國中音樂《大海啊，故鄉 》説課稿

作為一名教學工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的國中音樂《大海啊，故鄉 》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好！

（鞠躬）我是xx號考生，今天，我説課的題目是《大海啊，故鄉》，接下來我將從説教材、説學情、説教學目標、説教學重難點、説教學方法、説教學過程、説板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、説教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對於教材的瞭解是必不可少的。

《大海啊，故鄉》是冀教版國中音樂（九年級）上冊第四單元第一課的一節唱歌課；作品為F大調，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。歌曲分為兩個部分，歌曲的情緒由平靜轉向激昂，抒發了對於大海、對於故鄉的思念之情。

二、説學情

要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能瞭解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

國中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的願望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的範圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

三、説教學目標

通過對教材的分析以及學情的瞭解，我設計的三維目標如下：

情感態度價值觀：通過學唱歌曲，積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態度，產生熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。

過程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯繫學生生活經驗，通過創編環節的練習，培養音樂創造能力。

知識與技能：能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。

四、説教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

難點是體會附點、切分節奏在歌曲中的作用；結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。

五、説教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

學法：視聽結合法、小組合作探究法。

六、説教學過程

接下來説説我的教學過程，也是本次説課的中心部分；在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放海的聲音，同時出示海的圖片，並提問能不能用學過的成語來形容大海？

學生自由回答後，我進行總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，順勢揭示課題《大海啊，故鄉》。

這樣設計，調動學生的學習興趣，為後續學習歌曲作鋪墊。

第二環節是初步感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握。

在新課的第一環節，首先初次聆聽歌曲，並提問歌曲的情緒、速度是怎樣的？學生可能會回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。

接着，再次聆聽歌曲，並提問歌曲為幾拍子的歌曲？有何特點？學生可能回答為三拍子，有搖曳感。

進而我總結：三拍子通常給人以抒情、盪漾的感覺，我們已經感受到這是一首深情盪漾的歌曲，請大家一起進一步學習這首歌曲。

通過這樣的方式，引導學生對音樂有一個初步的瞭解，對其風格有一個基礎印象。

第三環節是學唱歌曲環節

細緻、精準對於作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的瞭解作品。

首先，為更好地找到發聲位置，保護嗓音。我會帶領學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發聲練習。接着，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節奏型（附點、切分），並加以練習解決難點。

然後，按節奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感？學生可能會回答，主要表達了對於故鄉、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲，並思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿遊子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪裏？學生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。

接着我追問，這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？學生可能會回答，音區更高，情緒越來越激動，不斷昇華，就像翻滾的海浪，一浪高過一浪。

進而總結：後半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切情感。

再者，跟琴學唱低聲部歌譜後，以“mu”為母音，進行練習，並要求學生要注意力度。並將學生分為兩組，進行二聲部演唱。

最後，完整演唱歌曲。

通過這樣的設計，帶領學生多次聆聽、反覆練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。

第四環節是鞏固提高環節為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。

接着組織創編活動，進行小組表演唱。學生上台進行展示，我會給予鼓勵性的評價並總結。

這樣做進一步檢驗學生對於本課的掌握程度，並激發學生的創編能力。

第五環節是小結作業環節好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會與學生共同回顧本節課所解決的節奏難點，並總結：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源於海洋、音樂源於生命，呼籲學生能夠熱愛大海、熱愛生活。

為了更好的結束課堂，並在課下引發學生的思考，我會要求蒐集更多關於大海的作品，下節課進行分享。

通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續，鍛鍊學生的材料蒐集能力，自主拓展本課的知識。

七、説板書設計

最後，就是我今天的板書設計，簡潔、明瞭，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明瞭。

以上是我今天的説課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！