舞蹈教學教案15篇

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的舞蹈教學教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

舞蹈教學教案1

目標：

1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。

過程：

1、複習站姿、手位練習及頸部動作。

2、學習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖儘量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿併攏前伸，然後身體儘量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習。

目標：

1、複習鞏固上節課的學習內容。

2、學習新內容：波浪手

準備：磁帶

過程：

1、複習鞏固上節課的學習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：波浪手

動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放鬆下垂，接着肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。

要領：由肩部開始發力，使肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3、配樂練習

4、開胯練習：青蛙趴

目標：

1、複習手臂波浪。

2、學習劈叉

準備：磁帶

過程：

1、開始部分：

1）活動關節——站立姿勢及手位練習

1） 腳步練習

2、學習新內容： 劈叉

動作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

2）、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。

3、複習波浪手。

目標：

1、學習仰卧起坐。

2、複習劈叉。

準備：磁帶

過程：

1、開始部分：

1）活動關節——站立姿勢及手位練習

2）腳步練習

2、學習新內容：仰卧起坐

動作要領：身體平卧地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

常見錯誤：屈膝，上體不直，藉助兩手向前揮力上立上體。

輔助練習動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰卧起坐。

3、複習劈叉

目標：

1、學習新動作“橋形”

2、複習壓腿、波浪手及踢腿。

準備：磁帶

過程：

1、開始部分：配樂練習“站立姿勢、手位練習”，活動各關節。

2、學習新內容：橋形的輔助動作

1）動作規格：手與腿儘量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把杆兩臂上舉下腰。

3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。

3、複習壓腿、波浪手及踢腿。

目標：

1、繼續複習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。

2、繼續感受體操的樂趣。

準備：

過程：

1、開始部分：活動各關節，頭、頸、肩、腿，配樂練習。

2、複習

1）壓腿：重點是要直腿

2）波浪手：重點是肩部發力，肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3）踢腿：重點是直腿，突然發力。

4）橋形輔助動作練習：仰卧在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，並縮短手與腿之間的距離，成橋形。

目標：

1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。

2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

準備：磁帶

過程：

1、複習站姿、手位練習及頸部動作。

2、學習新內容：

1）、繃腳

要求：腳尖儘量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿併攏前伸，然後身體儘量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習。

目標：

1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

2、學習手位動作五位手——八位手

3、學習踢腿

準備：磁帶

過程：

1、複習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：手位練習5——8位手

3、學習踢腿

動作要領：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

4、配樂練習

舞蹈教學教案2

一、指導思想

本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生髮展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悦，增強學生自信心和愉悦感。

二、教材內容

1、民族傳統體育：竹竿舞

2、現代舞：街舞

三、教學對象：

水平四（八年級）

四、教材分析

依據國中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合雲南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

五、教學重/難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳杆的協調配合

六、學情分析

我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，雲南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。國中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛鍊中已經具備了一定的運動能力。教學中要儘量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

七、教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，瞭解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

八、教學設想

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學的內容及手段採用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂於探究。

九、學法指導

（一）教學方法

採用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

（二）學法設計：

1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善於思考的能力。

2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

3、發揮體育骨幹的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

十、教學流程

本課採用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

十一、教學過程

（一）收心引趣

課堂常規，提出“雲南省有多少個少數民族” “同學們瞭解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

（二）愉悦身心

結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

（三）合作學習，掌握技能

1、教師講解示範竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

3、學生進行小組展示和評價。

4、遊戲：喊數抱團遊戲。

提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

（四）陶冶情操，整理與評價

1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放鬆。

2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

3、收拾器材。

十二、學生身心狀態預計

整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發興趣；

2、積極思維；

3、協作互助；

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

十四、場地器材設計

1、音箱一個

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

民族傳統體育課

教學內容

1、竹竿舞 2、街舞

教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，瞭解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團 結協作意識，培養學生積極向上的品質。

