在平時的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的音樂作文6篇，希望能夠幫助到大家。
荷香淡淡，掠過夕陽，纏繞着姑娘們的裙裾。枝頭鶯燕啼轉，佳音纏繞耳邊。在無數匆匆的日子裏，音樂，與我朝夕相伴，予我温暖，伴我柔情。
天邊那一抹斜陽，血紅，刺眼，宛如試卷上的交叉，照得我睜不開眼。回想起考試的那天自己沒有好好複習，自責的情緒湧上心頭，就要淹沒無助的我。
風輕輕地吹着，河面泛起了一圈又一圈的水紋，彷彿是在嘲笑我的無能。我不由自主的拿雙手捂着臉，卻捂不住那晶瑩的淚珠，如同珍珠般劃過臉龐。
為什麼考前不好好複習？為什麼要自以為足夠了？為什麼要讓這些紅叉叉出現在我的眼前？我呆呆地看着眼前的池塘，眼前彷彿出現了那張試卷，一聲聲自責響在我腦海中，一次次的心痛令我頹唐不已。
“該不該放下重重的殼，尋找到底哪裏有藍天，隨着輕輕的風輕輕地飄，歷經的傷都不感覺疼……”
這時，湖面對岸忽然響起了熟悉的旋律——《蝸牛》。一枚枚簡約舒緩的音符就好像跳華爾茲舞的戀人，在我心中起伏跳躍，相依相偎。我那顆不安，焦慮的心，也漸漸平靜了下來。
是呀，一次失敗又算得了什麼呢？只要從中吸取經驗，哪怕是從頭再來也沒有關係，就像歌中唱到的那樣：
“我要一步一步往上爬，在最高點乘着葉片往前飛，任風吹乾流過的淚和汗，總有一天我有屬於我的天……”
想到這裏，我的'心暖暖的，暖暖的……風微微地從臉上滑過，伴着裹有動人音樂的荷香，我的眼神清明，眼淚乾涸。我終於不再迷茫，終於忘了惆悵。
謝謝你，音樂，你總是在我迷茫之時，給我一盞明燈，照亮我前進的方向；你總在我惆悵之時，給我一股清泉，帶來一種希望；你總在我心灰意冷之時，給我一種關懷，温暖我的心靈。
音樂，即使有朝一日，我成為堅實無比的城堡，你依舊也是我的壁爐，温暖我身上的每一塊大理石，温暖着我的每一個日子。
我的音樂老師是一位皮膚黝黑黝黑的男老師，我們都非常喜歡他。
他的頭髮不多，尤其是中間那塊兒，光再一照，就像光滑的小夜燈一樣，油亮油亮的.。當他睜大眼睛時，額頭上會有兩三道橫的皺紋。老師雖然皮膚有一些黑，但看起來很健康的樣子。音樂老師一使勁，脖子和手上就會出現突起的青筋。老師很講究，總是穿着那雙鋥亮鋥亮的皮鞋。
每當老師走進教室，都會對我們投來微笑的目光。老師對我們非常和善，對待那些調皮的學生也不會厲聲呵斥。
最讓我們哭笑不得的就是老師唱歌時的模樣了。那節音樂課，老師用美聲給我們唱歌。老師睜大了眼睛，炯炯有神地注視着每一個人，鼻孔也張得很大，一串串美妙的音符從他的“o”型嘴中唱了出來，老師的樣子像一個小丑逗得大家笑得前仰後合，更搞笑的是，老師還不知道有些人為什麼笑，疑惑的小眼神在每個人那兒掃來掃去。
音樂老師唱的歌其實很好聽，有時他用真聲唱美聲，有時他用假聲唱高音，聽起來很有層次。因為我們沒有用課本，班班通又看不清，於是老師把歌詞寫在黑板上，一句一句地教我們唱，一遍一遍地教我們唱，一首一首地教我們唱。儘管我們有時記不住調子，唱的不好聽，但老師幾乎從沒批評過我們，總是耐心地再講一遍。
很喜歡音樂老師，他儘自己的能力交織出了一首首歌曲，迴盪在班級，迴盪在我們的心中！
聆聽優美的音樂，如同喝一杯美味甘醇的紅酒，令人回味無窮；聆聽優美的音樂，如同看一篇跌宕有致的小説，讓人津津樂道；聆聽優美的音樂，如同吃一顆美味的數糖果，叫人愛不釋手。
