在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班音樂小司機教案，歡迎閲讀與收藏。
設計思路：
1.教師通過遊戲化的情景，引導幼兒根據遊戲情節“開汽車”，教師通過簡單有趣的開車動作感受歡樂的音樂，幫助幼兒學會傾聽，當聽到音樂中停頓的地方時，能及時停止保持不動的姿勢。
2.活動前，可以請家長帶着孩子乘坐汽車，在行車時告訴孩子們一些簡單的交通規則以及認識停車場標誌。
3.在剛開始遊戲的時候，教師可請配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開始和停止，待幼兒熟悉後，再讓幼兒傾聽音樂進行遊戲。
一、活動目標：
1.能感受音樂中開始和停止的變化，並跟隨着音樂節奏做出相應動作。
2.通過肢體表現開車、停車、倒車，感受音樂活動帶來的樂趣。
3.知道有序開車才是一個文明的小司機。
二、活動重難點：
重點：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的遊戲。
難點：辨別開始、停止、回車庫的音樂。
三、活動準備：
經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈與停車場地標誌“P”。物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。
四、活動過程：
（一）律動《開小車》入室，引起幼兒興趣。
1.讓幼兒講述開車時都應該遵守那些交通規則？
師：孩子們我們要到公園去郊遊，開着小車和我一起出發吧！（教師請幼兒自由回答）
師：好，現在開着你的車，準備好了嗎？對了，我們開車要遵守什麼？對，要遵守交通規則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！小朋友準備，開車！（用紅綠燈牌開車就是為了給下面的音樂遊戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動突然停止的感覺，在接下來的環節使幼兒能更快適應音樂，跟上節奏。）
師：公園到了，現在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，
跟着老師倒車，老師已經停好了哦！你們呢？
（二）欣賞音樂《開始和停止》
1.幼兒欣賞音樂，感受連續和停頓的節奏。
（1）師：接下來我們來聽聽這首曲子有一些什麼很特別的地方？請你找找它有什麼特別的地方？
（2）請幼兒邊做開車的動作邊感受音樂。
（3）提問：你找到曲子有什麼特別的地方了嗎？
（4）小結：這個特別的地方是就停頓，音樂停頓的地方就像我們開車的時候停下來一樣??
（5）和幼兒一起聽音樂再次做開車的動作感受停頓，啟發幼兒停頓的時候可以做一些停車的動作。
2.師幼共同討論開車在什麼情況下要一會兒停下來一會兒繼續。
（三）跟隨音樂進行遊戲。
1.利用紅綠燈提醒的方法，跟隨音樂進行第一次遊戲。
（1）師：接下來，我們要開車到更遠的地方去玩了，在路上我們會碰到一些紅綠燈，音樂停頓的時候就是紅燈，請你們記住一定要認真聽音樂。音樂停止時，小汽車就不能動了。如果沒注意聽清楚的話，旁邊的紅綠燈會告訴你們現在應該開車還是停車。
（2）第一次遊戲結束，師幼共同討論遊戲中出現的問題，並小結。
2.跟隨音樂進行第二次遊戲。
師：警察叔叔誇小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時候小車門沒有排隊，結果塞車了。如果我們的小司機能夠一個跟着一個，那麼一定不會塞車的。大家開着自己的小車，一個跟着一個，出發去玩嘍！
（四）延伸活動：
開展有關汽車的主題活動，讓幼兒更加了解一些相關的汽車常識。
活動目的：
1、練習幼兒的平衡力和協調性。
2、認識紅綠燈及簡單的交通規則。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
活動準備：
呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片
活動過程：
(一)引出課題
今天老師帶你們玩一個遊戲。出示紅綠燈讓幼兒説出它們的用處和作用，在遊戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
(二)進入課題
幼兒跟着老師開(嘟嘟……)
1、出示紅燈
看見紅燈停一停，並且蹲下。
2、出示綠燈
看見綠燈繼續開，嘟嘟……
(三)過小橋
哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水裏去了。
(四)運西瓜
讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
(五)結束
當小司機把西瓜運到市場上的時候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機也要休息了。開着小回家了。
活動反思：
進行完《有趣的輪胎》活動之後，孩子們更喜歡和輪胎做遊戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩。”並且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發展了他們的創造力和主動學習的興趣的同時更好的培養了他們語言能力和與他人交流的能力。
活動目標
1。 喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。
2。 感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3。 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4。 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點和難點
這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。
環境創設及材料
1。錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）
2。若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。
3。綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
設計思路
對中班上期的幼兒來説引導他們參加音樂活動並且對音樂活動有濃厚的興趣這並不難。然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。就一個4/4節奏來説，並不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材裏就嘗試通過玩樂器，通過自由創編舞蹈來不斷體會4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂形象大膽表現音樂、表現節奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日裏模仿到的動作，真正成為自己的東西並在音樂伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現自己，那麼音樂活動的真正魅力就體現了。
活動流程
角落活動中熟悉樂曲，感受節奏，嘗試表現樂曲——集體活動中大膽表現音樂，表現音樂的節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
1。角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。
説明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4—5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。
説明：這一階段幼兒在角落裏玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這裏要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落遊戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
請你過來！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！
集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
2。 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
A。遊戲“快樂大轉盤”。
遊戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟着音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟着音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟着他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，遊戲如此循環反覆。
遊戲規則：小星星必須跟着音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
説明：這個遊戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重複別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚
點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B。引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
説明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
3。 在角落遊戲中進一步體會歌曲。
表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落裏引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的遊戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悦。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。
2、初步瞭解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
紙偶
活動過程：
(一)引題、激發興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰來了?(小)下面我們一起來聽一聽這隻小長的什麼樣?
