幼兒園藝術教案(彙編15篇)

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園藝術教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術教案1

活動目標：

在遊戲中學習小雞的畫法，體驗講述的樂趣。

活動準備：

1、小雞活動視頻。

2、教師示範用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。

活動過程：

一、兒歌《老師本領大》引入教學。

師：老師本領大，樣樣都會畫。今天又畫出什麼呢?

老師在畫紙上畫出一個圓，問幼兒畫出了什麼?再畫一個大圓連在小圓上，幼兒想想是什麼?

二、變魔術讓幼兒瞭解小雞的畫法。

1、側面的小雞

師：看老師要變出什麼?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細細的腳丫)

師：小雞在幹什麼?

同上述方法，老師變出兩對面的小雞，並講述兩隻小雞的故事。

2、抬頭的小雞

師：老師又要變魔術了，看老師變什麼?(用上述方法畫出抬頭的小雞)

師：這隻小雞又有什麼有趣的故事呢?

幼兒想象講述——教師總結：小雞發現了天空中飛來了一羣小鳥，它高興極了!

3、回頭的小雞和説話的小雞

老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走説話的小雞，並講述第三個小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢。“姐姐，等等我，等等我。”

4、教師小結小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細細的腳。並帶幼兒徒手畫一隻小雞。

三、播放小雞活動的視頻，激發幼兒繪畫的興趣。

師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心裏的小雞的故事畫下來吧。

幼兒繪畫，老師巡迴指導。

四、幼兒講述小雞的故事，並講評幼兒作品。

幼兒園藝術教案2

活動目標

1、學 活動準備

小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1。欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎麼樣？（快樂、自豪、又力氣等）第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎麼樣勞動的？

2。鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐後整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3。集體學 完整練 我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

幼兒園藝術教案3

【活動前評析】

京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底藴的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優秀的傳統文化藝術有所瞭解，產生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期裏設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞台美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現着角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區域、主題牆佈置、集體等教育教學形式，在蒐集、欣賞、交流、繪畫、創作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，並能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規律想象創造出自己喜歡的新臉譜。

【活動目標】

1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，瞭解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。

2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯繫，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的瞭解。

【活動準備】

1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫着紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。

2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《説唱臉譜》錄音帶、化粧油彩。

3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區域角或主體牆佈置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。

【活動過程實錄】

一、利用欣賞歌表演《説唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態造型，聯想京劇故事，瞭解京劇行當，認識京劇角色。

活動開始時：伴隨着京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫着臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一週，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽着京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流着，紛紛猜測着他們都是誰?

客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”

幼一：“這個紅臉的是關羽，和我帶來的面具一樣。”

幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。”

幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”

幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》裏看到過，他腦門上有一個月牙。”……

幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”

客：“我們用一首戲歌《説唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽。”

客人表演的歌曲《説唱臉譜》：

教師引導幼兒跟着演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、台步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。

(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺衝擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發幼兒回憶京劇角色故事，動態形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的瞭解，加強幼兒對花臉形象的感知。)

二、通過對比欣賞，幫助幼兒瞭解臉譜創作的方法與規律。

師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什麼把臉畫成這樣嗎?”

客人出示向幼兒油彩：“這是一種化粧用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化粧形式。”

師：“今天的客人都畫着臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，瞭解各種臉譜人物性格特點。

幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”

幼二：“每個臉譜上都有花紋。”

幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”

幼四指着夏侯惇的臉譜説：“這個臉譜的花紋不對稱。”

客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的。”

請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。

師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什麼要採用這種對稱方法畫臉譜呢?”

幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單。”

幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”

師：“大家説得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”

帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。

師：“誰還有什麼新的發現?”

幼一：“我發現每個臉譜都有一種顏色塗得特別多。”

客：“這種塗得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊説邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。”

幼五：“我發現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”

師：“你們觀察得很仔細，誰知道為什麼每個臉譜都用了這三種顏色呢?”

幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮豔。”

教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規律，並提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創作中去。

師：“臉譜之間有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。”

幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發現包公的眉頭是皺着的，腦門還畫着一個月牙。”

客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是説明他本是個猴子?”

