《海洋-21世紀的希望》課後反思

《海洋——21世紀的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔着雙重任務：一是使學生學習和掌握自然、社會和日常生活中的科學知識，受到科學思想方法的啟蒙教育；二是使學生形成和提高理解説明文的能力，學習説明文的語言和説明事物的方法。因為本篇課文的詞語相當豐富，所以不僅要使學生了解海洋與人類的密切關係，認識保護環境的重要性，激發學生保護環境、熱愛科學的情感，而且要善於引導學生學習、感悟、積累課文豐富的詞語。那麼，在教學這篇課文時，我覺得以下兩點嘗試還比較成功。

1、善於培養學生蒐集信息、處理信息的能力。“海洋”這個話題離學生生活比較遙遠，因此，課前我佈置學生蒐集與課文內容相關的'資料，幫助學生更好地理解課文內容，豐富文本，縮國小生與課文知識點的距離。但是，在教學中我也發現，有一部份學生蒐集的資料多，但對資料不熟悉，而且有些資料的價值低。於是，我鼓勵學生熟讀資料，在學完課文後，結合資料再談自己對海洋的認識，效果大不一樣。

2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學課。我在教學中抓住文中的重點詞句，讓學生反覆朗讀、琢磨，體會文章用詞的準確、精妙，從而既瞭解了相關的科學知識，又積累了一定的好詞佳句。課後鼓勵孩子談談學了課文後對海洋的認識以及寫建議書，實際上就是在讓學生進行積累後的運用。