小班音樂鼠標小老鼠教案

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的小班音樂鼠標小老鼠教案，希望對大家有所幫助。

小班音樂鼠標小老鼠教案1

活動背景：

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對於幼兒來説並不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基於兩者之間的相通之處，於是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈台”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

活動目標：

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，並能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，並學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

課件(故事鼠標小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標

活動過程：

1、引導幼兒進入活動場景中。

1)師：有隻小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方!

來跟着鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鑽過山洞。

幼兒跟着老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什麼?

幼：一台電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了?

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎麼跑電腦枱上去了?我們先坐下來看看它到底要幹什麼?

幼兒圍坐在台前。

2)教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》後提問。

師：鼠標小老鼠去了哪兒?

幼：電腦桌上。

師：它想吃什麼?

幼：它要吃麪包、香腸。

師：吃到了嗎?發生了什麼事?

幼：沒有吃到，因為來了一隻大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃麪包，被大黑貓嚇跑了。

(評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。)

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

1)師：小老鼠怎樣從電腦枱上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。

2)幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

3)師：你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。

幼甲：(表演後回答)我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4)師：那讓我們跟着音樂來試一試。

讓幼兒跟着下行的音樂做滾落的動作。

(評析：幼兒對於小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異)

3、熟悉歌詞，並引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的'樣子。

1)師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個遊戲。(貼上小老鼠的胸飾)

請你想一想用身體的什麼地方做小老鼠呢?怎麼爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示範用胳膊交替往上移動)

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請你們也來試一試。(幼兒學小老鼠爬。)

2)師：小老鼠爬到哪裏?電腦枱在什麼地方?

幼：肩膀是電腦枱，頭上也是電腦枱。

師：老師用手掌做電腦枱，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。

3)邊念兒歌邊做動作。

師：小老鼠，上電腦枱，吃麪包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。

師：我的電腦枱到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們再來一遍。

(換一個動作做)

(評析：在做做説説的過程中，自然掌握了歌詞)

4、扮演小老鼠進行演唱。

1)師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)

2)師：我們來玩一玩這個遊戲吧。幼兒分角色遊戲。

(評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣)

5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

1)師：鼠標小老鼠説小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎麼辦呢?請你們想一個辦法。

幼：給它拍張照片，把它 滾下來的樣子拍下來。

師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。

2)幼兒作畫。

3)師：小老鼠説請你們先把照片送給客人老師看看，然後再讓它保存起來。

(評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發展幼兒的創造力。)

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班音樂鼠標小老鼠教案2

設計背景

為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

活動目標

1. 感受兒歌的韻律感。

2. 能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

3. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

重點難點

學生對兒歌的記憶及讀音

活動準備

老鼠和貓的布絨玩具

活動過程

1. 產生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了?

——小老鼠最怕誰?為什麼?

2. 學習兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了?(嘰裏咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3. 創編動作。

——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)

——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

活動延伸

1. 通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裏咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。

2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。

附

小老鼠上燈台

兒歌 運動説明

小老鼠， 食指相對。

上燈台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。 雙手四指併攏，手心朝裏，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。 雙手併攏做擺手狀。

貓來了， 雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。

害怕了， 做抱頭害怕狀。

嘰裏咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學反思

《小老鼠上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈台》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接着我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒説出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。