我喜歡音樂，喜歡聆聽音樂時的放鬆、舒暢。列寧説：“不會休息的人就不會工作。”學習、工作之餘聽幾首自己喜愛的樂曲，無疑是巨大的'享受。勞逸結合，事半功倍。科學家曾做過這樣一個實驗：把玫瑰分成兩組，兩組的生長條件完全相同，第一組任其成長，第二組每天放上優美的《梁山伯與祝英台》，結果一個月後，第二組玫瑰長得明顯比第一組好。由此可見，音樂能使植物生長得更好。
音樂對人類的幫助更大。
音樂可以陶冶人的情操，培養人們的想象力。聽着貝多芬的《月光曲》，彷彿來到了河邊，月光如同一襲薄紗，灑在波光粼粼的河面上；聽着莫扎特的《渴望春天》，彷彿春天已經到了，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱着，冬眠的動物甦醒了；聽着舒伯特的《鱒魚》，彷彿來到了河邊，與魚兒嘻戲。
音樂還可以振奮精神。當你失敗、沮喪時，聽一聽貝多芬的《命運》吧，它可以使你打起精神，從失敗的陰影中走出來，奮勇向前。當你心情不好時，聽一聽優美的《二泉映月》吧，它可以使你忘掉煩惱，走進音樂的意境中。
音樂是一種奇妙的東西，享受音樂就是享受生活的美好！
大年初五，我們家在客廳裏舉行了一場家庭音樂會。
“第一個節目由我們家的‘著名歌手’------爸爸來唱。”我宣佈。我向爸爸發起了“進攻”。於是，爸爸便用他那宏亮的歌喉唱了一首他拿手的《地道戰》。這時，我看了看我的小金魚，悦耳的歌聲好像把小金魚從睡夢中喚醒了，它們不停地手搖尾巴，好像在為爸爸伴舞。爸爸唱完了，我們拍手叫好!“下面請我們的'小歌星汪潤給我們來一首”。爸爸向我發起了‘反攻’。
於是，我清了清嗓子，唱了一首《種太陽》。唱完了，大家都為我鼓掌。“下面該媽媽了”。媽媽唱了一首《同一首歌》，媽媽優美的歌聲使我們的家庭音樂會有了一點專業的味道，媽媽唱完，我們就熱烈鼓掌。大家都出一個節目後，我和爸爸即興又唱了幾支歌。
家庭音樂會使我們的家充滿節日的喜慶。
相信大家都上過音樂課，音樂課大進行都一味相同，但是那一節音樂課卻讓我終身難忘。
“丁零零，丁零零——”讓課了，大家拿着口風琴高高興興地到了音樂教室。映入眼簾的是：潔白如雪的`牆壁、嶄新發亮的棕色木地板和一些古樸典雅的樂器，如：二胡木笛等等。音樂老師姜老師並沒有和往常一樣，而是告訴我們：“要學習木笛了。”説完，姜老師便拿起一根木笛，悠揚的吹了起來。那聲音動聽極了，這悦耳美妙的樂聲盤旋在我們心頭之中。等姜老師吹完段，大家都蠢蠢欲動，想快點吹吹木笛呢！姜老師看大家興趣這麼大，立馬搬出了五十幾支木笛，我們耐不住好奇心，想立刻衝上去。結果姜老師讓最近的一位同學拿下去分發。
我剛一拿到木笛，就興致勃勃地觀察起來，木笛有12個孔，位置排列也不完全均勻，草草地觀察了下也顧不上什麼趕緊吹了起來。“呼呼”一聲呼氣傳到我耳旁，但這根木笛好似跟我賭氣，我再怎麼使勁和吹，也吹不起一丁點聲音。
這時，姜老師告訴我們：“吹木笛時有技巧，用下嘴脣靠吹口，上嘴脣壓住吹口，留一點縫隙吹氣就可以了。我試了幾次果然吹出優美的笛聲。
這節音樂課雖然過去了很久，但我會永遠記住。
