在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂活動教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
活動目標：
1.學習歌曲，會聽前奏演唱歌曲。
2.體驗集體演唱的快樂。
活動準備：
1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。
2.活動室中用花盆或假花設置成花園場景。
活動導入：
先讓幼兒在設置的花園中游玩一下，教師介紹花園裏都有些什麼?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕鬆愉快的心情進入活動中。
活動過程：
1. 教師根據歌詞內容創設情境，請幼兒欣賞歌曲。
(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發幼兒對歌曲的興趣。
(2) 教師抱着洋娃娃演唱歌曲，請幼兒欣賞，激發幼兒的表演*望。
2. 學習聽前奏演唱歌曲。
(1) 教師彈琴，指導幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個暗示，讓幼兒能夠準確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。
(2) 幼兒練習演唱歌曲，指導幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。
3. 表演歌曲。
把幼兒進行分組抱着洋娃娃進行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。
活動結束：
對演唱好的幼兒進行表揚，鼓勵其餘幼兒繼續加油!和幼兒一起回憶歌詞的內容，加深幼兒對歌曲的印象。
材料準備：
相同高度和粗細的玻璃瓶8個、7種不同顏色的顏料、小木棒（筷子、鼓槌等）1根
製作方法：
把瓶子排成一排，在每個瓶子裏倒進不同量的水（水量由少到多）。
在每個瓶子裏倒入一種顏料（第一個瓶子與第八個瓶子倒人的顏料一樣，只是瓶子裏面的水量不同>，製作成彩色水，這樣既美觀又便於識別區分不同的水量。
將八個瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。
實驗操作：
讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化。
讓幼兒用嘴依次對着每個瓶口吹一吹，試試能否聽到聲音，聲音的高低是否一樣。
教師指導建議：
引導幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，並辨別哪個瓶子音調高，哪個瓶子音調低，並引導幼兒探討原因。
*提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時力度要相同，同時不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。
拓展與替代：
教師可根據音階調整水量的多少來製作音樂瓶，併為幼兒演奏樂曲。（懸掛音樂瓶聲音會更好聽）
可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來製作成音樂筒。
提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒觀賞。
科學小知識
當用小木棒敲擊玻璃瓶時，瓶子和水會發生振動，當振動通過空氣傳到我們的耳朵時，我們就聽到了聲音。由於每個瓶子裏的水量不同，它的振動頻率不同，所發出的聲音也不同。水越多，振動越慢，音調越低；氷越少，振動越快，音調越高。編鐘的工作原理與此類似，編鐘的鐘體小，敲擊時，振動就快，音調就高；鐘體大，音調就低。
活動目標：
(1)初步學習歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。
(2)藉助圖片，記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快，並創編小雞的動作。
活動準備：
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一隻。
下蛋羅--活動過程：
1、欣賞歌曲。
(1)教師範唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問：“歌曲中有誰?”
幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
(2)教師再次範唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致)。
2、學唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
教師提問：
①“老母雞坐在哪兒呀?” 幼兒1：老母雞坐在草窩裏。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩裏。
②“老母雞坐在草窩裏幹什麼呢?” 幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
③“老母雞下蛋的時候高興嗎?”幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
④“老母雞是怎樣叫的?”幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。 幼兒2：咯咯噠。 幼兒3：咯咯咯咯噠。 教師完整地小結歌詞。
(2)幼兒學念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這麼多蛋。)
3、演唱歌曲，創編動作。
教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣：“老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。”
幼兒1：雙手放在背後做小雞的翅膀，彎着腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下併攏，兩食指向前伸直，做小雞
幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱着歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。 在幼兒學唱歌曲時，教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景，並將抽出的雞蛋串放在簍中。
活動目標：
1、通過肢體遊戲感應“短短短短長”的節奏。
2、模唱唱名問答句，並體驗遊戲活動中的快樂。
活動準備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程：
一、故事引導
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等着寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，於是寶寶帶着所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節奏
1、肢體律動
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！
播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具遊戲
（1）呼啦圈
師：寶寶帶着小動物們唱歌，還帶着他們玩鋸木頭的遊戲。看看寶寶給小動物們準備了這麼多的呼啦圈房子，該怎麼玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每隻小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子裏鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組遊戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示範，再請全體幼兒一起做。
（2）彩色飄帶
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什麼？嗯，飄帶也會聽着“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！
播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能幹！寶寶要開始點名咯！寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示範後，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐裏。
活動目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。
活動過程：
一、情景表演，引題。
師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記着告訴老師哦噹噹噹，噹噹噹，你們怎麼知道他來了？
1、引導幼兒説一説生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？
幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發出聲音呀？
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。
B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、遊戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裏有三張圖片標誌，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。遊戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加遊戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加遊戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）
活動反思：
在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過遊戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我採用遊戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在遊戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒着重讓幼兒感受一下，效果會更好。
《請你跟我這樣做》
活動目標：
1.樂於參與音樂遊戲，體驗音樂活動的快樂。
2.通過多種形式感知音樂，能有節奏地進行音樂遊戲。
活動準備：圖譜、音樂
活動過程：
1.音樂小遊戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節奏、旋律及情緒。
T：香香的小朋友們找一個座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯!
