作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園藝術美術教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
【活動目標】
1、知道可以藉助廢舊報紙進行再利用，瞭解用報紙剪紙條的具體方法。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法，如，直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。（活動重點）
3、積極參與活動，體驗遊戲活動的快樂。（活動難點）
【活動準備】
報紙、剪刀、圖片、望遠鏡
【活動過程】
一、問題導入，引出活動主題。
（1）聽《賣報歌》音樂進教室
（2）老師出示一張報紙，並向幼兒提問：這是什麼？家裏誰喜歡看報紙？為什麼有那麼多的人喜歡看報紙？這張報紙是×月×日，是昨天的報紙，那過期的報紙有什麼用呢？
二、動手操作，初步探索報紙玩法。
（1）教師藉助大屏幕出示望遠鏡的圖片，並向提問：這是什麼？你能用報紙做成望遠鏡嗎？引發幼兒動手探索。
（2）提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。
三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。
（1）幼兒第一次剪紙條。
師：“現在我有點餓了，想讓你們幫我做麪條，你們能把報紙做成麪條嗎？”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
（2）幼兒第二次剪紙條。
師：我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢？把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
總結：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。
（3）幼兒第三次剪紙條。
師：剛才我們用連着剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條，那你們想想能不能用連着剪的方法剪出了比現在更長的紙條呢？鼓勵幼兒把上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上。
總結：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長。
四、成果展示，教師總結結束。
（1）請幼兒展示今天用報紙製作出的不同麪條，教師鼓勵、肯定幼兒的動手能力及想象力。
（2）教師帶領幼兒整理玩教具、收拾桌子。
【活動延伸】
請幼兒回到家裏和爸爸媽媽一起思考，過期的報紙除了可以剪紙條、做麪條，還可以用它們來做什麼呢？下次課的時候再一起交流討論。
活動目標
1.能夠認識簡單的色彩搭配，
2.能運用拓印的形式表現秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創造出自己的作品。
3.體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。
重點難點
1.掌握簡單的拓印技巧。（難點）
2.感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）
活動準備
1.物質準備：兒歌、示範畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉
2.經驗準備：感受過秋天
活動過程
一、音樂導入，引出主題
聽一聽秋天
教師：大家仔細聽，兒歌裏都講了什麼？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。)那請小朋友想一想，秋天是什麼顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）
二、積極討論，深入探究
看一看秋天
教師：現在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。
（幼兒自由發言，教師及時給予適當迴應。通過描述樹葉的形狀,激發幼兒想象力。）
小結：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的.....
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，並從固有色的基礎上有一個提升。）
教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什麼？
（幼兒自由回答，教師及時肯定評價）
小結：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網子一樣，是葉子的血管，是用來把營養運輸到身體裏的。（拓展幼兒科學知識）
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）
教師：那我們怎麼把它保存下來呢？
幼兒：自由回答（教師及時給予迴應）
教師：你們看！這是什麼呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）
教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？
（調動幼兒積極性）
找幾個小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示範畫。
教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上塗上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒裏涮乾淨，然後設計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發揮創作
畫一畫秋天
教師分發畫筆、顏料、白紙等
教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！
（幼兒動手操作教師巡視，並及時指導）
分享作品(教師及時肯定評價）
教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。
活動總結
美麗的秋天是一個有趣的美術活動，在活動中運用多領域融合，它發展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發揮，幼兒在交流合作中也發展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養，對於用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對於個體差異較大的，要調整教學方法。
活動目標
1.發現硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。
2.能運用正確的方法進行拓印。
3.感受動手製作活動帶來的樂趣。
活動準備
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
活動過程
1.欣賞拓印作品。
（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什麼？。
（2）你們知道這些作品是怎麼製作的？
2.教師講解，幼兒欣賞。
（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀察。
（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？
小結：這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師：用什麼方法才能拓印出好看的圖案？
小結：同一方向塗，不移動硬幣和紙張。
3.幼兒作畫。
（1）引導幼兒先構圖，再進行製作。
（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。
（3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向塗，選擇不同的顏色進行搭配。
4.欣賞作品，幼兒相互評價。
活動拓展
教師可以帶領幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。
【活動目標】
1、學習用手指印畫的方式畫樹幹。
2、遷移觀察的經驗，探索在樹幹上畫上橢圓形的樹葉。
3、樂意用各種漂亮的顏色作畫。
【活動準備】
大樹示範畫一張、人手一盒油畫棒、一張白紙、一支記號筆、已有畫太陽光芒的經驗。
【活動過程】
1、教師與幼兒一起表演歌曲《大樹媽媽》。
2、通過提問，引導幼兒觀察大樹媽媽。
教師出示大樹範畫：今天老師請來了大樹媽媽，你們看看大樹媽媽的樹幹像什麼?樹葉是什麼形狀?