在下是十足的音樂文盲。國小、國中均在農村學校度過，那年代根本談不上有專業音樂教師。可不知怎麼，卻對音樂十分嚮往，輕音樂、古典名曲、外國名曲都是少年我崇拜對象，不僅憧憬其燙心音韻，更向往樂律所創造的神祕意境。緣於此，在心儀與失落、崇拜與無奈、嚮往與遺憾中走過了少年、青年時光。
和文學對接上後，隨着刊發、出版文字的增多，感覺也漸漸疙瘩起來，冥冥中彷彿欠缺着幾種韻味——生活的韻味、意境的韻味、立體情感韻味、對宇宙人生形而上整合韻味。每一篇散文、每一個短篇、每一部長篇收尾、躊躇滿志當刻，總會竄出幾縷無法言傳的欠缺和美中不足之遺憾，與高境界始終差了一段距離。
近年來，無聊時染上了聽音樂習慣，網上下載了中國古典名曲、外國名曲及相當數量的民歌和有個性歌星的專輯。也許是學科潛質互相貫通法則作怪，私下裏熱衷從文學角度進入音樂意境。那是一個月夜，輕柔、和緩音韻剛剛飄蕩出來，頓時恍惚身處曠野，月光揮灑，清風拂面，泉水丁咚，潤潤甜心。身子飄飄然起來，飄到一處幽地，這裏有一條江，水流緩緩向東；乳白色月光灑在江面上、曠野中，如煙似霧；江岸野花搖曳，馨香陣陣，令人沉醉……突然，江邊出現一位身影，穿着青袍，頭戴綸巾，儒雅十分，正漫步於青草叢中，低吟，探尋……驀然，抬頭對天長嘯：“……江月，我是你第一位照射到的人麼？第一個見你清輝的又是誰？這等幽美景緻豈能錯過？來，喝一杯！”月影不答，只是靜靜地朗照。一會兒，人身隱去，只剩下濤濤江水、乳白色月光和眨眼的野花……突然，音調急速，猶如珠玉落盤，澗水下灘，夜鶯爭鳴。儒影重新出現，奔跑，似在追逐失去的什麼；漫眼，好像尋找夢中伊人……江水激盪，嘩嘩有聲，逝去的波濤似乎要將全部月色帶走……沉浸者心靈澄沏，大腦空無一物，渾身飄蕩於夜空，靈魂與曠野、江水、月色、山花、小草融合，自己變成了虛無……音韻漸漸遠去，相伴人也隨之消散，月夜空靈，俗身不在，魂魄爽爽，明月朗朗……
古箏音歇，只剩下月光朦朧，微風輕拂，野花招搖。
古箏音韻繚繞於斗室，陶醉者彷彿站立高山之巔，俯瞰着“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的原始河流，心隨山勢起伏，靈魂順江水流淌，感覺正在領略蒼茫遠古的情愫和千年守望之期盼，俗身追尋顫音，去追尋精神聖山與地老天荒的生命絕響。
得到《春江花月夜》點染，驀然覺得：難道這就是自己文字中無法言傳的欠缺？是那幾縷美中不足之遺憾？藝術相通，潛質互換，柳暗花明之洞天豁然開朗。
一個九九豔陽天，大腦滯塞，打開了《春到湘江》，笛子起音蒼茫，身影倏地站立在嶽簏山頂，四處羣山莽莽，峯巒似聚，波濤如怒，雲海蒼蒼……笛聲激越、奔放，如湘江千里，滔滔北逝，波浪翻騰，捲起千堆雪……聽者思緒隨聲縈繞天際，馳騁放曠。突然，笛聲陡轉，清麗婉約，温柔綿綿，眼前出現一幅圖畫：山花招搖，小草點頭，蜜蜂伏於花蕊，蝴蝶翩翩起舞在桃李枝頭，晶瑩露珠從綠葉上滑落，春風習習，陽光明媚。忽然，一位藍裙飄飄、風姿絕倫的少女從桃花叢漫步而來，左顧右盼，似在尋找。一會兒跑上山頂，只見亭亭玉立桃樹撲入視野；繼而拔開草叢，向她點頭的是鮮豔山花；忽然站立江岸高處，回答她的是澎湃波濤……俏眉帶着幾分失落，芳心壓着縷縷傷感，惆悵、迷惘的俊臉寫着追問：“他到底身在何處？是化作了山脈？變成了流水？翠綠成了青草？長成了參天大樹？還是消失在遠方，讓思慕人留下無盡留戀……”
