進步的階梯。”知識就是力量，我們要閲讀更多的文學名著，追求更多的知識，做一個優秀的人，來回饋我們偉大的祖國母親！

作 者：管建剛

出 版社：福建教育出版社

出版時間：20xx-03-01

ＩＳＢＮ：9787533457877

內容簡介：

《我的作文教學課例》集中了管建剛老師的16個精彩作文講評課例，這些與傳統作前指導課完全不同的作後講評課，生動具體地反映了管建剛“先寫後教”、“生活重於生成”、“發現重於觀察”、“多改重於多寫”、“講評重於指導”的作文教學思想，從中也可見管建剛的教學智慧和教育情懷。

作者簡介:

一年大病，兩年養病，三年經商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，20xx年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書週刊”20xx年度“十大”推動讀書人物。《語文教學通訊》《國小教學》《國小語文教學·人物》《國小語文教師》等核心期刊的封面人物。

七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。20xx年出版《魔法作文營》，20xx年出版《不做教書匠》，20xx年出版《我的作文教學革命》，20xx年出版《一線教師》，20xx年出版“管建剛作文教學系列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，20xx年出版《我的作文訓練系統》，20xx年出版《我的作文教學課例》。

目錄：

總序 管建剛：教學主張引領下的作文教學革命 成尚榮序 作文教學革命的先鋒 李亮

案例1 作文講評課：“心想”病、“關聯”病、“説”病思考·評析 作文講評課：“班本化”教學的典範 管建剛

案例2 一堂別開生面的作文講評課思考·評析 激賞為先修改為軸訓練為重

--管建剛作文講評課觀察 談永康

案例3 “關聯”病、“然後”病、讓“啞巴”開口説話

--管建剛講評課實錄一則

案例4 “關聯”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”思考·評析 我看管建剛的講評課 張祖慶

案例5 “我想”病、“重複”病、“套話”病

--《一件童年的趣事》作後講評實錄思考·評析 現場教師的短信互動

案例6 《我最敬佩的一個人》講評實錄

案例7 《一個快樂的人》作後評講實錄思考·評析 我從不上“作前指導” 管建剛

案例8 “大話”病、“小×”病和“外貌”病

--管建剛《一個熟悉的人》作後講評課一則思考·評析 我為什麼重視“講評課”？ 管建剛上好講評課的幾點做法 倪建東搭脈診病，有趣講評 樊小園

案例9 《記一件難忘的事》講評課實錄思考·評析 作後講評：作文教學的“新支點” 管建剛

案例10 《我的同桌》作文評講實錄思考·評析 鍥而不捨，自有清泉 錢正權起步作文也可以“先寫後教”、“以寫定教” 葉惠琴

案例11 好作文是這樣練成的

--管建剛執教講評課《我的同桌》

案例12 “然後”病、“開始”病、“作文，尋找故事的'曲折點'”

--《記一件成功的事》講評實錄

案例13 重要的是內心的想法和感受

--管建剛作文講評課實錄一則

案例14 “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身説話”

--管建剛老師執教《我的同學》作後講評實錄

案例15 重要的是思考

--《一次特殊的聽寫》作後講評設計思考·評析 “講評第一”的由來 管建剛

案例16 “感歎號”病、“今天”病、説話句的“合併”與“刪除”

--管建剛作文講評課實錄一則思考·評析 將一條少有人走的路，走成了金光大道 竇桂梅附錄 管建剛：作文革命後記 被寬容的聲音補記 寫不完的“謝”字