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過後羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。”

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?”

幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像雲彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、卧蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶着回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，為幼兒的設計創作打開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散着畫的。”在這裏教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。

師：“臉譜之間還有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”

客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至於混淆人物角色。”

幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。”

幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”

師：“對，每一個臉譜都有着他們精彩的故事，以後我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”

(在以上的對比欣賞觀察環節，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的'關係等創作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發展，為他們的藝術創作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)

三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意願用油彩為其勾畫京劇臉譜，

讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。(作者：北京市市轄區東城區北京市第一幼兒園大一班韓爽)

幼兒園藝術教案4

目的：

1。嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會油水分離的特殊效果，激發幼兒的興趣。

2。學習水彩平塗的方法。

3。培養活動的觀察、想象能力及大膽創作畫面。

準備：

1。活動前，帶領幼兒觀看了動物世界及有關動物的圖書等。

2。白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等

過程：

一、變魔術形式，導入活動

1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案）平塗顏色，變出其圖案。

2、請幼兒模仿老師平塗的方法，進行操作，變魔術。

二、觀察討論

1、提問：你變出什麼沒有？老師變出了什麼？怎樣變的？

2、還可以怎樣平塗顏色來變？使畫面更漂亮？

三、操作探討活動

1、鼓勵幼兒大膽想象，創作畫面。

2、指導幼兒大膽塗色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

3、討論：“你們發現了什麼？”（蠟不溶水）

油畫棒塗色時，塗的深和塗的淺的部位，在最後用水粉平塗時有什麼變化？兩種顏色碰在一起有什麼變化？

四、展示、評價

1、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

2、表揚顏色搭配好、塗色均勻、畫面具有想象力的作品。

幼兒園藝術教案5

設計思路：

記得有句話説的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。

本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。

活動目標：

1、通過歌唱和遊戲感受音樂遊戲帶來的快樂。

2、學習遊戲規則，培養良好的規則意識。

3、通過遊戲愉悦幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。

活動準備：

指偶一個

活動過程：

1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進教室。

2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

師：小朋友，你們來這裏幹什麼？

幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

（1）、教師範唱兩遍，幼兒欣賞。

（2）、幼兒伸出小手當舞台，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戲。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）、用不同的手指點豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5、幼兒結伴遊戲點點豆豆。

音樂遊戲《找朋友》

幼兒找朋友結伴遊戲。

6、和父母一起做點豆豆的遊戲。

師：你們想和爸爸媽媽做遊戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做遊戲。）

7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。

8、遊戲〈小老鼠上燈台〉出教室。

評析：小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指遊戲《點點豆豆》，並配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點豆遊戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動中發揮主題性提供了保證，活動中採用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱遊戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴遊戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。

另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去

就是不讓二妞去。恩......

歌曲《點點豆豆》

點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

兒歌《小老鼠上燈台》

小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，

嘰裏咕嚕滾下來。

幼兒園藝術教案6

活動目標：

1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。

2、創造性地印畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

重點難點：

1、幼兒印畫時畫面易髒，要着重輔導。

2、幼兒印畫時手容易移位。

活動準備：

繪畫前組織幼兒做各種手影遊戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤

活動過程：

一、小手變魔術。

1、我們有一雙能幹的手，你的小手會幹什麼呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩隻手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

2、引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什麼，像什麼。（山、樹枝、仙人掌、花等）

3、師幼共同遊戲，體會用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術。

1、引導幼兒討論：怎麼樣把小手變的魔術印下來？

2、教師示範印畫的方法：想好印什麼造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

三、結束活動。

1、請個別幼兒説一説自己印的小手魔術。

《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。託班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收穫甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。遊戲是託班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長吧!