3、教師示範畫大樹。
教師示範畫樹幹：一隻小手緊緊按在紙上，另一隻小手拿着記號筆沿着小手把小手的形狀畫下來，然後在樹幹上畫上橢圓形的樹葉。
4、幼兒嘗試用手按在桌子上練習畫樹幹。
教師請幼兒用一隻小手緊緊按在桌子上，另一隻小手沿着小手畫畫。
5、幼兒操作活動。
在幼兒操作過程中，教師進行巡迴指導，對個別能力弱的幼兒給予指導。
6、展示幼兒作品。
展示幼兒的作品，教師與幼兒共同觀摩作品，説説自己喜歡的大樹。
教材分析：
手機這-便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。
活動目標：
1學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，瞭解手機的製作步驟。
2.掌握製作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。
活動準備：
各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。
活動建議：
一、出示實物手機，引導幼兒觀察，説説手機的外形特徵。
二、教師與幼兒共同討論手機的製作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。
1.請幼兒自主閲讀《生活中的發現》第6頁，探究手機的製作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機的製作步驟：
團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。
3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？
三、指導幼兒製作，鼓勵幼兒大膽創新。
重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的製作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、佈置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。
延伸活動：
1.引導幼兒玩“打電話”遊戲，用自己製作的小手機互相打電話。
2.將小手機投放到相關活動區，供幼兒遊戲使用。
設計意圖：
在這次美工活動中，針對幼兒剛剛入學不久，對世界充滿好奇和興趣，原有知識少,協調能力差，特開設了此課。幼兒通過一段時間的學習,已經認識了一些顏色,並用畫筆會畫一些簡單的圖畫。希望通過此課能激發出幼兒對美工的學習興趣，培養他們的創作能力，手、眼、腦的協調能力，培養他們良好的習慣。
活動目標：
1.初步嘗試用手指肚點畫的方法，體驗點畫的樂趣。
2.知道做事要細心、有始有終。
3.鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力。
活動準備：
1.空白小衣服若干（款式不同，用紙裁製）
2.抹布，調色盤，水彩若干。
活動過程：
一、開始部分：
情景導入，激發興趣
師：小朋友們，你們猜老師今天遇到了誰？（引起幼兒的注意）
師：我遇到了“美羊羊”，她遇到了一件難事，求我們幫幫忙，羊村要舉行一個化裝舞會，她還沒有合適的衣服，所以她想請我們班的小朋友幫她設計一套漂亮的衣服。小朋友想不想幫助“美羊羊”呢？
幼：想。（幼兒都爭先回答，表現出了極大的興趣）
師：你們真是樂於助人的好孩子。（適當的誇獎，有利增強幼兒的自信心）剛才老師想了想，已經設計了一些樣式。你們想不想看？
幼：想。（幼兒睜大了眼睛，非常渴望看到）
師：現在大家閉上眼睛，數完1、2、3再睜開呦！
幼：1！2！3！（幼兒閉上眼睛，大聲用力數數）
二、基本部分
1.探索與演示
師:請小朋友們看一看,這些小花衣有什麼不同?幼兒自由回答
幼1：它們有不同的樣式。
幼2：它們有的用了不同顏色的線條。
幼3：有的用了不同顏色的小圓點。
幼4：有用圓圈的，看起來很舒服。 ……醜(培養幼兒的觀察力，思考能力，語言表達能力。)
2.教師演示師:剛才大家觀察的非常仔細，説的也很對。小朋友們想不想知道這些漂亮的顏色是用什麼畫出來的呢?（引起幼兒注意）
幼:想知道。
師:以前我們都是用畫筆來畫畫，今天我們要用特殊的工具畫畫,手指肚。用手指肚畫畫叫點畫。教師示範,提醒幼兒畫畫時應注意怎麼做。
師：現在老師就要用手指肚點畫，請小朋友們睜大眼睛，動動腦想一想，你想點畫什麼樣的小花衣。先用食指手指肚蘸一些顏料，注意不要過多，多了可在顏料盤邊刮一下。點畫時注意畫面要保持乾淨、整潔。不要弄髒畫面。注意看看畫面是否舒服。幼兒觀看教師作畫。
2.幼兒自由創作師：現在請小朋友們自己作畫吧。注意隨時把手上、桌子上的顏色用抹布擦乾淨。你可以自由選顏料,手髒了用抹布擦一擦。幼兒用已經準備好的材料開始作畫，教師巡迴指導，幫助和引導幼兒作畫。
三、結束部分：
（一）品評作品
師：讓我們把作品放在展覽台上，比一比，評一評。把幼兒作品展示在展覽台上,大家開始互相交流。
幼1：我認為這個（手指作品）好，畫面整潔，看起來很好！
幼2：不是，我認為那個好，她點畫得很均勻，顏色漂亮。
幼3：我看它們都好，都很美。
幼4：這個很有特點，用了線條，還用了圓點，顏色也花花綠綠的。
幼5：那個好，點的不多，看起來很舒服，不亂。 ……幼兒爭論很熱烈，參與性很強，互不相讓。 (培養幼兒的觀察能力,語言表達能力)
師：大家説得非常好，希望我們下次會有更大的進步。
現在，讓我們用小手把桌面收拾一下，幼兒收拾桌面，培養良好的衞生習慣。
（二）總結
師:“美羊羊”要是看到小朋友幫她設計了這麼多漂亮的小花衣服,一定會非常高興的,快讓我們把這些小花衣服郵寄給美羊羊吧!把幼兒設計的小花衣裝進事先準備好的紙盒裏。
四、活動延伸
師:希望你們繼續設計小花衣,下次化裝舞會,比一比誰的衣服最漂亮!