教學重難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳杆的協調配合

場地器材1、籃球場

2、音響設備

教學

步驟時間教學內容

預設目標教師活動學生活動

組織形式次數強度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規

目標：學生精力集中，

提高學習興趣

1、師生問好

2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

3、安排見習生

1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

愉悦身心4分鐘

1、喊數抱團

目標：學生充分熱身，

對本節課學習產生興趣，期待學習

2、徒手操練習

1、示範領做

1、集中注意力練習。

2、充分活動開身體各 關節，以更好的預防傷病。

教學步驟

教學內容

預設目標：教師活動學生活動

組織形式

興趣培養6分鐘

一、街舞

目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

1、組織

2、播放音樂

1、集中注意力練習。

2、享受街舞帶來的快樂。

1、步法練習

2、敲竹竿練習

3、步法和竹竿結合

4、音樂配合完整跳好竹竿舞

1、教師示範動作練習

2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

3、及時點評，表揚優秀。

4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

要求：和學生互動，有活力、有激情。

1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

2、認真聽老師點評。

3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

要求：團結協作、積極參與遊戲活動。

舞蹈教學教案3

教學內容：學習新疆民歌

課型：綜合課

　教授班級：七年級（一）班

教具準備：

多媒體課件鋼琴道具

　教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創編的歌曲。這首歌的歌詞用富於哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去後即不再回頭。這首歌雖沒有什麼明確的警句格言，但它卻真摯地警示着年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構後綴補充段。歌曲的旋律採用重複、變化重複及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。

教學目標：

（一）情感態度與價值觀

通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的感情，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐和創造活動。（三）過程與方法；1通過欣賞和學唱歌曲，瞭解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

　教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

　教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。

教學過程：

㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有着各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬於我國哪個地區的民族文化？

1新疆民歌《達阪城的姑娘》（課件播放）

2請學生簡介新疆風土人情，教師概括總結（課件展示）3我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》（課件播放）㈡學唱歌曲

1有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。

（1）請一位同學朗讀

（2）請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦"，教師講解"襯詞"

（3）全體同學一起朗讀

2教師範唱

提問：老師最後一句唱了幾遍？（兩遍，提醒同學門注意反覆記號）

李娟

3學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，用"la"來學唱]

4唱譜

（1）跟琴一句句學唱（注意演唱十六分音符時氣息要連貫，有彈性）

（2）跟琴連唱

5加詞唱

6請學生分析歌曲，有感情地演唱

㈢訓練與表現

1創編新節奏為歌曲伴奏

（1）分四組討論各創編一種4/4拍節奏並表演（可以拍手，跺腳，拍桌子，敲鈴鼓）（2）接龍遊戲：每組依次表演（演唱+節奏）2感受新疆舞蹈

（1）請同學説一説都知道那些新疆舞的典型動作

（2）跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作（擺動脖子，繞手，墊步等）（3）跟着>的音樂舞蹈

（四）拓展延伸

1思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什麼樣的人生道理？（用一句話或詩詞來概括，如：“青春易逝時光寶貴，”“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”等）

2簡介王洛賓及其作品（課件展示）3聆聽>，>（課件播放）4請學生表演>

㈤小結本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些瞭解，希望同學門能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族，因為只有民族的，才是世界的，只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立於世界民族之林。

舞蹈教學教案4

課題：基本功訓練

教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發

展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟

度、力度、開度。

教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要

教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。

教具準備：音樂播放器，音響 把乾等；

教學內容：

一、介紹舞蹈基本功的作用：

1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。

2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。

二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。

2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。

3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反覆練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。

4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。

三、把一套完整的訓練方法教給學生。

教學方法：示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。

教學過程：

1， 向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。 2， 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

3， 示範練習基本功的方法。

4， 讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。

5， 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓

學生放鬆緊張的身體。

6， 由我帶領學生做一些放鬆運動。

舞蹈教學教案5

一、課程性質和定位

形體舞蹈是音樂學系的一門專業必修課，隨着表演藝術的發展，使得形體舞蹈的發展更為迫切，它不但在培養人的高雅的體態、優美的氣質以及保持好的身段等方面有着特殊的作用，同時在培養人的思想、品德、修養、情操、禮節、藝術品味以及鑑賞能力等方面也都有不可忽略的作用。

二、教學目的和任務

1、引導和培養學習者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。

2、掌握形體舞蹈的基本特徵和基本技能，培養良好體態，提高學生的形象素質，擁有健康的身體和高雅的氣質。

三、教學建議

1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結合，科學地訓練形體、姿態，即通過拉伸和舞蹈來訓練體態，而不是為了完成某項技術動作。

