鉛筆有多長課堂實錄

鉛筆是學生學習時經常使用的東西，那麼教師應該如何進行關於鉛筆有多長的教學呢？下面是小編分享給大家的鉛筆有多長課堂實錄，希望對大家有幫助。

一、情境導入

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這裏有一個謎語：

“身體細又長，身穿花衣裳，要想寫好字，請它來幫忙”猜一猜它是誰？

生：（齊）鉛筆。

師：鉛筆是我們親密的學習夥伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。

生：紛紛舉起鉛筆

師：知道你的鉛筆有多長嗎？這節課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。

板書課題：鉛筆有多長

二、認識毫米

師：估計一下自己的鉛筆有多長？

生1：我估計我的鉛筆大約是15cm，因為我的一 柞是14cm，鉛筆比我的一柞多了一點，所以我的鉛筆長約15cm。

生2：我知道了手指的寬差不多是1cm，比一比，鉛筆有9個手指那麼寬，所以大概是9cm長。

師：一柞的長和手指的寬都是我們熟悉的，是我們身上尺子，生活中經常要利用這些身上的尺估測物體的長度。如果想知道鉛筆到底有多長該怎麼辦呢？

生：用尺量一量。

師：那就親自動手量量你的鉛筆有多長吧？

生1：我的鉛筆長16釐米多一點。

生2：我的鉛筆長7釐米多3個小格。

師：測量物體長度的時候經常會遇到測量結果不是整釐米數的情況，這時候需要一個新的長度單位來幫忙，知道它是誰嗎？

生：是毫米。

師：（板書：毫米“mm”）毫米是我們今天要認識的新朋友，它可以用字母mm來表示，1毫米有多長，快找一找吧？！

生1：格尺上一個小格就是1毫米。

生2：一分錢硬幣的厚大約是1毫米。

生3：電話卡的厚差不多1毫米。

生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。

師：衣服上也有1毫米，你真善於觀察，留心觀察可是一種良好學習品質。關於毫米你們還知道些什麼？

生：我知道1釐米=10毫米，因為在1釐米的中間有10個1毫米的小格。

師：板書：1釐米=10毫米，你不但善於觀察，還能對觀察到的現象進行思考。

（課件出示一把放大的尺子）現在讓我們一起來數一數。

生：隨着屏幕上跳動的紅色小格一齊數。

師：屏幕出示換算練習。

生：開火車練習。

師：認識了毫米朋友，再來量一量自己的鉛筆有多長吧！

生1：我的鉛筆長17釐米2毫米。

生2：我的鉛筆10釐米8毫米。

師：有了毫米的幫忙，我們的測量結果就更精確了。

三、認識分米

師：老師這也有一枝鉛筆，估一估它有多長？

生1：我估計它有12釐米。

生2：我估計它有7。8釐米。

師：誰願意來量一量。

生：（到展台前實際測量）這枝鉛筆是10釐米。

師：10釐米還可以用另一個長度單位表示，你們知道嗎？

生：就是1分米。

師：（板書：1分米=10釐米）這樣來説分米也應該是我們的老朋友了，它還可以用字母dm來表示。

（出示一把尺子）找一找這把尺子上從哪到哪之間的長是1分米。

生1：從5到15之間長1分米。

生2：從0到10之間長1分米。

生3：從50到40之間長1分米。

生4：從90到100之間長1分米。

師：還想找嗎？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！

生：同桌一起指出格尺上的1分米。

師：用手比一比1分米有多長，同桌互相比一比。在你身邊還藏着許多1分米朋友，快找一找吧！

生1：這塊積木長約1分米。

生2：我衣服上兩個扣之間差不多是1分米。

生3：這塊濕巾的長大約1分米。

生4：椅背上這塊木板差不多寬1分米。

生5：窗把手差不多長1分米。

師：只要你留心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。

間休：小組做翻繩遊戲。

師：小小的絲帶在同學們手裏變換出好多花樣，估計一下，這條絲帶有多長？

生1：我估計它有80釐米。

生2：我估計它有100釐米。

生1：大約是1米20釐米吧！

師：和小組夥伴一起選擇合適的'單位共同測量一下它們的長度！

組1：我們用格尺量，一個格尺20釐米，量了5次，所以絲帶長100釐米。

組2：我們看絲帶挺長，用格尺太麻煩了，我們用老師的米尺量出來它正好是1米長。

組3：我們先量出這塊積木長1分米，量出絲帶的1分米，這樣一段一段的地折，可以折10段，所以絲帶長10分米。

師：同學們選擇了不同的長度單位，測量出了這樣幾個結果，那麼誰的絲帶長一些呢？我們來比一比。

生：幾條絲帶一起比。

生1：我發現了這些絲帶是同樣長的。

生2：10分米就是100釐米也就是1米。

師：好，你們通過量一量、比一比發現了米和分米之間的關係。（板書：1米=10分米 1m=10dm）

師生口頭換算練習

四、情境練習

師：聽説動物樂園來了些新朋友，一起來認識一下吧！

（屏幕出示：螞蟻、長頸鹿、熊貓、小花狗）

能根據他們的身高選擇合適的單位嗎？

生：螞蟻長4毫米，小狗的高約50釐米，熊貓高約7分米，長頸鹿高約5米。

師：小動物們很快在樂園裏找到了新朋友，你能根據卡片上的數據幫他們找朋友嗎？

生：小組內商討並在題卡上圈、連。

組1：我們認為小狗、大象、小刺猥是朋友，因為3米=30分米=300釐米。

組2：我們認為小螞蟻、小狗、長頸鹿是朋友，因為它們的卡片上都是以釐米做單位的。

師：思考問題的角度不同就會有不同的解決問題的方法，在同學們的幫助下，小動物很快找到了朋友，它們開心極了，現在你們的心情怎樣，願意説一説嗎？

生1：我現在很高興，因為我又知道了長度單位還有毫米和分米。

生2：我特別開心，因為我們幫小動物找到了朋友。

生3：我收穫很大，我發現我們身邊有好多的數學問題。

師：收穫讓我們的學習充滿快樂。就像你們剛剛説的那樣，生活中數學無處不在，只要你善於觀察，善於實踐，你就總能感受到數學帶來的收穫的快樂。