(二)學唱
1.學唱歌曲第一段
(1)誰來説説這隻小長得什麼樣?(邊根據幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小朋友指圖譜
(2)呀!原來這隻小想出來幹什麼?(偷東西吃)有沒有被發現?(沒有)他心裏肯定怎麼樣?(很高興、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)
2、學唱歌曲第二段
(1)小最怕誰呀?(小花貓)
(2)聽到小花貓的叫聲小會怎樣?(念三遍)
(3)剛才小還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受間奏
(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。
(2)剛才老師除了唱歌還剛什麼了?(跳舞)那老師是在唱完什麼的時候開始跳舞的呢?
對，這裏是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這裏小朋友也可以做自己喜歡的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒説一邊)
(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作
(四)延伸活動
我們一起到草地上玩玩貓捉的遊戲!
活動反思：
這次音樂活動，我帶領幼兒在遊戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在遊戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與遊戲，學習唱歌的積極性。本次活動遊戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
活動目標
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的瞭解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林裏發生了一件大事，你們聽聽裏面有誰?發生了什麼事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到裏面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT瞭解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在瞭解故事裏不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起製作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同製作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲説：“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
活動目標：
1)、瞭解幾種車輛的名稱和功能。
2)、體驗助人的快樂。
3)、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4)、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5)、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1)、幾種玩具車輛停車場警局醫院消防隊軟棒小音樂手機一部
2)、非凡車輛上帖有標誌
活動過程：
1)、交流
交流停車場內的幾種車輛重點交流三輛非凡車輛(消防車警車救護車)的外行聲音和功能
2)、快樂的小司機
聽音樂學做小司機(軟棒做方向盤)
老師接到電話,有地方着火了,幼兒開着消防車,嘴裏發出消防車的聲音去救火,到達着火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.
老師又接到電話,出現了小偷,幼兒開着警車,嘴裏發出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局
老師又接到電話,有人生病了,幼兒開着救護車去救人,嘴裏發出救護車的聲音,兩人合作軟棒變成擔架,抬着病人去醫院.
活動結束：
下班了,小司機將車停到停車場
小結：寶寶今天做了三件好事,開着消防車去救火,開着警車去抓小偷,開着救護車去救病人,寶寶的本領真大啊獎給自己一個大拇指.
活動反思：
小班孩子對運動着的物體很感，尤其是開動着的、摩托車等，令他們着迷，吸引着他們去觀察、去發現。特別是軲轆軲轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，於是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。於是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
活動目標
能初步感受並表現歌曲優美抒情的音樂情緒。
嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重難點
能用不同方式感受並表現音樂優美抒情的音樂情緒。
在理解歌曲內容的基礎上，表現歌曲內容。
活動準備
圖片準備課件製作
活動過程
1.情景導入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱着歌一起去郊遊吧!(播放《去郊遊》)
走了這麼久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧!春天來了，來到郊外(出示圖片)小朋友們發現外面的世界和冬天相比有什麼變化呢?
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
師：小朋友説得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎?
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質
老師聽過一首關於小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)
這首歌曲怎麼樣?(好聽、優美、浪漫、温柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)
小結：這首歌是一首舒緩優美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，瞭解歌曲內容。
(1)這首優美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什麼事情呢?接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什麼事情。
(2)理解歌曲內容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什麼是益蟲呢?益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不乾淨的地方，然後飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
(3)教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
(4)引導幼兒用温柔，優美的聲音演唱
這是一首優美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，誇獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4.用動作表現音樂
(1)小朋友們，我們瞭解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰願意來學小蜻蜓表演呢?
(2)集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)
5.活動結束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊遊》)
活動反思
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，並根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的瞭解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悦，享受音樂帶給他們的樂趣。
活動目標：
1、幼兒認真的觀察老師出示的教學掛圖，學着聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂遊戲的快樂，對音樂產生喜愛。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.自制小、紅綠燈。
2.教學掛圖《過馬路》。
活動過程：
1.出示教學掛圖，説説過馬路的經驗：
——“圖片上有誰?他們在幹什麼?”