2、地面練習、把杆部分、中間部分和舞蹈小組合的設置應由初級到中級，淺顯易學。

3、把各關節的訓練，特別是中段訓練應加入教材中，以此彌補芭蕾基本功訓練或形體訓練的不足，使練習更具有趣味性，更靈活。

四、教學時數和課時安排

教學時數：104課時（三學期）

課時安排：第一學年第一學期 2/周 共32課時 第一學年第二學期 2/周 共36課時 第二學年第一學期 2/周 共36課時

五、課程考核及成績評定

本課程為考試科目，平時成績佔總成績的30%，期末考試佔總成績的70%，成績評定採用百分制，60分為及格。 教學內容

第一節 關節訓練

一、上段訓練

1、頭頸練習

前、後、左、右傾頭 關頸的轉動

2、肩部練習

（1）提肩和繞動 （2）肩部的上下彈動

二、中段下段訓練

1、胸的練習

含胸 展胸 仰胸

2、兩肋的練習

左、右旁移，前、後繞

3、膝關節的練習

屈膝、點踏步、吸伸、吸撩、環動、踢、搬、控腿

4、胯關節的練習

左、右挺胯 左、右、前、後環動盪不安

第二節 地面素質訓練

1、坐地勾繃腳練習勾腳 繃腳 向內旋向外旋

2、盤腳壓胯

3、坐地吸腿練習 單、雙腿

4、側卧旁吸腿練習

5、俯卧後吸腿練習 單、雙腿

6、仰卧吸腿練習 單、雙腿

7、腰的訓練

8、仰卧前踢腿

9、側卧旁踢腿

10、俯卧後大踢腿

11、跪姿後踢腿

12、腿的前、旁、後的訓練

舞蹈教學教案6

活動目標：

1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕鬆、愉快的情緒。

2.藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

活動重點：藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

活動準備：

1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，瞭解音樂結構。

2.活動前豐富幼兒遊戲經驗：老狼遊戲、照鏡子游戲，找朋友遊戲。

3.手環兩色，分成兩組。提前瞭解面向圓上與面向圓心的動作。

活動過程：

一、聽音樂玩“老狼遊戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。

1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在後，感受跑跑停一停的節奏型。

2.完整欣賞音樂，説一説聽到音樂的感受。

二、單圈玩“照鏡子”遊戲，瞭解固定的動作模式

1.玩“照鏡子”遊戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。

2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。

3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”遊戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，儘量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。

三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人配合遊戲

1.面對面玩“照鏡子”遊戲，請一對幼兒示範，教師引導幼兒觀察示範者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。

2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”遊戲，教師檢查幼兒動作。

四、學習交換舞伴

1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，裏圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。

2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。

五、觀看圖譜，清晰音樂結構。

1.出示圖譜，明確各個動作。

2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。

六、完整聽音樂跳雙圈集體舞

把 “老狼遊戲”“照鏡子”“換朋友”三個遊戲連起來隨音樂舞蹈。

課後反思：

根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動採用各種遊戲滿足他們的需求，讓他們在遊戲的過程中感受音樂，並用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。

活動開始階段以“老狼”遊戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨後的“照鏡子”遊戲，本着幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演慾望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨後的“換朋友”採用外圈不動裏圈動的形式，幼兒很快就理解並且做到，換朋友的難點迎刃而解。

不足：

在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，後期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。

舞蹈教學教案7

課題：

基本功訓練

教學目標：

從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。

教學重點、難點：

要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。

教具準備：

錄音機

教學內容：

一、介紹舞蹈基本功的作用：

1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。

2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。

二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。

2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。

3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反覆練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。

4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。

三、把一套完整的訓練方法教給學生。

教學方法：

示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。

教學過程：

1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。

2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

3，示範練習基本功的方法。

4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。

5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放鬆緊張的身體。

6，由我帶領學生做一些放鬆運動。

舞蹈教學教案8

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。

2、結合已學過的舞步，創編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。

活動準備：

1、活動前帶領幼兒試着用不同方法拍球。

2、皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請你們聽一段音樂，聽完説一説，這首樂曲像你們在玩什麼？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