良久，山那邊傳來似輕煙似白霧的裊裊笛聲，顫音初如風過水麪，柔波漣漣，纏纏綿綿……瞬間又變為陽光照雪，豔漾出温馨無限的美……接着變幻出雲雀般啼鳴，樂聲迴盪林間草叢，最後化作春風搖搖的桃花，款款風情，萬鍾温柔……藍裙少女如飲醴酪，渾身三萬六千個毛孔舒張開來，四肢百骸温柔如酥……找到了！就是她！是靈魂曠野的綠草碧翠，是藝術不老的爛漫春天！
少女像一朵雲，朝笛聲飛奔……
追尋人如一滴水，化作笛子一個音符……
少女和音韻攜手，走向地老天荒……
不知道自己算不算《春到湘江》的知音，可咱頭腦裏出現的畫面映和着方塊字感悟，找到了意境的小徑和平台，站立平台眺望，芳草地上一片奼紫嫣紅。
有外行言：騰格爾的聲音是靠吼出來的。在下不敢認同。騰格爾雄渾、高亢略帶沙啞聲音一出，令人沐浴在蒙古大草原上，眼望藍天，心隨白雲，和卓瑪攜手，騎駿馬奔馳，放牧潔白的羊羣……這一切感覺全部集中在雄闊、博大意境中，聽者血脈卉脹，心靈張揚，魂魄高遠，那是音樂陶冶性靈的極致。“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，奔馳的駿馬，潔白的羊羣，還有你姑娘，這是我的家！我愛你，我的家，我的天堂！”畫外音中這幅圖畫，不是天堂是什麼？是嚮往者精神的天堂，是追求美的爬涉人靈魂的天堂！有了這個天堂為歸宿，藍天、白雲、牛羊、牧女便化作永恆音符，跳蕩在血液的草原上。
《天堂》是草原上意象疊加，是奔湧生命內核的流動，是馬背上民族的人間天堂！是音樂愛好者的天堂！是藝術追求人的天堂！
“十五的月亮升上了天空喲！為什麼旁邊沒有云彩？我等待着美麗的姑娘喲！你為什麼還不到來喲？”是刀郎！正在呼倫貝爾草原放歌《敖包相會》，清爽、極具磁性的男高音湧動出股股蒼桑感覺，讓沉醉的聽眾面對蒼穹，腳踏草地，正企盼着藍天般晶瑩、白雲似純潔、茂盛像青草、美麗勝格桑花的愛情。這種愛情，是白雲對藍天的追隨，是草原對陽光的渴求，是鮮花和雨露的生生相依啊！那位立於馬背上的小夥子守望了千年，他還將繼續等待下去，直至海枯石爛。這是遊牧民族對堅貞愛情的謳歌，對心心相映情愫的追尋吶！藍天在，白雲不歇；陽光在，草原青翠；雨露不幹，鮮花芬芳；卓瑪漂亮，愛情地老天荒！
刀郎的聲音將藍天、白雲、青草、陽光、雨露、鮮花組合為一曲愛情意象，表達出古老而又年輕的話題。
仲春的一個下午，陽台上三角梅、海棠、丁香、桅子、吊鐘、滾繡球……有的正在含苞，有的已經開放，室內香氣氤氲，温馨雅緻。突然，笛聲盪漾，顫音、芳香攜手，牽引着思緒，飄蕩於九天……起初笛音清脆，韻律婉轉，如新鶯出谷，似乳燕歸巢，舒緩有致，高低起伏，平陡錯落。重音、輕音和諧，轉調換韻，百變不窮……漸漸地，一幅圖畫從海上迎面而來：凜冽天空下，寒風呼嘯，大雪覆蓋三尺，到處白色茫茫，山舞銀蛇，原馳蠟象……突然，視野內出現了一幅奇景：一樹梅花獨立寒冬，傲挺雪地，枝杈間，一朵紅梅如火，在刺骨寒風中微微搖曳。突然，左右，前後，一株株、一樹樹或半開或怒放或單朵獨立，構成一片奇異的紅、白相映的美景。紅色花瓣與大雪交融，天地間最聖潔的精靈集中了……驀然，朔風止歇，陽光普照，彤紅光線噴射雪原，紅、白、黃三色暈圈翻滾、氤氲、擴散，五色變幻。一股股清幽芳香散溢於雪地，充斥梅林，飄蕩於周身，繚繞於四肢百骸。聽者彷彿飲下甘醇，每個毛孔酥麻、酣暢、温馨……