“你是怎麼過馬路的?為什麼過馬路要看好紅綠燈?”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈?”
“小司機怎樣開?今天我們就來學做小司機。”
2.體驗遊戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號遊戲(紅燈停，綠燈行)。
3.聽音樂，辨認音樂信號：
老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什麼不一樣?”
“高、低音可以代表什麼顏色的燈呢?”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
4.遊戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機開車時的什麼動作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的遊戲。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，願意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一週
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真乾淨(健康)
4.參觀大班的畫展(美術)
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，願意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二週
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術)
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，願意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，願意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三週
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術)
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子裏是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裏和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
活動目標：
1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。
2、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。
活動過程：
一、聽聽音樂：
教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒裏的音樂。”
二、跟着音樂走：
“音樂盒裏的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽着音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩遊戲：
1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起説再見。”(小仙女“再見有什麼事就大聲喊我。”)
2、玩拉拉手的遊戲，中途老師説天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”
4、小動物們遮着眼睛聽着音樂回到了家，拉開頭飾一起説：“謝謝小仙女，再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽着什麼回家的?)
遊戲重複3次後，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結束活動：
“想不想再玩一次遊戲?那我們去找更多的好朋友一起玩。”
活動反思：
在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。
活動目標：
1、學習有節奏地朗讀兒歌。
2、會説出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
活動準備：
1、兒歌：《小板凳》
2、蠟筆、書面紙，剪刀。
活動過程：
1、老師：“小朋友們你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽平時照顧我們很辛苦，我們應該跟她説謝謝呢?”
2、與幼兒一起討論向媽媽表達謝意的方式。
3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，並説一句甜甜的話，老師協助其寫上去，送給媽媽。
4、教幼兒學唱歌曲《小板凳》
5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵幼兒回家幫助媽媽做一些力所能及的家務事。
6、活動延伸：除了愛媽媽，我們也要愛我們的爸爸。結束本課。
活動反思：
每一次的教研課都是一次錘鍊，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收穫有以下幾點。
歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。
小班的歌唱活動要根據孩子的年齡發展提點。有休息、有放鬆的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。
統籌全局，注重細節。
在細節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在範唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己範唱中沒有站起來範唱。最後，在創編環節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。
提問準確、精煉。
在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯囉嗦。
切記虎頭蛇尾的結局。
在結束環節因為最後一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒教師中的一員!
教育目標：
1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2.能遵守遊戲規則，愉快地參加遊戲。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教育準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教育過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林裏玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林裏一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢?大家都非常着急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩遊戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然後在教室裏和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師説：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒裏的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨着“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重複遊戲3-4次，熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的`小仙女。
教學反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我採用了情景化的遊戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓練，我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。
設計意圖：
在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對特別感興趣，孩子們從家裏帶來了自己的玩具，一有空就和小夥伴一起觀察、討論，對的每一個部分都觀察得很細緻。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。
活動目標：
1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。
2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發展幼兒的動手能力。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
活動準備：
各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。
活動指導：
1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具，讓幼兒自由選擇一輛玩具，玩一玩、開一開。
2、談話，請小朋友一起想一想、説一説。a.剛才你玩什麼車?發現什麼?b.有什麼辦法可以讓車跑起來?
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。
(2)討論：a.幼兒互相説説自己拿了什麼物品當車輪。b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什麼?c.説説球能不能當車輪，為什麼?
(3)教師小結：
因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前後滾動，能更好的掌握方向。
4、分組活動：製造廠各區材料準備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，並從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出的形狀。c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己製作好的“”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。
5、講評：幼兒互相參觀作品，説説自己最喜歡哪一輛“”。
活動評價：
本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，並與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬鬆自由。教師始終處於觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由於材料豐富、有趣，幼兒自始至終處於積極、主動的狀態。整個活動寬鬆、自由，幼兒不僅玩得開心，並在玩中獲得豐富的知識經驗。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動目標：
1、學着聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂遊戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
1、自制小、紅綠燈。
2、教學掛圖《過馬路》。
活動過程：
1、出示教學掛圖，説説過馬路的經驗：
——“圖片上有誰?他們在幹什麼?”
“你是怎麼過馬路的?為什麼過馬路要看好紅綠燈?”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈?”
“小司機怎樣開?今天我們就來學做小司機。”
(運用教學掛圖上的知識，聊聊過馬路時應該做什麼，承接下來，到小司機是怎樣開車的)
2、體驗遊戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號遊戲(紅燈停，綠燈行)。
(遊戲對小班孩子來説，很有吸引力，可以增進孩子之間的團結合作。)
3、聽音樂，辨認音樂信號：
老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什麼不一樣?”