(聽音樂，教師可用點頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節奏)
T：聽了這首音樂你們想幹嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲傷難過的音樂?
3.遊戲鋪墊
T：這個音樂中還藏着一個“請你跟我這樣做”的遊戲呢!你們會玩這個遊戲嗎?
師幼一起進行遊戲，節奏由慢到快，內容由少變多(類似於音樂中的遊戲內容)
T：有這麼多的小動物是什麼地方呀?原來這首音樂説的是小朋友們去動物園玩“請你跟我這樣做”的遊戲呢，請你聽一聽這個遊戲到底藏在音樂的什麼地方?
4.結合圖譜完整欣賞音樂。
(1)講解圖譜，熟悉遊戲內容。
T：這個遊戲藏在什麼地方?這裏有什麼動物啊?這些小動物是什麼樣的?
T：這些箭頭表示什麼意思?他們一共去玩了幾次遊戲?每一次遊戲都比前一次遊戲怎樣啊?
5.分段進行遊戲
(1)進行第一段音樂的遊戲。
T：看，老師的小手會走路哦!伸出小手準備進行第一次遊戲咯!
(2)根據幼兒的遊戲情況提出相應的要求後進行第二段音樂遊戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什麼地方走”等方式進行第三、第四、第五段的音樂遊戲。
(4)結合圖譜教師講述第六段的遊戲內容後進行遊戲練習。
6.完整音樂遊戲。
(1)教師帶幼兒進行完整遊戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
(2)嘗試請幼兒做領頭人進行遊戲。
活動目標：
1、願意傾聽音樂並用肢體表達
2、體驗和好朋友一起合作遊戲的快樂
活動準備：
音樂
活動過程：
一、故事導入
師：今天，我要給大家帶來一個好聽的故事，在遼闊的大草原上，住着一羣快樂的小羊。小羊們每天在大草原上可開心了，他們跑呀跑呀跑呀跑呀，哎，看見綠綠的草地，就跟小草有禮貌的打招呼：“你好，你好，你好，你好”。看見天上的白雲，它又怎樣有禮貌的打招呼呢？“你好，你好，你好，你好”嗯，真是一羣有禮貌的小羊。小羊打完招呼，就來到一片空草地上擺出漂亮的造型，拍單人照：
一隻快樂的羊
一隻善良的羊
一隻吉祥的羊
一隻羊年的羊
小羊們擺的造型漂亮極了，於是，它就把小夥伴都叫過來了，來了一大羣的小羊，於是，這一羣小羊又開始拍集體照，看看他們是怎麼拍的！
一羣快樂的羊
一羣善良的羊
一羣吉祥的羊
一羣羊年的羊
二、聽音樂教師示範
師：小羊們拍着照片可開心了，這羣小羊最喜歡的是聽音樂拍照片，現在我們一起來聽一聽音樂，大家要仔細看哦，我在這個音樂裏先拍了幾次單人照，又拍了幾次集體照
師：剛才我拍了幾次單人照啊？
師：那又拍了幾次集體照呢？
師：那到底是幾次，我們再來聽一聽音樂，一邊聽一聽，一邊數一數，好嗎
師：現在，我們大家一起來學一學，剛才小羊們拍照片的時候哪一句哪一個字的時候把造型定住了。（在羊這個字的時候定下）
三、跟隨音樂拍照
師：剛剛我們都是坐着拍照的，現在我們站起來拍照會不會更好看呢？
果然你們站着拍的造型更奇特一點
四、幼兒自編造型拍照
1、請個別幼兒示範
師：我想問一下，你們平時拍照片的時候還會擺出什麼動作，來給我們看一看好嗎？
請小朋友擺出不同的造型
2、集體自編造型拍照
師：現在我們大家一起隨音樂來拍照，擺出不同的造型哦！
3、幼兒合作組合造型拍照
五、邀請羊媽媽一起拍照
1、羊媽媽説要一羣搞笑的小羊拍照，你們可以嗎？
2、大灰狼學狼叫出現
師：大灰狼為什麼要學羊叫啊！原來是一隻善良的大灰狼，你們願意和大灰狼一起拍照嗎？
《捉小魚》
活動目標
1、培養幼兒手眼協調能力
2、 訓練幼兒協作能力和 身體的平衡能力
3、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的願望，提高活動的能力。
教學重點、難點
能準確快速的抓到魚，在遊戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動準備
1、教師提前佈置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。
2、幾十個夾子。
活動過程
一、導入
1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什麼啊？(小貓)
2、“有誰知道小貓最喜歡吃什麼？”（魚）
3、“那麼我們就來玩一個小貓捉魚的遊戲吧，好不好？”
二、基本環節
（一）小貓捉魚
1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，並扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪裏啊？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這裏。“今天媽媽發現一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領幼兒到放有小魚卡片的活動區域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子裏，看是 捕魚能手，捉的魚最多。
3、幼兒開始自由的捉魚。
4、“寶貝們，真棒這麼快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會遊，下面我們就去會遊的魚好嗎？”
（二）捉“活”魚
1、教師首先介紹遊戲的方法和規則：在地上圈定一個區域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗；其他幼兒當漁夫。遊戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚並設法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈裏就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完遊戲結束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。
3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
4、評出勝利者給予表揚。
5、活動課變換角色反覆進行。
三、活動總結
1、 教師要捉魚最多的小朋友説説自己的經驗，並和其他幼兒交流。
2、 教師小結活動內容、表揚、鼓勵幼兒。
四、延伸活動
在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養他們身體運動的各種能力。
教學反思
本次活動主要是培養幼兒手眼協調能力，訓練了他們的協作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環節當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別説不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚遊戲的時候沒那麼順利。在以後的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。
【活動目標】
1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。(重點)
2、幼兒結合音樂，能聽指令練習“幾肢着地”。(難點)
3、培養幼兒合作，互相幫助的意識並體驗音樂遊戲帶來的快樂。
【活動準備】CD機
【活動過程】
一、開始部分。
教師帶領幼兒聽音樂《幾肢着地》，進入活動場所(幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時，停止行走。)師用“WU”在音樂的休止處發出音階的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
