幼兒園舞蹈課觀察記錄

教師通過為幼兒觀察記錄”，可以瞭解到幼兒的生活習慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握幼兒發展狀況，以及隨着時間而發生的發展變化信息。下面就是小編整理的幼兒園舞蹈課觀察記錄，一起來看一下吧。

觀察對象：

小班的幼兒

正文：

1。第一個星期的見習，最先了解到的是幼兒園的早操鍛鍊，小班的早操是有三段舞蹈結合的，第一段的早操是一首歡快的曲子，最基本的動作是跳與上肢動作配合的；第二段舞蹈以體操為主，主要是讓幼兒練習雙平舉和側平舉；第三段舞蹈是以“找朋友”為背景音樂進行的自由舞蹈。在早操的環節中，我發現小朋友大部分的注意力都花在怎樣模仿好這個動作上，常常在跳舞蹈的時候，有動作無表情。我也覺得教師只注重了讓幼兒單純的去模仿學習舞蹈動作，是以學會教師的“規定動作”為主要目的。但早操形式多樣，小朋友還是很開心的學習鍛鍊身體。

2。在幼兒園實習的過程中，最為多見的是，教師將舞蹈融於音樂的教學活動中，我記憶深刻的是以“小象“為背景音樂，教師播放音樂，讓小朋友們靜靜的聽，然後問他們聽到音樂，你想到了什麼？你想去哪裏玩？有的小朋友就會學着小象的腳步，邊走邊做動作來表現他們在遊樂園或動物園玩耍。然後教師在小朋友把握樂曲的基本基調後，教他們一起拍手、跺腳或拍腿的動作，小朋友學的很快。

在第二星期實習的過程中，我也把動作和音樂結合一起，音樂課的名稱是“小手拍拍”，我把拍手，搖頭，做手指動作為基礎，讓小朋友邊學唱邊做，小朋友很快的就掌握了歌詞的內容並且學的很開心！

通過觀察老師的教學和自己的實踐，我明白了，小朋友在學習舞蹈的過程中，總是把大部分的注意力放在怎樣模仿好這個動作上，而如果老師讓幼兒先感知和理解音樂，給小朋友充足的時間來滿足小朋友聆聽的需要時，他們就會自己產生聯想，自己去理解音樂。然後在通過教師的指導，教他們一起拍手、跺腳的動作，他們就會很快的掌握音樂的節奏！這是我實習過程中，體會最深的一點。

3。除此之外，幼兒園為了提高幼兒的舞蹈藝術興趣，還開設了舞蹈興趣班，每天放學回家，參加興趣班的小朋友就會穿上舞蹈服，然後教師會選擇一些符合幼兒年齡階段的舞蹈和音樂來教小朋友！因為沒有具體的觀察相關的活動，只瞭解到教師在選材的方面要符合幼兒的年齡階段，教學的內容要體現生動、活潑、趣味性的特點。幼兒園專門聘請相關的舞蹈教師來教小朋友。這也讓我明白了，幼兒舞蹈的關鍵第一步就是選材。幼兒教師在交幼兒舞蹈之前，必須充分準備教學音樂和舞蹈的選材。4。幼兒園為了藝術節比賽，準備了很長時間的舞蹈排練。通過觀察，我發現小朋友在接觸一個新動作的時候，難免會出現手腳無法協調進行的現象。這也是以前在千島湖實習時候，我發現教舞蹈前的一個通病，小朋友們常常會把前一種做和後一動作的連接上混淆，這時候，老師會局部分解示範。當小朋友忘記拉圈圈的時候，老師會提醒小朋友做成一個“大蛋糕”這時候，小朋友會馬上理解意思，然後拉成大圈。然後教師會讓幼兒變成一朵小花，小花慢慢的長大了，小朋友就會慢慢站起來。通過老師生動、形象的表達，小朋友很快就能接受，然後在通過反覆的練習，時間長了，小朋友就會掌握的很好！對於這次活動的觀察，我瞭解到教師的示範生動是很重要的。教師要把舞蹈教材準確的、生動的、形象地轉化為富有感染力的示範表演，然後通過老師的局部分解動作示範，讓小朋友們把動作分解為單一的上肢和下肢動作的配合等。反覆交替練習後，小朋友就容易記住了！

一個月的實習，我通過觀察和實踐，我發現教小朋友舞蹈需要很多的技巧和方法！教學活動如果配上舞蹈，小朋友就會很感興趣。教師的語言生動，就能讓小朋友很快的理解。提高小朋友的舞蹈興趣很重要，所以我明白了在幼兒園就要加強培養幼兒的舞蹈藝術興趣！

結論：

在幼兒園裏，我發現有的時候，在幼兒舞蹈的教學中，教師往往只注重讓幼兒段純的`模仿學習舞蹈的動作，但大部分的時間裏，比如教學活動中，教師為了幫助小朋友進入舞蹈的意境，往往先讓小朋友感知和理解音樂，教師給孩子充足的時間，滿足小朋友聆聽的需要，讓音樂來刺激他們的聽覺，讓他們自己聯想。然後教師在把小朋友把握樂曲的基本基調後，教他們一起拍手、跺腳或拍腿等動作。為了激發小朋友對舞蹈藝術的興趣，我認為幼兒園開設舞蹈興趣班，為小朋友營造了一個輕鬆的學習氣氛和快樂的舞蹈世界。當然，在教師給小朋友排練舞蹈的過程中，我明白了一個舞蹈的最關鍵是選材，選材的時候要符合小朋友的年齡特點，內容上要體現生動、活潑、趣味的特點。教師示範要生動。要把舞蹈教材準確、生動、形象地轉化為富有感染力的示範表演。教師要局部講解，講解的語言要儘量形象、生動，要能引起小朋友的聯想和想象。這樣就容易讓小朋友記住！這些就是我在實習中得到的成果！

我希望把自己的理解和所觀察得到的成果運用到以後真正的實踐中去。