自我評析：美術活動主要是讓幼兒欣賞美,感受美、表達美、創造美。考慮幼兒的個體差異，針對不同層次的幼兒，提出不同要求。整節活動實施了由具體（觀察教師作品）到抽象（幼兒想象創作），由簡（具體）到難（抽象）的教學理念。本節活動聯繫幼兒的愛好“美羊羊”(所看動畫片的主人翁) ,激發幼兒的學習興趣。通過欣賞作品,感受美,激發了幼兒的創作慾望,為幼兒創作指引路線。讓幼兒説出旁所看到的畫面，鍛鍊了幼兒的語言表達能力,分析判斷能力。通過看教師演示作畫,培養幼兒的觀察力。通過幼兒自己動手作畫，培養幼兒手、眼、腦的協調能力，養成講究衞生的習慣。用激勵性語言鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒的創作能力。
活動目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並粘貼在畫面的合適位置上，注意合理佈局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）
2、音樂，錄音機，
3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結
二、説一説
1、你見過什麼樣的傘？
2、你喜歡什麼樣的傘？
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾；
第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾；
第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡迴指導佈局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）
3、音樂，錄音機，
4、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動反思：
撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛鍊手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協調性，紙被撕碎時發出的聲音以及撕後的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協作，共同的在輕鬆的氛圍中欣賞了美、創造了美、感受了美。
【活動目標】
1、學習用不同刷子來回塗畫的方法表現大鯨魚的浴缸。
2、能夠通過繪畫、粘貼等方式，創造性地的添畫大海場景。
3、體驗多種方式表現大海的樂趣，感知大海風景的美麗。
【活動準備】
1、大鯨魚圖片。
2、海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。
3、嚕啦啦的音樂。
【活動過程】
1、出示鯨魚圖片，創設“大鯨魚要洗澡”情境，引發幼兒興趣。
請幼兒觀察鯨魚圖片，請幼兒幫大鯨魚洗澡，提問：你想帶大鯨魚到哪裏洗澡？引導幼兒自由想象，激發幼兒參與活動的興趣。
2、利用兒歌提示的方法指導幼兒學習用刷子塗畫的方法。
（1）出示範例，引導幼兒觀察、猜想繪畫的方法和工具，提問：怎樣能畫出大鯨魚的浴缸？
（2）利用兒歌學習用刷子塗畫的方法。“拿起小刷子，水裏打個滾，邊上靠一靠，來回刷一刷”。
3、請幼兒用刷子塗畫大鯨魚的浴缸，鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場景。
（1）作畫要求：念着兒歌塗畫大鯨魚的浴缸，注意塗畫均勻，保持畫面乾淨、整潔。
（2）幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創造性的表現大海的場景。
4、幼兒作品展示，鼓勵幼兒相互學習、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請幼兒看一看、説一説：你是怎樣塗畫大鯨魚浴缸的？你最喜歡哪幅作品？為什麼？重點引導幼兒關注畫面的整潔度、完整性，指導塗畫時要來回刷一刷。
活動延伸：創設“送大鯨魚回家”的情境，師幼跟隨音樂動一動，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚在大海中的情景。
活動目標：
1.初步瞭解製作KT板版畫的步驟。
2.嘗試用KT板創作一幅KT板版畫。
3.樂意體驗版畫獨特的作畫方法。
活動準備：
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動過程：
1.創設情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發吧！
2.出示各種版畫，激發幼兒興趣。
（1）引導幼兒觀察版畫。
（2）初步認識版畫的特點。
3.教師示範製作過程：畫稿--製版--印刷，引導幼兒瞭解版畫的作畫步驟。
（1）勾畫圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會壞掉。
（2）固定畫紙：將準備好的A4紙與KT板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然後翻開備用。
（3）塗色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的塗在已刻畫好的底版上，然後把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最後將紙輕輕揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。
4.幼兒操作，教師巡迴指導。
（1）鼓勵動兒大膽嘗試製作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反覆描畫，對線條加深加粗；塗色要均勻，拓印時注意固定；並按教師的提示有序地進行操華活動。
（2）注意清潔衞生。
5.展覽作品，相互評價。
説説自己喜歡的版畫，為什麼?(圖案清晰)
活動延伸：
去海底美工坊佈置畫展!
設計思路
我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭説“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意願製作石頭畫，並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會説“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中，供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作，激發興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?
師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什麼用。
師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。
評析：美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發誘導，積累創作經驗。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什麼?
幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭後面做尾巴，就變成了金魚。
幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起説“畫”嗎?
評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡迴觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏鋭察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。
評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展台上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。
活動目標
1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。
3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特徵，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特徵。
師：現在是什麼季節?
師：今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂裏的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河裏有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天裏還有什麼動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動着，小魚、小烏龜在水裏快活地遊戲着，就連四處橫行的螃蟹也從河裏跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一羣排着“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什麼?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢?
(二)説説秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰能説説關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鑽進樹林，在翻着秋的畫報。詩歌：採菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這麼美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。説到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?
二、基本部分：舞蹈後聯想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊遊》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現在有什麼變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯想
1、展開相似聯想。
教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天裏什麼東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天裏什麼東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天裏什麼東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天裏什麼東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師：啊，我終於明白了，秋天有這麼多漂亮的顏色。我們把剛才説的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然後再開始畫
3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼，然後用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫，再説出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞並評價。
1、幼兒相互評價作品，説説自己最喜歡作品的哪個部分?為什麼?