導入遊戲：我來問，你來説。
師：現在小朋友們和何老師玩遊戲，我來問，你來説。
師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪裏?
幼：何老師，我的小手在這裏。
師：小朋友告訴我你的小腳在哪裏?
幼：何老師，我的小腳在這裏。
師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪裏?
幼：何老師，我的胳膊在這裏。
師：小朋友告訴我，你的小腿在哪裏?
幼：何老師，我的腿在這裏。
師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什麼?
幼：四肢
師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。
三、大肌肉活動《幾肢着地》。
1、遊戲：我來説，你來做
幼兒通過“一肢着地”到“無肢着地”，教師通過語言和肢體動作啟發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的可能性。
師：小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。
2、請幼兒倆倆合作,進行遊戲“幾肢着地”。
3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句(樂句的休止處)
4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢着地”，請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。
5、請幼兒倆倆合作，進行遊戲“幾肢着地”。(培養幼兒的合作互相幫助的意識)
此處根據孩子的做的情況，進行反覆遊戲。
四、結束活動：遊戲歌曲《小跳蚤》。
師：我們的四肢活動了這麼長時間，現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧!(播放音樂《小跳蚤》)
【活動目標】
1、進一步感知童謠內容，並能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過遊戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和遊戲的樂趣。
【活動重難點】
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的遊戲。
【活動準備】
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎麼走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什麼？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠後，感覺怎麼樣？
三、童謠遊戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家裏，小老鼠邊念童謠邊向燈台走去偷油，當唸到最後一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。遊戲2—3次。
2、提高遊戲難度：設置障礙，講解遊戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎麼樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其餘幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：遊戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的遊戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈台；
舉着喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了台；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一隻花貓撲過來。
活動目標
1、理解歌詞、學唱歌曲。
2、能夠用自然的聲音演唱。
3、樂意唱歌，感受小豬的可愛。
活動準備
1、自制蛋糕、動物圖片及相應食物圖片。
2、歡快的進場律動音樂。
活動過程
一、聽音樂，律動進場。
“小豬們，跟着媽媽出去玩吧！”教師帶幼兒聽音樂做動作自然進場、入座。
二、分句欣賞與理解，初學歌曲。
（一）學習歌曲前4小節
1、教師示範，邊唱邊做動作。
提問：一隻小豬出來了，小豬怎麼了？餓得肚子發出什麼奇怪的聲音來？
2、教師再次示範，邊唱邊做動作。
提問：肚子餓得咕咕叫，那怎麼辦呢？好，媽媽先去找一找！
3、教師第三次示範，邊唱邊做動作。
師：“找不到好吃的怎麼辦呢？請小豬們來幫我一起唱歌，也許我就能找到吃的了。”
4、幼兒跟唱歌曲前4小節，邊唱邊找蛋糕。
（二）學習歌曲後4小節
哈哈！大家一起唱歌就找到大蛋糕啦！你們快坐下，我們來吃大蛋糕吧！”
1、教師打開蛋糕盒，發現裏面沒有蛋糕。
師：“咦！怎麼沒有蛋糕呢？哦，這是一隻神奇的蛋糕，如果你們唱的歌很好聽，就會變出蛋糕來了！”
2、教師完整示範整首歌曲，邊唱邊做動作。
提問：找到蛋糕心情怎麼樣？小豬是怎麼吃的？吃完了呢？
3、教師再次完整示範，邊唱邊做動作。
三、完整演唱歌曲。
1、完整跟唱2遍。教師根據幼兒唱歌情況調控是否從蛋糕盒內變出蛋糕。
2、幼兒獨立演唱1遍。請幼兒站起來圍着蛋糕邊唱邊做動作。
3、教師邀請個別幼兒上前演唱，進行個別指導。
4、集體再次表演唱。
四、替換歌詞，進一步熟悉歌曲。
1、初次替換歌詞演唱。
提問：小豬請來了他的好朋友，我們看看有誰來了？他們都喜歡吃什麼呢？
我們先來請小狗吧！怎麼唱呢？
2、替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。
五、自然結束
吃飽了，豬媽媽帶領小豬去散步。
活動目標：
1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作，並能隨着歌曲形象的表演。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩隻老虎》的歌曲。
活動過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩隻老虎》的歌呢，你們願意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩隻老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎麼辦呀？那我們今天就一起為《兩隻老虎》的歌編一些好看的動作，編好以後我們就能跳舞了。
（1）引導幼兒逐句創編動作。
師：想一想“兩隻老虎，兩隻老虎，”可以做什麼動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎麼做？除了往前跑還可以怎麼跑？
師：這兩隻老虎很奇怪的，它們一隻沒有什麼？還有一隻沒有什麼？那，沒有眼睛怎麼做？沒有尾巴呢？
師：你們説這兩隻老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什麼動作來做？
4、完整表演
（1）引導幼兒完整表演
師：我們編了這麼多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？
（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍
師：小老虎真能幹會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什麼地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！
再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作
師：這兩隻奇怪的老虎，一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴，那如果還有兩隻奇怪的老虎，你猜它們會沒有什麼？（幼兒邊説邊做動作）
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動室。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
活動目標：
1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式，在抱一抱中感受温暖；
2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悦感受。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片並做成照片展。
2、物質材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》
活動過程：
1、問題導入
師：“孩子們，現在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”
2、欣賞各種擁抱的相片，引導幼兒感受什麼時候需要抱抱
（1）欣賞圖片並討論
提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什麼？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什麼要抱抱？
小結：抱一抱是我們表達愛的一種方式，我們開心快樂的時候都喜歡與他人抱抱。
）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現在最想跟誰抱抱？為什麼？那我們現在找個好朋友抱抱吧。
（2）教師觀察後找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什麼你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片裏天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱後變成好朋友的例子引導他們去和好朋友抱抱。
（3）玩音樂遊戲：大家一起來抱抱
A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。遊戲反覆進行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當好朋友抱抱）
4、引導幼兒用語言表達抱抱的感覺
（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那麼抱抱的感覺是怎麼樣的？（幼兒分別表述自己的感受）
小結：老師抱你們的時候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是温暖的、舒服的。
活動延伸：
（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內工作人員，如保健醫生、園長、花匠師傅等抱抱。
（2）引導幼兒回家後主動和家庭成員抱抱。
活動反思:這節小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什麼要抱抱？——可以跟誰抱？——為什麼抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節活動我做得不夠到位的有以下幾點:
（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環節有所欠缺；
（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；
（3）活動環節不夠清晰明瞭，遊戲時間過長；
（4）孩子開始觀察照片的環節展開的不夠徹底。
設計意圖：
《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的`爬行小動物，所以，設計了一節綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內容，通過音樂遊戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂節奏快慢做出不同的反應。
活動目標：
1、進一步認識和了解烏龜的外形特徵和生活習性。
2、練習烏龜的動作，體會爬行的快樂。
3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。
活動難點：能根據節奏快慢迅速做出反應。
活動準備：
音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐狸頭飾、草地。
活動過程：
1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。
2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等着小朋友呢！
3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節和好朋友小烏龜有關係的音樂遊戲，在音樂遊戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。
4、引導小朋友先看看小烏龜。
5、啟發式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什麼？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家裏養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什麼這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就開始冬眠了，什麼都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了
小烏龜是怎麼走路的？哦，小朋友會爬嗎？來快來學一學呀。
烏龜還有一項本領就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼裏，小朋友在學一學遇到危險的烏龜的樣子。點評，都很好！
6、教師分別説慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。
7、播放音樂，引導幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。
8、玩音樂遊戲：狐狸和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐狸，狐狸聽説幼兒園裏小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當狐狸來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐狸給抓住的小烏龜呀就要給狐狸唱歌才能解救。
活動反思：