雪地中間潺潺奔流着一條小河。沉落於水底游魚紛紛鑽出水面，聆聽美妙笛聲。樹枝上百鳥忘記了啁啾，靜靜地俏立。大海濤聲隱去了，梅花、白雪、陽光暈圈佔據心胸曠野……沉醉者欣欣然，變成了一朵臘梅，一粒白雪……
忘情間，曲調突轉高亢、激昂，節奏鏗鏘有力，整個音韻急促動盪，笛音猛烈，似狂風翻卷，雪崩衝擊，萬馬奔騰……一會兒，又變成濤聲怒吼，颶風呼嘯，海浪拍打礁石……大地上，太陽隱去了，暈圈消失了。大雪紛飛，顆粒瀰漫，寒風凜冽，視野中只有株株梅花傲然挺立，迎風怒放，芳香高潔……
《梅花三弄》優美清新、典雅、曠達。前六段清新活潑，節奏明快，極盡梅花清高孤傲之魂；後四段高亢流暢，節奏鏗鏘，淋漓展示了梅花堅韌、不屈、蒼勁、挺拔形象；尾聲則輕鬆自如，彷彿風行水上，雪飄竹葉，芳香溢蕩，表現出梅花安詳、端莊、潔白、傲放品行。琴音中泛音最為出色，三次泛音曲調尤其輕盈、平緩、穩重，高聲弄、低聲弄、遊弄結合得天衣無縫，讓追尋人走進了‘處處陽關三疊，夜夜梅花三弄’之境界！
笛聲早已停歇，可顫音始終繚繞周身，縈響耳邊，窗外、樹林間、大海上到處都在迴盪！雪地上，梅花與白雪融合，自然的精靈在伊甸園芳草地飛舞……”
人活一口氣。氣是丹田熱情，氣是精神底氣。這口氣首先是生存需求，也就是原初動力，普通人都具備，也就普通得如一泓靜水。隨着社會進化，人生存意識層次提升，精神元素砝碼加重。人生熱情、精神底氣顯得尤其突出。音樂，讓愛好者從感官吸納到的正能量及時轉化為向上熱情、精神動力，催動普通人朝高境界爬涉。
去年寒冬，雨夜如晦。斗室內，貝多芬《熱情鳴春曲》踏着海浪節奏，融合血液，流淌於周身。琴音如風，挾帶一股暖氣，迎面拂來，彷彿母親的手撫摸着遊子臉蛋，恰似維納斯温柔顫音安慰着受傷的靈魂！琴聲滑過雪地，冰塊融化；音韻灑過樹林，嫩葉抽青；音符飄飛曠野，山花爛漫；節奏演繹到江河，春水蕩蕩……激情者渾身肌肉中細胞跳躍，血液衝撞，底氣綿綿，熱情彷彿春水上漲，朝心胸四處擴散。
“喋……”一聲轉換，琴音陡然高亢，像是由平原飛昇到山尖，音符從平緩江流奔騰到大海波濤上跳蕩……聆聽者站立於一座峯巔，領略着雲山蒼蒼的曠達，俯瞰到泱泱大河奔流到海的氣勢，聽到了天邊驚雷，看到了大海巨浪，感到了心底火山沖天噴發……驀然間，頭腦現出一幅圖畫：遠處海天相接處，白色浪濤一排接着一排，後浪推前浪，勇猛衝擊沙灘，一波未退，一波又上，前赴後繼，奔湧不絕……恍惚，海浪變成細胞熱情潮水，感覺者腳步追隨潮水、融合潮水，向着春天的彼岸推進……
對於貝多芬的經典，自己過去只是崇拜，瞭解得並不多，尤其是《熱情鳴春曲》聽到的次數很少，音樂界眼睛只瞄着“樂聖”的鴻篇鉅製。其實，《熱情鳴春曲》不亞於《命運交響曲》、《英雄交響曲》、《田園交響曲》。進入感覺，身心處於浪潮尖頂，肌肉卉脹，血液沸騰，丹田底氣充盈，推動着感覺的腳步追隨波濤，永不止歇地尋找春天……怪不得前輩大師鄭敏《獻給貝多芬》中説：“……你的熱情像天邊滾來的驚雷，你的聲音像海底噴出的巨浪，你的心在黑暗裏也看得出善良，在苦痛的'洪流裏永不迷失方向。”列寧説：“我不知道還有比《熱情鳴奏曲》更好的東西，我願意每天都聽一聽。這是絕妙的、超越人力的音樂。我總帶着也許是幼稚的誇耀想：人能夠創造怎樣的奇蹟啊！”