2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個豐收的季節。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常説的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基於以下的思考：
1、以相似聯想為依託，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天説的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什麼是黃色的?看到黃色，你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
2、範畫和範畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源於幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源於生活，最後又還原於生活。前期幼兒已積累了相當多的關於秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要範畫還是不需要範畫?還是隻需要範畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最後決定此次教學活動不選用任何範畫，只需要立足於幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。
3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完後，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最後再由教師進行評價。這樣安排是基於以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對於作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子説的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細緻地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。
活動目標
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。
3．養成耐心細緻的操作習慣。
活動準備
一、經驗準備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，瞭解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻瞭解鋸末來源。
二、環境創設：收集鋸末畫作品佈置成壁掛展區。
三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉籤，擦手巾。
活動過程
一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、説説展區裏的壁掛和平時見過的壁掛有什麼不同，用什麼材料製作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什麼材料裝飾的。
二、觀看視頻，瞭解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1．討論，瞭解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀看視頻，瞭解泡製彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發表看法後師播放視頻，觀看視頻後小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬乾，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。
1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2．觀看視頻，瞭解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便於粘貼鋸末。
第二步：用棉籤將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多餘的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子裏。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。
3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示範。
四、幼兒創作
1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。
2．幼兒創造，師巡迴觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
設計意圖：
魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關係密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，製作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由於材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、範例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意製作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。
目標：
1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽製作獨特的魚。
3．體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。
準備：
1．佈置“海底世界”的場景。
2．用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。
3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
4．餅乾桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各類廢舊材料。
過程：
一、導入活動
師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪裏?
幼：海底世界／哇，好多魚啊!
師：這裏的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。
二、範例欣賞
1．總體欣賞。
師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?
幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。
幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒裏塞了縐紙，顏色很漂亮。
幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉籤做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉籤頭做的。
幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。
2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。
師：老師用了哪些材料做魚的身體?
幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……
師：你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?
幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。
師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。
3．拓展討論二：同一材料的多種使用。
師：這條魚的尾巴是用什麼材料做的?
幼：扭扭繩。
師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?
幼：嘴巴。
幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。
幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師：看看老師這裏收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?
幼：奶茶杯可以做魚的身體。
幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。
幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
幼：吸管可以做魚尾巴。
幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體後面可以做魚尾巴。
師：每一種材料都有很多用處。這裏還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什麼黏貼最合適?誰願意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)
師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什麼?
幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。
幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。
幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙着。
師：不同的工具適用於不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。
幼兒操作，教師巡迴指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中，並和同伴交流。
五、展示評價
師：海底世界一下子多了這麼多新朋友，真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧，説説你做的魚叫什麼，它最大的本領是什麼。
幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，遊起來快得像飛一樣。
幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裏遊的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。
師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。
六、整理場地，結束活動
反思：
1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。
2．注重環境創設。在創意製作活動中，幼兒對材料的性質和用途瞭解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結合主題活動巧妙地佈置海底世界情景，以展示造型豐富的範例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便於幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕鬆愉悦，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。
3．進行適當的示範。適當示範既有利於幼兒技能的學習，也有利於幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的範例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的範例，也有同一材料在不同部位使用的範例，給予幼兒想象、創造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。
設計意圖：
我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師，你看這裏很像蜘蛛。”“老師，我找到了一隻小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼裏成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這麼感興趣，為什麼不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，並把它表現出來呢?於是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。
該活動的主旨是借形想象並創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然後以“樹幹裏面是什麼樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，並自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的慾望。再次，在引導幼兒瞭解創作方法時，我將教師的現場示範和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的難點。
如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了範畫欣賞環節，將“形”作為欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及範畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。
目標：
1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。
2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。
2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。
過程：
一、欣賞樹林圖片，萌發興趣
1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件)：這是樹林，你看到了什麼顏色的樹?有什麼感覺?
2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那麼大樹的樹幹裏面是什麼樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋，進行聯想
1．幼兒觀察一塊木板並想象。
師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什麼?你們看到上面的花紋想到了什麼?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對於花紋的想象。)
師(小結)：原來樹裏面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。
2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙並想象。
師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什麼呢?
師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示範及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程
1．教師示範作畫步驟。
師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師：好，現在我就按有些小朋友的説法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師：剛才有的小朋友説這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪裏?誰來指出來?