幼兒園藝術教案7

一、設計意圖

《新綱要》指出，幼兒園藝術教育要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。本次活動我運用中國偉大的傳統藝術——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對象。首先讓幼兒對我國偉大的傳統陶瓷藝術有一定的瞭解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態美、對稱美、圖案美和線條美，從而達到幼兒園藝術教育的目的。

二、活動目標

1、知道陶瓷藝術是中國偉大的傳統藝術。

2、通過欣賞和感受活動，瞭解瓷器瓶子的造型特點和圖案美，提高審美情趣和審美能力。

3、積極參加動手製作活動，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗自由創作的樂趣。

三、活動準備

1、欣賞材料：一個陶瓷瓶子（實物）、陶瓷瓶子圖片若干；

2、製作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等製作工具。

四、活動過程

1、出示神祕袋，導入主題。

（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來了一個神祕的“寶貝”，你們想知道是什麼嗎？（想）

（2）教師邀請個別幼兒來摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲説出自己摸到了什麼東西，並描述摸到的東西的形狀。

（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之後覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來看一看是什麼吧！

（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國偉大的傳統藝術，並簡單講解中國陶瓷藝術的相關知識。

2、欣賞瓶子

（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對稱等方面進行欣賞）

（2）師生共同交流對瓶子的感受。師：欣賞了這麼漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想説的，我來請小朋友説一説自己的感受。

（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，並且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點。（提問：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什麼樣的？）

（4）教師總結：我們小朋友都説的很好，不僅説出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還説出了為什麼喜歡這個瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己製作好看的瓶子呢？（想）

3、製作瓶子師：看了這麼多好看的瓶子，小朋友們想自己動手製作好看的瓶子嗎？（想）

（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然後用剪刀剪下來，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過程中注意剪刀等材料的使用安全）

（2）幼兒自由製作、自由創作。

（3）教師巡邏，對於幼兒好的創意給以積極的鼓勵和評價，對於能力欠缺的幼兒給予一定的指導和幫助。

4。展示作品、欣賞評析把幼兒製作好的作品貼在黑板上，請少數幼兒説説自己的作品，再請部分幼兒互相評價作品，最後教師總結。

五。結束活動師：

今天小朋友們都製作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學的時候每個小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！

幼兒園藝術教案8

設計思路：

媽媽對孩子來説是生活中最為熟悉的人，孩子們與媽媽接觸是最多的，因此他們對自己的媽媽印象比較深，所以我設計了此次活動，讓幼兒在説説畫畫中更加了解和喜歡自己的媽媽。

本班的幼兒對於線條和圖形組合繪製人物的方法掌握得還是不錯的，但是獨創性還不夠，大多數孩子畫出的作品都差不多。因此在此次活動中，除了讓幼兒嘗試用簡單的線條和圖形的組合繪製人物的半身像，在繪畫的過程中也讓幼兒自己發揮，試着表現出自己媽媽和別人的不同。這樣既提高了幼兒繪畫的技能，也讓幼兒在描繪媽媽半身像的過程中萌發對媽媽的熱愛之情。