“高、低音可以代表什麼顏色的燈呢?”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
(運用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的瞭解。)
4、遊戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機開車時的什麼動作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的遊戲。
(最後，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰，像剎車這種聲音應該很熟悉。)
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標：
1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養成飯前便後洗手的習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、師生問好!
2、組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發言)
3、談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什麼?”
(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)
4、衞生教育：
教育幼兒注意穿乾淨的衣服，養成飯前便後洗手的習慣。
5、教師總結：
師：“大家要做個講衞生、愛乾淨的好孩子。”
下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》
活動目標：
1.對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。
2.繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓
活動過程：
1、穩定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、複習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閲圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然後教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，並使他們體會到"有所發現"的喜悦。
【活動目標】
1、學唱並學會歌曲《小花貓和小》，理解歌曲內容。
2、在遊戲中能表現小得意、高興、神氣、害怕的動作。
3、體驗音樂活動的趣味。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
小和小花貓的手偶各一個，故事《小花貓和小》，圖譜。
【活動過程】
一、導入活動。
1、發聲練習：《問好歌》。
2、韻律活動：《手腕轉動》。
二、講故事，理解故事內容。
1、聽故事，説一説。
師：今天我們班來了位小客人，你們瞧是誰呀?(出示手偶小)我們來請小自我介紹一下，讓我們認識它。(我是一隻小，瞪着小眼珠，支着兩隻小牙長着八字鬍)小説了什麼呀?
2、教師範唱，學一學小。
師：這隻小現在要悄悄地出了門(邊講故事邊玩手偶)，準備去偷東西。它東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，很得意，高興地唱起了歌。
提問：
(1)小出來偷東西，見沒有小花貓它就得意地唱起了歌，它是怎樣唱的呀?
(2)小出來偷東西，沒有看見小花貓，你覺得它的心情是怎樣呀?
(3)我們也一起來學一學小，唱一唱它的歌，好嗎?(跟師齊唱第一段)
3、猜測小花貓的動作，想一想
師：正當小高高興興地唱歌還樂滋滋地偷吃東西時，喵喵喵機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來(出示手偶小花貓)咦，誰來了呀?小一見嚇得連滾帶爬地跑回了家。
提問：
1、小最怕誰?聽到貓的叫聲，小會怎麼樣?這時小心裏感覺怎樣?
2、如果你是小花貓，你會感覺怎麼樣?(神氣、得意、高興……)
3、這下小花貓可神氣了，就唱起了歌。(師示範清唱第二段，出示圖譜)
4、幼兒一起跟老師齊唱第二段歌曲。
三、學唱歌曲
1、教師完整示範唱一遍
師：老師把剛剛小花貓的歌和小的歌合起來，編成了一首好聽的歌叫《小花貓和小》。
2、幼兒學唱兩遍
師：好不好聽?那我們也一起來學一學怎麼樣?要把小和小花貓得意、高興、害怕的表情表現出來。
3、幼兒分角色演唱
四、小花貓和小遊戲
1、老師當小花貓，全體幼兒當小，唱第一段時小自由走動去頭東西吃，小花貓躲好唱完歌跳出來後，小再很快的跑回家。
2、請一位幼兒當小花貓，同上遊戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標：
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在遊戲的過程中，能夠相互合作的能力。
活動準備：
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
活動過程：
1、問幼兒：“有誰是坐來幼兒園的?”通常是誰在開車呢?”driver(司機)“怎麼開?”“什麼時候車子會停下來呢?”請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。(提示：紅燈停、綠燈行)
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨着歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行遊戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。
活動反思：
根據小班幼兒年齡特點及運動能力設計內容多數小班幼兒已能較協調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發幼兒遊戲的興趣，挑戰幼兒原有的運動能力。
活動目標
初步感受搖籃曲的優美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備
經驗準備：幼兒已經會唱歌曲《小枕頭》
物質準備：掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾
活動過程
1、故事引導
(1)出示圖片，讓幼兒觀察後説出圖上有什麼，發生了什麼事?