師：好，現在我沿着這裏的花紋把它塗上顏色。瞧，鱷魚出現了。
師：鱷魚生活在哪裏呢?(水裏。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師：我把這裏的花紋塗上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚遊在水裏了。
2．教師演示添畫方法。
師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。
師：添畫完了。瞧，一隻飢餓的鱷魚正在水面上遊着尋找食物呢!
師(小結)：看着木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀塗上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作慾望
●小花狗
師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一隻小狗。按照木板上的花紋塗上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一隻小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師：大家看一看這塊木板上的花紋像什麼呢?我覺得這裏的花紋很像一隻蝴蝶的翅膀。我沿着這裏的.花紋把它塗上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一隻美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
●夜晚的樹林
師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什麼?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋塗上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩隻螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創作
1．明確任務。
師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友説一説上面的花紋像什麼。想好了就可以動手了。
2．幼兒操作，教師巡迴指導。
要點提示：
(1)先想一想木板上的花紋像什麼，它旁邊的花紋又像什麼，想好了再進行創作。
(2)注意沿着花紋先把主要的部分塗出來，再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這裏準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。
師：誰選了這幅作品?為什麼選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什麼嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關係及用色、美感上進行欣賞。)
活動背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口傢俱城是華東地區最大的傢俱交易市場，因此本地很多家庭都從事傢俱生產與銷售行業。在傢俱生產過程中會產生大量的邊角材料，如製作沙發用的布、皮等邊角料，製作藤製傢俱用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。
活動目標
1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計並製作各種不同動態的剪影人物。
2．體驗“變廢為寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。
活動準備
1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一台。
2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。
師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以後，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕鬆的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。
2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態美。
①欣賞第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什麼?
你覺得這個人好像在幹什麼?你是從哪裏看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什麼地方跳舞呢?
師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞台，後面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
②欣賞第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在幹什麼?
這個藍色的背景，可能會是什麼地方?為什麼?
這個黑色的人，在天空中幹什麼?
師：深藍色的夜空，點綴着幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神祕，又有趣!
小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞台和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察並發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、誇張。
馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什麼不同?
小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、誇張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生願意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，為後面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。
3．出示操作步驟圖，瞭解人物剪貼畫的製作方法與操作要求。
(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮製作誇張、有趣的剪影人。
①觀察材料：沙發邊角皮。
平時我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什麼材料?
②觀察沙發皮的正反面。
找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)為什麼?
③觀察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什麼不同?(形狀、大小不同)
小結：老師為小朋友準備的沙發皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。
(2)集體探索，整理歸納：剪影人的製作方法、步驟與操作要點。
①第一步：畫。
我這裏也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站着的人，還是橫躺着的人?什麼地方適合做頭，什麼地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以後，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，儘量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。
同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什麼樣的人?想好了以後，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。
②第二步：剪。
我們在用剪刀剪的時候，可以怎麼剪?
要沿着剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。
③第三步：拼擺。
你的剪影人做好以後，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以後，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。
4．幼兒自由想像與創作，教師巡迴觀察與指導。
(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，儘量不模仿別人。
(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與佈局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子，黑色的大邊角皮製作剪影人，彩色的小邊角皮可以製作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。
(4)畫與剪完成後，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，説一説自己的剪影人在幹什麼，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的誇張與有趣。
5．交流與講評：感受並體驗“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設計、製作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在幹什麼?把你編的故事講給大家聽，好嗎?
師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗。回家以後可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然後把這些裝飾好的作品佈置起來，把我們的家打扮得更漂亮!