活動目標：

1.學習用簡單的線條和圖形的組合繪製人物的半身像。

2.通過外形特徵的描繪萌發愛媽媽等親人的情感。

活動準備：

記號筆、蠟筆、媽媽照片。

活動過程：

一、談話導入我愛我的媽媽

1、小朋友，你們在家中最愛誰？（媽媽）你的媽媽漂亮嗎？她長什麼樣？（幼兒自由表述）

2、既然你們的媽媽都這麼漂亮，那今天我們來做一件讓媽媽高興的事，給我們最漂亮的媽媽畫一幅畫像。

小結：我們都有自己的媽媽，媽媽很愛我們，我們來為她畫張像，讓她知道我們也愛她。

二、通過回憶，進一步感知媽媽的臉部特徵

（出示幼兒媽媽的照片）今天老師帶來了幾位媽媽的照片，你們看她們有什麼不一樣？

媽媽的頭髮不一樣，有的長有的短原來媽媽頭髮的長度不一樣

媽媽的頭髮有的卷卷的，有的直直的原來發型也不一樣

有的媽媽臉圓圓的，有的尖尖的臉型不一樣

有的媽媽戴眼鏡，有的媽媽不戴眼鏡

小結：原來每位媽媽都長得不一樣，她們都有自己的特點，有的媽媽臉型不一樣，有的媽媽髮型不一樣，有的媽媽的眼睛和眉毛也不一樣，她們都有自己的特點。

三、幼兒自由繪畫我們自己的媽媽

1、提醒幼兒在繪畫過程中注意

畫前先想一想媽媽長得是什麼樣的。

選擇適當的顏色塗色，塗色時注意塗滿

2、鼓勵畫的快的幼兒為媽媽穿上漂亮的衣服

小結：我們的媽媽長得都不一樣，在給媽媽畫像的時候要畫出自己的媽媽的特點哦，這樣別人一看就知道這個是你的媽媽。

四、展示作品我的好媽媽

1、把幼兒的作品通過作品牆和班級博客展示出來。

2、鼓勵幼兒誇一誇我的好媽媽，表達對媽媽的愛。

小結：我們用這幅媽媽的畫像向媽媽表達我們對她的愛，媽媽一定會很高興的。

幼兒園藝術教案9

活動目標：

1、在活動中探索製作熊大熊二手偶的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

3、體驗手工活動的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、

活動過程：

一、導入活動

1、有兩隻小動物也想來幼兒園和小朋友們一起玩，請小朋友們認真聽音樂,猜猜它們是誰？

2、欣賞音樂《我還有點小糊塗》(引起幼兒關注的興趣。)

師:你們猜到他它們是誰了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來了熊大,(出示手偶熊大)可惜老師沒有邀請到熊二,你們想去邀請它嗎?

二、思考和討論

1、請小朋友們仔細觀察老師手中的手偶熊大,想一想製作一隻手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察後回答)

2、小朋友們觀察的真仔細，那我們有了這些製作材料應該按怎樣的步驟去製作呢?

3、每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。

三、嘗試操作

1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣摺好。

2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，並用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下後粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，並用膠水粘好。（幼兒製作，教師巡迴指導）

3、最後把熊的頭粘在小熊的身體上，一個可愛的小熊就製作好了。

四、體驗成功

將手指分別伸進手工紙的兩端，一個可愛，嘴巴一張一合的，會説話的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林裏的一隻小熊，你會把大森林中發生的故事講給小夥伴們聽嗎？

活動反思

（一）成功之處：本節課我從大班的年齡特點出發，採用遊戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產生積極的情感體驗，並全身心的投入到活動中去。充分展現了教師引導，幼兒配合的教學理念，落實“幼兒主體”的教學原則，通過自己製作手偶，感受制作的樂趣,利用手偶來開發幼兒的語言表達能力。增加了幼兒的動手能力、創造力和想象力。內容是幼兒非常熟悉的，極易引發幼兒的喜愛。這次課前的準備是比較充分的。活動目標的指定也能符合幼兒學習的特點，上課時以輕鬆隨意的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍裏學習。

（二）不足之處：

（1）在引導幼兒探索環節中，拋出的每一個問題都要明確、有針對性。

（2）在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。

（三）改進措施：

（1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發幼兒的探索興趣，培養孩子想説、敢説、大膽自信的個性品質。

（2）情景創設能調動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發、渲染，調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學習的過程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發幼兒積極地去探索。

幼兒園藝術教案10

　一、設計意圖：

設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的遊戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班裏的孩子們也都非常驚奇，有的説：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什麼會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，瞭解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。

　二、活動目標：

1.嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”。

2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。

3.鍛鍊幼兒雙手的協調能力。

三、重、難點：

重點：幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”

難點：幼兒對白布的摺疊方法

　四、活動準備：

1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）

2、晾乾的濕巾紙（代替白布）若干。

3、染好顏色的花花布一塊。

4、PPT

5、展板三塊

6、抹布若干

7、輕音樂

　五、活動過程：

（一）導入部分（開始）

１.以表演魔術的形式，變出染好的花花布。

師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）

師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什麼來了？

幼：手絹、布、花布

師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）

２. 出示ＰＰＴ，讓幼兒瞭解花布的用途。

師：播放PPT，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。

（二）展開部分

1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣

師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這麼多讓手帕變漂亮的方法呢！

師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）

師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。

師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展台上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。