2、回憶、再現遊戲中的拍球動作。

——平時你們都會拍球，誰願意到前邊拍一拍？

——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。

4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。

教學反思

1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考

2、在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇於嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法

3、對於這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

4、如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。

人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難並非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閲歷，如果能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和創造的潛能，那麼就有可能向着好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難並不可怕，就看怎麼去面對。

舞蹈教學教案9

活動內容：

舞蹈：花環舞

活動目標：

1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

2、手花環若干

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會是什麼樣的？——我們聽着音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。 ——幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學習基本動作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。 ——教師放慢速度哼唱樂曲，示範基本動作。動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接着原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接着相互對拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環舞——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽着音樂快樂地跳，沿着圓心跳，跳出不同樣子的花環。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最後一小節，全體幼兒面向圓心。 ——在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作後一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。 ——跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

活動反思：

花環是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前製作過花朵的經驗，小朋友們傾聽的非常認真，在製作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，製作好的裝飾品不能很好的'擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今後將多加培養。

舞蹈教學教案10

教學目標

通過音樂讓幼兒知道在生活中乖乖的。

經過做舞蹈動作學會幼兒之間的合作。

熟悉歌曲，學會《誰不乖》的舞蹈動作。

教學準備

《誰不乖》歌曲和視頻

教學過程

1、學唱《誰不乖》，感受音樂帶來的節奏感。

2、為了讓幼兒對舞蹈產生喜愛，觀看視頻。

3、先可以讓幼兒，跟隨視頻盡興的跳玩。

4、教師示範表演舞蹈《誰不乖》。

5、在由老師來規範舞蹈動作教學。

6、先分部教學，學習主要的舞蹈動作。

7、反覆多次練習動作，加深記憶。

8、配音樂，將舞蹈和音樂融合在一起。

9、主要注意動作交換位子時，讓幼兒清楚知道自己的位子。

10、放音樂，幼兒完整的表演舞蹈《誰不乖》。

教學反思

本節課的舞蹈教學所然音樂歌詞不適合幼兒，但節奏活潑，在教學幼兒舞蹈動作時，幼兒動作做的不算規範，但幼兒小什麼事都不能要求的太過完美，如果真要對幼兒要求的嚴格，那會讓幼兒失去學舞蹈的興趣。

舞蹈教學教案11

活動目標：

1、感受樂曲曲風，並學習看圖譜探索動作。

2、在熟悉動作的基礎上，根據音樂變換隊形。

3、鼓勵幼兒用目光、體態與同伴進行友好交流。

活動準備：

1、圖譜、磁帶、錄音機。

2、動作前置，經驗準備。

活動過程：

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小鬥牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。

(二)出示圖譜，學習隊形變化。

出示圖一：

1、師：你發現了什麼?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪裏去了?小紅人有沒有動?

2、集體練習，師唱譜。

出示圖二：

1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?

2、幼兒練習，師唱譜。

出示圖三：

1、師：小人們又在幹什麼呢?

2、幼兒探索，師唱譜。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求：目光、體態的交流。

舞蹈教學教案12

教學內容：

舞蹈的八個方位

舞蹈的手位

勾腳

繃腳教學目的：

通過教學和訓練，使學生了解舞蹈的八個方位，舞蹈的手位，瞭解和掌握勾繃腳。教學對象：啟蒙班3—4歲的兒童

教學重點：

1、舞蹈的6個重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。

2、靈活的進行勾繃腳的練習，學習勾繃腳的小組合。

教學難點：

勾繃腳組合

教學過程：

1、導入：讓小朋友作自我介紹

2、以遊戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個方位

3、做示範讓小朋友瞭解舞蹈的6個手位，讓記得快的小朋友當“小老師”激發小朋友的學習興趣。

4、學習勾繃腳糾正小朋友容易出錯的地方，學習小組合跟小朋友一起合音樂。學完後，請幾個“小老師”循環帶其他小朋友跳，增加記憶。

舞蹈教學教案13

活動目標：

1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望。

2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，並情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

重點難點：

1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

活動準備：

1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。

活動過程：

一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望並引發參與活動的興趣

1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什麼本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地説：“我是小兵”。