(2)教師小結：正當大家玩得開心的時候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上牀睡覺，這時候媽媽來了，唱起了温柔好聽的搖籃曲。(穩定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問：小朋友知道什麼是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優美舒緩)
(3)小朋友還聽過什麼搖籃曲?(結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，擴展幼兒對搖籃曲的認識範疇)
(4)教師示範表演，動作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡着嗎?(小結搖籃曲的特點，旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱着自己的枕頭，輕輕搖晃並輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。
4、遊戲：帶寶寶去公園散步
(1)提問：天氣這麼好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎麼辦?碰到朋友和朋友的孩子怎麼辦?怎麼帶寶寶出去?我們要注意什麼?用動作表示出來。(結合幼兒生活經驗，豐富幼兒肢體動作，可以師示範幼兒模仿，或者幼兒示範，師幼一起模仿，調動幼兒參與活動的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動作，遊戲2—3次。(表揚大膽表現，聲音連貫，動作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動中)
5、結束活動
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的牀上。
活動反思：
搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因為它曲調平和，節奏緩慢，很適合小班幼兒學習。
小班幼兒的一個顯著特點，就是逐漸擺脱自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的願望。同時，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，並且喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲。
根據小班幼兒年齡特徵，結合搖籃曲在幼兒的生活中經常出現，所以選擇搖籃曲曲式作為教學內容，容易被幼兒理解和接受，並能嘗試用聲音和動作表現歌曲。
在活動中我把教學活動分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優美舒緩;二、在老師的引導下，讓幼兒用聲音和動作表現自己對歌曲的理解。
具體做法是：通過欣賞、情景體驗、教師總結，讓幼兒初步感受搖籃曲的優美舒緩。通過在故事情節的引導下進行模仿遊戲，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲，享受音樂活動帶來的樂趣。
在教學中我運用了示範法、講解法，所以幼兒在遊戲中較好的進行了大膽表現，愉快的感受搖籃曲的美。
活動目標：
1、幫助幼兒瞭解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過活動使幼兒能夠在遊戲中鍛鍊自身的平衡力和協調性。
3、在活動中培養幼兒的創新意識和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
信號燈、呼啦圈、《開來了》的音樂磁帶
活動過程：
一、出示教具信號燈，導入活動。
教師：(1)小朋友們，這是什麼?你在哪裏看見過這些東西?你知道它們叫什麼名字嗎?它們有什麼用途嗎?(請幼兒回答)
今天老師帶你們玩一個遊戲。出示紅綠燈讓幼兒説出它們的用處和作用，在遊戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
二、創設情境，體驗交通規則。
幼兒跟着老師開(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示紅燈
看見紅燈停一停，並且蹲下。
2出示綠燈
看見綠燈繼續開，嘟嘟~~~~~
三、播放《開來了》的音樂，幼兒跟着歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟着音樂做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開)。
四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉着前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟着音樂開，老師或幼兒當信號燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動結束：幼兒做放鬆活動。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
設計意圖：
在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家裏帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小夥伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細緻。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。
活動目標：
1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。
2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發展幼兒的動手能力。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
活動準備：
各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。
活動指導：
1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。
2、談話，請小朋友一起想一想、説一説。a。剛才你玩什麼車？發現什麼？b。有什麼辦法可以讓車跑起來？
3、幼兒自由探索。
（1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。
（2）討論：a。幼兒互相説説自己拿了什麼物品當車輪。b。幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什麼？c。説説球能不能當車輪，為什麼？
（3）教師小結：
因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前後滾動，能更好的掌握方向。
4、分組活動：汽車製造廠各區材料準備：a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，並從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c。找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己製作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。
5、講評：幼兒互相參觀作品，説説自己最喜歡哪一輛“汽車”。
活動評價：
本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，並與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬鬆自由。教師始終處於觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由於材料豐富、有趣，幼兒自始至終處於積極、主動的狀態。整個活動寬鬆、自由，幼兒不僅玩得開心，並在玩中獲得豐富的知識經驗。
活動目標：
1、嘗試按物品的某一特徵進行分類。
2、體驗扮演小司機的自豪和快樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、喜洋洋運貨公司場景，水果店、玩具店場景
2、操作卡車幼兒人手一份，各種水果、玩具，黑板
活動過程：
一、情景導入--激發幼兒興趣。
展示喜洋洋運貨公司場景導入語：喜洋洋送貨公司開張啦!剛開張就有顧客需要他們送貨啦，卡車上已經裝好了貨物。
提問：卡車上裝了什麼?你們猜猜會送到哪裏去?
小結：一輛卡車上只能裝同一類貨物，貨物不一樣，送去的地方也是不一樣的。
二、我是小司機--按物品特徵分類
1、過渡語：喜洋洋公司的電話鈴響了，原來是水果店和玩具店打來電話，他們需要許多的水果和玩具，喜洋洋公司來不急送貨，想請小朋友來做小司機幫助這兩家商店送貨。
提問：這家是什麼店?你從哪裏看出來的?
2、第一次送貨要求：喜洋洋請小朋友先去停車場開一輛卡車，然後去後面的倉庫裝貨，每輛卡車上裝一樣貨物。
提問：你們的卡車上裝了什麼?
驗證：水果和玩具都送對了嗎?
3、第二次送貨過渡語：喜洋洋公司的電話鈴又響了，原來水果店和玩具店裏的貨物不夠，還需要更多的水果和玩具，喜洋洋還想請小朋友幫幫忙，再送一次貨。
要求：紅色的卡車裝水果，綠色的卡車裝玩具，每輛卡車上只裝兩樣同一類的貨物。
提問：你開的卡車是什麼顏色的?上面裝了什麼?