2.教師示範白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示範次數）

師：要想變出漂亮的花花布，就要學習白布的基本摺疊方法。小朋友們可要看仔細了！

師：孩子們，你們看這快白布是什麼形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對摺。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對摺。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對摺。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。

3.教師示範染色。

師：將剛才摺疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇蹟發生了，看，剛才的黃色和紅色交替後，現在白布變成了什麼顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。

4.幼兒動手操作，製作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）

師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。

（三）結束部分

教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什麼，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地瞭解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）

1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這麼多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什麼呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。

2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色製作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。

3. 反思：在教學過程中示範布的摺疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以後我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。

幼兒園藝術教案11

設計意圖：

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的願望。

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，從而知道兩種顏色混合後會變成新的顏色。

2、能認真觀察，嘗試配色實驗並記錄。

3、對色彩的變化產生興趣，體驗發現的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、培養探索自然的興趣。

活動重難點：

1.重點：發現彩色顏料的變化。

2.難點：調配彩色顏料

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，調色盤，調色筆，白紙，記錄材料每組一份。

活動過程：

(一)活動導入

認識顏色，導入活動

出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察並説出顏色的名稱。

師：小朋友們，你們知道這是什麼顏色嗎?

(二)活動開展

1.引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調動幼兒的積極性，為接下來的實驗操作起鋪墊作用)

師：顏色會發生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什麼變化。

2.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

(1)師：你們想成為魔術師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調勻，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色?黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什麼顏色呢?然後把你的操作記錄下來。

(2)幼兒操作，教師巡迴指導，並注意引導幼兒記錄操作結果。

3.説説顏色的變化。

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出了什麼顏色?

(2)請幼兒説出剛才一起變得各種顏色。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子。

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

(三)活動結束

通過顏色的變化，請幼兒自己回家後試試換成其他顏色兩兩混合後會有什麼變化，小朋友們知道了顏色的奧祕後，嘗試用不同的顏色自己創作一幅畫。

活動反思：

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動幼兒到處都能見到顏色，但他們可能沒仔細想顏色之間是怎麼變出來的，我設計這樣一節活動，讓幼兒有了探索的慾望，想要知道更多的顏色它們混合後會發生什麼變化呢，過程中幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。在動手操作這一環節中，幼兒能夠自己將實驗結果記錄下來。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，每個環節也初步達到預設的目標。