《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。在活動室裏動物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好夥伴，也是她們的最愛，很多的時候我發現孩子喜歡圍在哪裏觀察小烏龜，並模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩，靈活和協調，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對遊戲中的情節，角色，動作過程容易產生興趣，並結合《指南》中三週歲的發展目標，用幼兒感興趣的方式，發展基本動作，提供動作的協調性，靈活性，我嘗試將運動領域的內容與其它領域的內容有機整合，利用觀察法、模仿法、情景法、遊戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協調發展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂趣，鍛鍊和提高幼兒的四肢協調能力，同時促進幼兒大腦的發展，發育等問題。
本節活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，並根據音樂節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學活動當中，能根據自己的觀察，進行大膽的模仿，積極地參與遊戲，在輕鬆愉快的情景和遊戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動中加入創新意識，敢於嘗試就一定會成功的。
活動目標
1.理解故事，能用動作表現故事內容。
2.學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
1.每人一隻鈴鼓。(放在小椅子下面)
2. 將幼兒座位排成一個圓圈。
3. 教學掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。
活動過程
(一)故事引導，激發幼兒學習興趣
1. 提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都怎麼喝粥的?
請幼兒集體表演，請一位表演誇張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎麼喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。
3.師問：
(1)大狼在姥姥家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(2)大狼在自己家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(3)大狼在幼兒園是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
4.小結：教師講故事，並和幼兒一起用動作進行模仿。
(二)節奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎
1.師： 小朋友們現在咱們做個小遊戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥，好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：拍一下手，搖一下手。
難點：引導幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。
(2)大狼在自己家裏喝甜粥，教師示範：拍一下手，再連拍三下手。
難點：在連拍三下時注意速度。
(3)大狼在幼兒園裏喝甜粥，教師示範：慢拍一下手，再慢拍一下手。
難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
2.小結：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導幼兒邊説故事情節邊拍手練習。
(三)正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習
1.師：今天我還給小朋友們請來了一個小夥伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎麼喝粥的。
出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，並讓幼兒練習。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。
難點：引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。
(2)大狼在自己家裏喝甜粥，教師示範：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。
難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。
(3)大狼在幼兒園裏喝甜粥，教師示範：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。
難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
2.小結：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導幼兒邊説故事情節邊拍手練習。
(四)創編
讓幼兒自由發揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。
小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來，另外一隻手藏起來，你們想一想不用手拍怎麼能讓鈴鼓發出聲音?幼兒自由發揮，對他們的方法進行練習。
(五)活動延伸
遊戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。
活動反思：
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以後，不會滿足於單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富於變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀説：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀説：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。
同時節奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統一的目的，幼兒要逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，瞭解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。於是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之後，幼兒必須控制樂器不發出聲音。整個演奏過程中，用老師誇張的體態語來提醒幼兒：注意控制和調節自己的音色的力度，確保演奏效果。結束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養了幼兒的意志品質。
文學範文吧
![[集合]國中音樂《花兒與少年》教學設計](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0872f9e004732e01cf69-s.jpg "[集合]國中音樂《花兒與少年》教學設計")