驗證：小司機們都送完了，我們來看看都送對了嗎?
4、結束語：今天小朋友們幫助了喜洋洋，它可真開心呀!下次如果喜洋洋公司裏需要送貨的話，還請你們來幫忙。
活動反思：
小班孩子對運動着的物體很感，尤其是開動着的、摩托車等，令他們着迷，吸引着他們去觀察、去發現。特別是軲轆軲轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，於是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。於是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
活動目標：
認識一些常見，知道開的基本知識。
樂意參加遊戲並體驗做小司機的樂趣。
活動準備：
佈置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l卡片，呼啦圈、音樂磁帶
活動過程：
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到城裏去看看好嗎?
二、通過遊戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識師：小朋友，看看都有哪些啊?
幼兒自由參觀。認識公共、卡車、轎車
2、幼兒自由取師：現在請在城裏挑選一輛你喜歡的小。(幼兒自由挑選)教師提問：“你開得是什麼車，你想到哪裏去?”
師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規則，好嗎?
3、音樂。每名幼兒跟着老師開着自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。
5、遊戲——紅燈停綠燈行
(1)師：現在是什麼燈?我們該怎麼辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”(幼兒馬上停住)…
出示綠燈，小朋友再一次開着自己的車子到馬路上行駛。(音樂)
三、根據標誌停車
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數數這兒有幾個停車場?(三個)
3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟着我一起去吧。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
活動背景：
《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內容，孩子們學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解並遵守交通規則。
活動目標：
1.理解兒歌《小司機》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則。
2.能有節奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：理解兒歌《小司機》有節奏的念兒歌
難點：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則
活動準備：
佈置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機
活動過程：
導入：
1、寶寶們，你們看錢老師在幹嘛呀?(開)
2、對了，開的人叫小司機
3、先看錢老師怎麼開，我們一起來學學開好不好?
4、來我們一起把小開到西山公園去好嗎?
一、教師帶幼兒聽音樂開入場。
1、這條馬路好寬哦，上面啊多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是幹嘛的啊?
3、錢老師開開的有點累了，你們累嗎?我們找個小椅子做下來好嗎?
二、教師在遊戲中引導幼兒學習兒歌《紅綠燈》
1.根據兒歌內容提問：
(1)剛剛啊，錢老師和你們一起開着小進來的哦。
(2)你們看錢老師在幹嗎?(做喇叭叫的動作)
(3)我們一起把手拿出來當的小喇叭。
(4)我們都是小司機對不對啊，那錢老師要説一句好聽的話，你們仔細聽哦。
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：前面你們説這個叫紅綠燈是嗎?那麼我們的小汽車遇到紅燈要怎麼辦啊?遇到綠燈怎麼辦啊?
3、讓幼兒自由開
4、遊戲：“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家，邊開車邊學習兒歌，並邀請小動物上車。遊戲可反覆進行。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
活動目標：
1)、瞭解幾種車輛的名稱和功能。
2)、體驗助人的快樂。
3)、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4)、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5)、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1)、幾種玩具車輛停車場警局醫院消防隊軟棒小音樂手機一部
2)、非凡車輛上帖有標誌
活動過程：
1)、交流
交流停車場內的幾種車輛重點交流三輛非凡車輛(消防車警車救護車)的外行聲音和功能
2)、快樂的小司機
聽音樂學做小司機(軟棒做方向盤)
老師接到電話,有地方着火了,幼兒開着消防車,嘴裏發出消防車的聲音去救火,<.>到達着火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.
老師又接到電話,出現了小偷,幼兒開着警車,嘴裏發出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局
老師又接到電話,有人生病了,幼兒開着救護車去救人,嘴裏發出救護車的聲音,兩人合作軟棒變成擔架,抬着病人去醫院.
活動結束：
下班了,小司機將車停到停車場
小結：寶寶今天做了三件好事,開着消防車去救火,開着警車去抓小偷,開着救護車去救病人,寶寶的本領真大啊獎給自己一個大拇指.
活動反思：
小班孩子對運動着的物體很感，尤其是開動着的、摩托車等，令他們着迷，吸引着他們去觀察、去發現。特別是軲轆軲轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，於是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。於是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿蔔)，合作進行遊戲。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
x教師：小兔子早上起牀後，可以做些什麼事情呢?