一、活動目標：
1、引導幼兒願意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
2、初步培養幼兒的觀察力和想象力。
3、引導幼兒從頭到身體有序地添畫，並能均勻塗色。
重點：幼兒能夠添畫五官和服飾。
難點：幼兒能畫準五官的位置，並能用簡單的花紋裝飾衣服。
二、活動準備：
娃娃1個、範畫、水彩筆、紙
三、活動過程：
1、出示娃娃，引導幼兒觀察五官和服飾。教師：小朋友你們喜歡娃娃嗎？你都見過什麼娃娃？老師今天也帶來一個娃娃，我們看看它長得什麼樣？臉上有什麼？娃娃穿得什麼衣服？是什麼顏色？
2、出示範畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個像呢。（引導幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準五官的位置，啟發幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。）
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
繪畫要求：
1）畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，塗色要均勻。
2）畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙太近保護好眼睛。
4、作品展示及點評。教師：請你和旁邊的小朋友説説，你最喜歡哪一個娃娃？哪個娃娃畫的好？是五官畫的好還是衣服裝飾得漂亮？小朋友給娃娃畫上漂亮的五官和服飾，娃娃的心情會怎麼樣？
活動目標
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節描畫，並用遮擋的方式表現畫面。
2、能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。
3、激發幼兒畫毛毛蟲的興趣。
活動準備
1、紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3、生活環節已閲讀幼兒學習資源③第8頁。
4、幼兒活動資源包。
活動建議
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大牀。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。
1、通過觀察學習遮擋畫法。
（1）教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，説一説毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再塗。
（2）請幼兒説一説當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3、教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡迴指導，重點指導遮擋部分額正確塗色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。
（2）塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外塗畫各種顏色的小葉片。
4、教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、
毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。
一、活動目標：
1、幫助幼兒瞭解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽創作，感受石頭畫的藝術美。
二、活動準備：
1、PPT。
2、石頭畫範例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
三、活動過程：
（一）引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，裏面會是什麼。
師：你在哪裏見過它？它可以用來做什麼？
師：小朋友説出石頭有那麼多的用途，那石頭還可以做成什麼呢？
（二）出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什麼？
師：看了那麼多石頭畫，你知道這些是怎麼畫的嗎？
（三）教師示範，講述要求。
1、教師示範石頭畫。
2、引導幼兒欣賞其他範例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。
（四）幼兒操作，教師巡迴指導。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！
（五）展示作品，講評。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰願意來介紹一下。
（六）活動延伸，欣賞藝術家作品。
師：謝謝你們創作了這麼富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結：原來石頭畫也可以這樣創作，成為一件藝術品，孩子們，帶上屬於你們的藝術品回班級給同伴欣賞一下吧！
活動目標
1、能與同伴協商並運用揉、捏、團、插等技能設計不同造型的屬相燈。
2、瞭解家鄉“正月十五 ”做屬相燈的風俗，學習家鄉人心靈手巧的優秀品質。
活動準備
1、邀請社區老人來園現場表演製作屬相燈。
2、和好的麪糰、各色顏料、彩筆、牙籤、圍裙、套袖活動過程
一、談話交流，激發興趣
1、小朋友，你見過正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀察成型的屬相燈，分組討論製作需要的材料
1、幼兒觀察屬相燈，討論製作所需的材料。
2、啟發幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手製作，親自驗證做法
1、幼兒自由結成小組，實踐製作方法。
2、引導幼兒學習捏面、拼插的技巧，同時要注意個人衞生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經驗：用牙籤可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗分享
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗成功的喜悦。
設計思路：
在前面的活動中，發現孩子們對於畫圓形的實物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設計了藉助圓形物體來幫助孩子們學會圓形的畫法。
在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時，我也發現孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此，本節活動，我激發孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們在塗塗、畫畫中畫出不一樣的太陽，從而體驗色彩的美、感受活動的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒藉助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家帶來温暖。
3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）
活動過程：
一、回憶經驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣？（暖暖的）
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們説還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什麼呢？（引導幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導討論，畫太陽：
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（藉助圓形物體）
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢？（紅色）
3、太陽公公的光芒——還缺什麼呢？太陽公公的頭髮可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢？
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那裏也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發創造，幼兒作畫：
1、引導幼兒初步學習藉助圓形物體來畫圓形，並掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
3、提醒幼兒注意作畫的常規和衞生習慣。
四、展示評價，引導欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什麼呢？
2、遊戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的遊戲呢！
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99、86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。太陽是位於太陽系中心的恆星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織着的一個理想球體。
文學範文吧![園藝專業就業前景[精品15篇]](https://i1.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e25fcb003712802cd6b2767cd1f1c6653680ec9f48b80-s.jpg "園藝專業就業前景[精品15篇]")
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