3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

1.在教師適當的體態和麪部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。

1.啟發提問，引導幼兒逐句創編並從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。

3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

四、教師小結。

教師：小兵還有什麼本領呢？用什麼動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。

活動延伸：

繼續創編小兵練本領的動作。

舞蹈教學教案14

本人自20xx年大學畢業分配以來，擔任邵武市職業中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學經驗讓我深深體會到舞蹈課是培養幼師學生學習掌握教學技能的一門必修課。幼兒教育專業的舞蹈教學與藝術院校專業訓練不同，學生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容儘可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學生通過教學能練就更為實際、適用的就業技能。以下是我對如何培養學生舞蹈教學能力進行的探索性總結如下論述：

一、根據培養目標，選好相應教學內容：

我所教授的班級的教學對象都是16——20歲的女學生，所以教學內容既要符合幼師學生的生理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學中應讓學生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學生不僅會跳，還要會編，掌握創編幼兒舞蹈的原則及方法。

因此，教學內容要圍繞培養目標來選擇，有目的和方向性。如在教學中第二個學年要求學生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，並且讓學生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學生還必須掌握幼兒舞蹈的創編。幼兒舞蹈創編即要遵循藝術創作的共性規律又要遵循舞蹈創作的個性特點。

為了更好地鞏固加深學生學過的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進一步提高，在最後一個學年開設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學生繼續選修舞蹈課。採取這種擴大包容量的“大文化”教學觀念和方法，能讓學生有機會最大限度吸收各種不同風格舞蹈的精華，廣收博採有得於培養學生融會貫通的能力，培養適應時代發展的高質量的人才。

二、達到舞蹈教學能力培養預期目標的基本途徑：

我認為在教會學生學習舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養學生的舞蹈教學能力以及組織編排組合和節目的能力。

（一）基本教學能力培養

首先，語言表達能力的培養，要求學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，培養教學口頭表達能力。有些同學自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的儘量口語化通俗化簡單易懂適合幼兒語言習慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐鍛鍊手段，促進學生思考，反覆實踐，臻至成熟。

其次，正確地觀察分析鑑賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培養動作要領掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點對教授幼兒舞蹈來説尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀的看到自己錯誤才能很好的糾正。

（二）舞蹈編排能力的培養

由於幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、誇張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”，“專業化”的傾向，從而創作出使幼兒感到親切，易學，好玩，願意接受的大量優秀的幼兒舞蹈。要做到：

A、瞭解幼兒生理、心理特點。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動作時，一定要從幼兒生理髮展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然素質，探索幼兒舞蹈動作的發展規律。

B、注意觀察生活提高自身素質，要認真觀察、瞭解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學生的畢業實習中，有一同學撲捉到了小朋友因褲帶太鬆舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的喜愛。

C、面向全體，寓教於樂。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡練、單純、主題思想明確。

三、改進考試方法，重視藝術實踐，以利舞蹈教學能力的培養。

考試中注重理論與實踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學生的教學能力作為考核的重要依據。因此我改進了考試方法，將考試分為兩個部分一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分在沒有學生的情況下我將班級的同學分組，相互教授自己創編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學生的舞蹈編排能力又考察了學生的舞蹈教學能力。這樣能更好地考評學生的舞蹈綜合素質以及發現她們的不足之處。

綜上所述，我認為切合實際地精選教材，是達到培養學生舞蹈教學能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學基本技能的具備是取得成效的橋樑，考試方法的改進及教學與藝術實踐的有機結合是舞蹈教學能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會收到良好的效果。

舞蹈教學教案15

教材來源:

該教材設計來源於奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

幼兒現狀分析：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域裏願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。

活動目標:

1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，願意在活動中能與他人相互配合。

活動準備:

1、錄音機。

2、春天的音樂。

3、小星星（獎勵貼）。

活動過程:

（一）談話。

1、與幼兒談話交流，引出關於春天的話題。

2、用“春天在哪裏呀?春天在哪裏?”的語句節奏型讓幼兒説一説記憶裏、經驗裏的春天，並用身體模仿自己説出的景物、事物的樣子。

（二）對幼兒進行分組。

要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂裏展現。

1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時間內把自己想到的關於春天事物的肢體動作串聯起來。

2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，並對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）

3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。

（三）教師巡迴指導每個小組。

（四）作品展示。

播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。

（五）小結。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。

活動延伸：

可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。