x教師反饋幼兒的動作，並播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區拔蘿蔔，心裏很高興，可以用什麼動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
教師：我現在是一個大蘿蔔，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
教師反饋幼兒的動作，並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作，教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿蔔"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的遊戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子後，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後，我讓孩子洗蘿蔔，切蘿蔔，吃蘿蔔，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。)
活動反思：
在這個音樂遊戲中，孩子們表現得非常積極主動，很願意參加到遊戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對遊戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
【活動目標】
1、充分體驗集體遊戲的快樂。
2、積極參與遊戲，跟隨音樂大膽地表演動作。
3、用自然連貫的聲音演唱歌曲，並嘗試動作創編。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【重難點分析】
重點：能夠熟練地進行遊戲。
難點：扮演的角色和動作要一致，按節奏做動作。
【活動準備】
物質準備：音樂光盤《小花貓和小耗子》《小，上燈台》;小貓、的頭飾若干。
知識準備：聽過並會唱《小上燈台》。
【活動過程】
一、導入。
幼兒圍坐成圓圈，進行發聲練習《我愛我的小貓》。
二、展開。
1、出示手偶小貓和小，激發幼兒興趣，請幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。
師：小朋友們，今天我來給你們表演一個節目吧，名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小，邊做動作邊範唱歌曲一遍。
2、理解歌詞，學唱歌曲。
(1)請幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍，學唱歌曲。
(2)引導幼兒跟隨教師打節奏學歌詞，在理解歌詞內容的基礎上，嘗試添加相應的動作。
3、學習玩法，幼兒遊戲。
(1)引導幼兒在學會歌曲的基礎上隨音樂做動作。
(2)教師講解遊戲玩法及規則，幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反覆進行遊戲，體驗集體遊戲的愉悦感。
4、教師評價，鼓勵幼兒積極參與遊戲，使幼兒充分體驗集體遊戲的快樂。
5、請幼兒分組進行遊戲，按節奏做動作。
三、結束。
在遊戲中結束活動。
反思：
《小花貓和小》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲採用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節奏的反覆使用增加了歌曲活潑的情趣。
對於這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小上燈台》再引出今天小花貓和小又發生了一個新的故事，讓我們學習一下。
1、體驗感知法
因為這節課主題是小和小花貓發生的故事，接着我想讓學生們更能好好體會到小的神態，於是想讓他們多模仿小的樣子，學一學小叫的聲音，並且要知道小是膽小，所以它的聲音要輕一點，便於後面演唱歌曲時要區分小和小花貓的強弱對比。
2、合作學習法
通過小組合作表演，分角色表演，培養學生的創造力。
3、新課教授
先展示旋律節奏，讓學生逐步會演唱，然後再出事整首歌曲的歌譜，最後在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創設一種輕鬆愉悦的氛圍。
4、加入樂器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
5、拓展
在歌曲最後為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
本節課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今後的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態，及時提醒，還一個就是整節課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。
活動目標：
1、體驗和爸爸媽媽、小夥伴在一起的快樂情感，並學會分享。
2、在音樂遊戲中模仿開的動作，願意與小夥伴交往、遊戲。
3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、鑽等動作及粘貼等小肌肉動作的發展。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、教室內佈置、馬路等相關場景。
2、打出樂器：如搖鈴、鈴鼓等;各種顏色的地墊;裝飾過的方向盤模型;貼紙：卡片模型。
3、寶寶們自帶的小玩具及美味食品。
活動過程：
1、《坐好歌》老師一邊搖鈴鼓一邊唱《坐好歌》，體位與寶寶保持平等，身體隨音樂節拍自然擺動;聽到教師的歌聲，家長幫寶寶一起收拾玩具，然後帶領寶寶坐在寶寶喜歡的顏色地墊上，和老師一起唱歌。
2、説名字
①教師手拿方向盤：“你們看漂亮嗎?”請寶寶欣賞。
②老師“開”逐一來到寶寶們面前問：“我喜歡誰?”寶寶大膽説出自己的名字，其他爸爸媽媽和寶寶們一起鼓勵“XXXX你真棒!”
③指導要點：
家長要鼓勵寶寶站起來，説出自己的名字。
對於膽小的寶寶家長不要着急，第一步先鼓勵寶寶能站起來，和他一起説出自己的名字，慢慢的再自己説。
3、音樂遊戲《開》
①老師向家長介紹活動目標。
②家長和寶寶們一起拿好方向盤，舉在胸前，一邊“駕駛”一邊唱兒歌“我是小司機，嘀、嘀、嘀—”隨着兒歌，家長幫助寶寶轉動方向盤，反覆説幾遍。遊戲以“紅燈了，停車”來結束活動。
③指導要點：
活動中要注意多用遊戲的口吻和孩子交流。如：“小司機開的可真棒!”鼓勵家長之間、幼兒之間相互交換孩子或幾個家庭一起玩開的遊戲。
遊戲設置一些障礙物，如“山洞”、“小河”等，發展幼兒跑、蹲、鑽等動作的發展。
4、親子操：①親子撫觸操：
小，嘀嘀嘀，(媽媽雙手由下向上按摩寶寶雙臂)
爸爸媽媽坐上來，(媽媽雙手由上向下按摩寶寶雙臂)
高高興興上班去。(寶寶坐起兩次)
安全帶，系一系，(媽媽握寶寶手臂左右抱)
交通規則要牢記。(媽媽雙手分別打開)
轉一轉，轉一轉，(媽媽雙手握寶寶雙腿做前後蹬的動作)
停一停，停一停，(寶寶雙腿彎曲不動)
綠燈亮了往前行。(媽媽雙手握寶寶雙腿做快速前後蹬的動作)
②寶寶操：寶寶做操一二一，我們一起跳一跳;寶寶做操一二一，我們一起蹲一蹲;寶寶做操一二一，我們一起鑽一鑽(寶寶從爸爸媽媽的手臂下鑽過);寶寶做操一二一，我們大家真神氣!抱抱!!