幼兒園藝術教案12

教學目標

1．通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與摺紙的關係。

2．探究多種摺疊的方法大膽創作人物。

3．感受在有摺疊的紙上作畫的誇張效果，體驗其中的樂趣。

教學重點：

探究畫面人物造型變化與摺紙的關係。

探究多種摺疊方法大膽創作人物。

教學方法

直觀教具法，啟發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法

教學準備

1．經驗準備：會畫人物，會收放學習用具的常規。

2．實物準備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃A4紙若干張、摺疊的白色A4紙若干。

課時安排

1課時參考資料《重慶版大班幼兒用書 藝術下冊》、《綱要》、網絡資源

教學設計

一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。

1．引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。

2．請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。

【設計意圖：此環節屬於導入環節，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發幼兒活動的興趣】

二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。

1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。

2．欣賞並小結作品。

【設計意圖：此環節幼兒繪畫出哈哈鏡中的誇張自己，培養大班幼兒的觀察能力，同時為下一環節做鋪墊。】

三分鐘左右七分鐘左右大班藝術活動教案：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張摺疊的關係。

1.引導幼兒用摺疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡裏的我"。

2.引導幼兒打開摺疊過的紙，觀察摺紙上人物的變化，並探究人物變化的原因。

3．幼兒思考並連接斷開處的方法，並討論連線後人物的變化。

4．展示作品：欣賞作品並小結研究後的結果。

小結：畫在折線上的部位在打開後都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。

【設計意圖：此環節屬於探索環節，幼兒探索在摺紙上畫人後"變"與"沒變"的原因，梳理出人物造型變化與摺紙的關係。】

四、探索用不同的摺疊方法創作誇張的人物。

1．教師引導幼兒多種摺疊紙的方法。

2．幼兒在多種摺疊紙上畫自己。

3．幼兒相互欣賞和介紹作品。

4．啟發幼兒在摺疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。

【設計意圖：讓幼兒帶着摺疊繪畫的經驗，去探索多種摺疊紙的方法繪畫自己，從而體驗用不同的摺疊方法創作更加誇張人物的樂趣。】

五、遊戲：我的身體變變變。

引導幼兒自由做"我的身體變變變"的遊戲。

【設計意圖：讓孩子在遊戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】

十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右

幼兒園藝術教案13

活動目標

1、瞭解荷花的生長過程。

2、欣賞和模仿表現荷花的造型和色彩美。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

《賞花去》課件：荷花池場景、花苞、盛開的荷花、蓮蓬圖片等。

活動過程

幼兒欣賞圖片，觀察荷花的外形特徵，瞭解荷花生長的過程。

——荷葉是什麼顏色的?什麼形狀的?

——荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?

——荷葉的紋路是什麼樣的?

——剛長出來的花苞是怎樣的?

——花瓣的顏色是什麼?花瓣上的紋路是怎樣的?

——花謝了，花托慢慢長大，變成了什麼?蓮蓬像什麼?

——蓮蓬裏有什麼?

——什麼時候採收蓮子呢?

請幼兒對照着圖片，嘗試用筆畫出荷花池的景象。

——如果你來畫荷花，你想畫一朵剛剛開放的，還是一朵盛開的荷花?畫高的還是矮的?大的還是小的?荷葉上的葉脈你會怎麼畫?

——你要畫蓮蓬嗎?畫剛剛長出來的還是變成褐色的?

請幼兒將自己的作品和同伴分享。

温馨提示

本次活動中先不請幼兒上色，而是模仿畫出荷花、荷葉、蓮蓬的造型。如果幼兒願意畫其中一種也可以。教師儘量引導他們表現出完整的荷花池的景象。

幼兒園藝術教案14

活動目標：

1、用喜歡的顏色裝飾自己的家。

2、學習在規定的範圍內塗色，提高手眼協調能力。

活動準備：

幼兒用書《我家的房子》、售樓的廣告紙、房型圖紙一張。

活動過程：

1、引出命題：

（1）幼兒分組觀察、欣賞教師提供的售樓的廣告紙，看看説説自己的家。

（2）教師引導幼兒觀察、尋找這些房子有哪些顏色。

2、講解示範：

（1）出示房型圖紙一張，用短線連接的方法演示塗色。

（2）請部分幼兒嘗試用短線連接的方法塗色。

3、幼兒練習：

（1）鼓勵幼兒用自己喜歡、認識的顏色塗色。

（2）幼兒相互交流自己的作品。

幼兒園藝術教案15

[研究要點目標]：

1、學習運用折、剪、畫技能製作紙娃娃。要求摺疊平整，剪得直，並在恰當的位置上添畫娃娃的頭髮，眼睛和嘴。

2、通過製作活動，培養幼兒對活動的興趣和動手能力。

3、發展幼兒的口語。

[研究過程]：

一、引起興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（出示蠟光紙），一張蠟光紙通過折，剪、畫就可以做出一個漂亮的紙娃娃。（出示紙娃娃），你們喜歡嗎？我們一起來做一做好嗎？

二、教師範做，巡迴指導。

鼓勵幼兒積極開動腦筋。

三、幼兒添畫。

在幼兒摺疊正確的基礎上，添上娃娃的頭髮，眼睛和嘴，並提醒幼兒要注意五官位置的恰當與否。

四、結束時幼兒手持自制的紙娃娃自由結伴講述它的用途，作用，自編故事講給同伴聽。

[研究結果]：

能夠運用多種方法進行摺疊、剪，最後製作出紙娃娃，並且能夠運用自己製作的玩具進行結伴講述不僅培養了幼兒的動手能力而且又發展了語言能力。