高雅音樂讓具備鑑賞目光的常人擯棄紅塵雜念，去追求藝術至境；讓藝術陶醉者站立高山之頂俯瞰芸芸眾生，拓展心胸；讓永不停息爬涉者鑄就“雲山蒼蒼，江水泱泱”般人格，支撐心靈審視人生痛苦；讓丹田熱血沸騰，激情澎湃，在坎坷路上艱難爬涉而不回頭！
炎黃民族多磨難。奴隸社會、封建社會幾千年，貧窮、飢餓、戰亂構成磨難深淵，讓勤勞、善良人民長期在水深火熱裏掙扎。顛沛流離、妻離子散、家破人亡、食不裹腹、飢寒交迫……人間痛苦無不嚐盡，人生標準降到死亡底線。苟活於底層，能夠看透世態炎涼，確切體味苦辣辛酸，便於清晰審視苦難壓抑下的生存狀態。眼睛從下朝上，那是慧眼，不狂妄，不浮躁。對生活、對社會、對世相、對宇宙人生進行哲學思考，增加眸子之清澈，立體混沌之大腦。苦難貼近人的感官，磨難讓靈魂流血啊！《二泉映月》是由苦難磨鍊成的經典。
每次與《二泉映月》攜手，悲憫情懷伴隨淚水，於坎坷石縫間衝撞……曲調初啟，憫然有悲，聲音流水汩汩，音韻在深山溝壑左衝右突，可縫罅全無，輕音的珠玉被山石擊得粉碎，猶如花瓣於北風中凋零，芳草在冰雪下枯萎，無奈之極。樂律在三個把位反覆迴環，曲水蛇行。突然，裝飾音和滑音混合激盪，撕破暗雲，透射到模糊惴惴不安屋宇上，傾瀉到被狂風暴雨摧殘得倒伏的莊稼地裏……漸漸地，石窠中細流終於翻越過亂石堆，望見了山下溪流，那種急於融會的渴望，令人心碎……驀然間，一幅畫面展開：天空烏雲密佈，風雨悽悽，一位衣裳襤褸、躬身駝背、背一把二胡、腰拴一破口袋內裝兩個破碗的身影在坎坷路上路踽踽獨行。他雙眼漆黑，抬頭，悽風苦雨綿綿不絕；朝前，道路泥濘，荊棘叢生；想回頭，房無片瓦，魂無所歸；左右乞討，承受的是冷眼，感覺的是淒涼……“世間悲苦莫若是，無爹無娘，身世淒涼；二胡獨伴孤苦，慨歎哀傷，前路漆黑又茫茫；唯有空中明月，把明亮，送心房。二泉清澈映照，煢煢影，發飛揚。”空中傳來顫音，身影直立，坐於石頭上。一會兒，風雨停歇，月白水清。身影一聲長歎，解下二胡，對月調絃，臨泉彈奏，哀哀怨怨輕聲似月光揮灑，如泉水流瀉。月宮嫦娥駐足，閨中寡婦彷徨。隨着松樹皮似的雙手靈動，舒緩有致，急促錯落，悲而不絕，痛而不傷，怨而不餒……“世間一無所有，莫怨慕，望明月；周遭一無所依，少嗟歎，拂清風；食而不裹腹，且飲那，清泉冽冽。”
曲罷，如泣如訴、如怨如慕顫音纏繞於樹林花叢，迴盪在水波，繚繞溪水小徑，久久不絕。時間凝聚了，塵世消失了，唯獨嬋娟朗朗，泉水清澈……
將無盡的悲、無邊的痛化作兩泓泉水，讓明月靜靜朗照，照天，照地，照自己。這種胸懷涵藴宇宙，達到天地境界。
瞎子阿炳，你肉體在地獄煎熬，精神在天堂昇華。
古箏音韻繚繞，讓陶醉者站立高山之巔，痴情綿綿，魂魄爽爽；笛子曲使知音尋找到音樂意境的小徑和平台，芳草地上一片奼紫嫣紅；聆聽高亢、磁性綿綿男高音，靈犀奔馳在寬闊草原，藍天、白雲、青草、陽光、雨露組合成意象鮮花，開放在嚮往的藝術天堂；清新、典雅、曠達《梅花三弄》讓仰望者分享梅花安詳、端莊、高潔、傲岸芬芳，對宇宙人生形而上感悟滋生無限韻味；鋼琴曲讓追求人精神原野沐浴天邊滾來的驚雷，丹田衝動着海底火山噴出的巨浪般熱情；二胡顫音如泣如訴，如怨如慕，將人間無盡的悲、無邊的痛化作兩泓泉水，朗照平凡靈魂，讓胸懷碧綠、靜謐、澄澈。
牽手音樂，生命清泉泓大，微波盪漾。
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