5、貼：寶寶們在爸爸媽媽的幫助下將準備好的卡片貼在“馬路”上，並駕駛一輛長共同遊戲。(幼兒依次拉住前面小寶寶衣服)
6、節奏感受：
在歡快的音樂聲中，寶寶們在爸爸媽媽的指導下或用樂器打節奏或自由隨音樂起舞。
7、我與大家來分享(準備輕柔的音樂)
①玩具分享：寶寶們將自己的玩具相互分享。
②食物分享：分享爸爸媽媽們帶來的好吃食品。
活動反思：
遊戲應根據幼兒的心理需求，培養他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養他們遵守社會規則，激起他們對家想的酷愛。
活動目標：
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲。
3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
材料準備：毛絨小哈巴狗一隻;小狗頭飾若干;音樂光碟一張;
經驗準備：幼兒學過發聲練習和歌詞
活動重點難點：
活動重點：感受歌曲的特點，學會演唱
活動難點：能夠試着邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲
活動過程：
一、故事導入，引出課題
1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一隻哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一隻摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完後，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。
2、教師提問：(1)小男孩在大門口看到了什麼?(幼兒説出“哈巴狗”後，教師出示毛絨哈巴狗))
(2)哈巴狗長什麼樣子啊?
(3)哈巴狗餓了，它想吃什麼呀?
(4)哈巴狗吃飽後，對小男孩做了什麼?
二、教師放音樂
1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節拍
2、教師邊唱邊做動作給幼兒示範一遍歌曲，然後教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。並要引導幼兒：(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎麼蹲?(2)哈巴狗怎麼吃肉骨頭?(3)哈巴狗吃完骨頭，怎麼向小男孩搖尾巴和點頭的?要讓幼兒有自己獨特的動作，請表演有不同的幼兒上台示範做給大家看。
三、放音樂
1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟着音樂和老師一起試着邊做動作邊唱歌曲數遍
2.請表演好的幼兒站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做
四、活動結束
請小朋友們都來當哈巴狗，想吃肉骨頭嗎?到外面找找去
活動反思
1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒瞭解並理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。
2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。
3.教師應該在教案中設計一個互動的遊戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。
活動目標：
1、幫助幼兒瞭解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過活動使幼兒能夠在遊戲中鍛鍊自身的平衡力和協調性。
3、在活動中培養幼兒的創新意識和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
信號燈、呼啦圈、《開來了》的音樂磁帶
活動過程：
一、出示教具信號燈，導入活動。
教師：(1)小朋友們，這是什麼?你在哪裏看見過這些東西?你知道它們叫什麼名字嗎?它們有什麼用途嗎?(請幼兒回答)
今天老師帶你們玩一個遊戲。出示紅綠燈讓幼兒説出它們的用處和作用，在遊戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
二、創設情境，體驗交通規則。
幼兒跟着老師開(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示紅燈
看見紅燈停一停，並且蹲下。
2出示綠燈
看見綠燈繼續開，嘟嘟~~~~~
三、播放《開來了》的音樂，幼兒跟着歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟着音樂做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開)。
四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉着前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟着音樂開，老師或幼兒當信號燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動結束：幼兒做放鬆活動。
教學反思：
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
目標：
喜歡參加集體遊戲。
辨別"一個""許多"，感知兩者的關係。
能按指揮行動。
準備：
玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。
過程：
佈置"停車場"。
出示一個玩具，説説要休息了，停在哪裏?知道集中停的地方叫"停車場"。
教師帶領幼兒佈置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開的動作，玩一玩。要求""要聽指揮行動。
停車場有許多車。
""都停在停車場內，一個幼兒代表一輛，"指揮"問：停車場裏的多不多?讓幼兒感知有許多輛。
一輛一輛開走了。
"指揮"發出信號，讓小司機將開出停車場，每輛出場時，要讓小司機説：我開走了一輛車。都開走了後，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多到哪裏去了?知道"許多"分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來。
"指揮"發出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要説：回來一輛車。都進場後，看一看，停車場裏怎麼又有許多車了?知道一輛、一輛合起來是"許多"。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
文學範文吧
