教學目標
知識目標:1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思
2、瞭解課文內容,體會時間的意義。
能力目標:1、有感情的朗讀課文,把握全文主要內容。
2、蒐集有關珍惜時間的名句、格言。
情感目標:從學習課文中,學生形成珍惜時間的家長觀念與情感態度。
教學重點:
理解課文講述的重點是由外婆去世引發的和時間賽跑的事,並從中獲得關於珍惜時間的啟示。
教學難點:
聯繫生活實踐加深體驗,真正懂得珍惜時間。
關鍵:抓住假若你一直和時間賽跑,你就可以成功這一句話體會作者對時間、對人生的認識。
教學過程
一、名言導入
同學們,著名作家高爾基曾經説過:世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最容易後悔就是時間。
哪位同學能説説你積累的名言?
【設計意圖】課文開始以名言導入,引起學生的注意力,讓學生明白時間的重要性,同時也培養學生的積累課外知識的習慣,以便讓學生通過了解更多的有關時間的名言,感知時間的寶貴。為學習課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過上節課的學習,我們知道作者因為外祖母的去世而悲痛不已,爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思?生彙報(出示課件)
請同學試着用爸爸的語氣來讀一讀。
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸説到了時間裏的哪些事物永遠回不來了呢?請同學們讀一讀第四自然段,邊讀邊想:你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時怎樣的心情?
學生自由讀後彙報自己所讀懂的句子,(隨機出示幻燈)
説説從你讀懂的句子中感悟到了什麼?
學生彙報,談自己所領悟到句子的內涵及自己的感受。
教師隨機點撥,隨機指導朗讀
配樂指名讀,女生讀、男生讀、齊讀
【設計意圖】學生通過品讀爸爸所説的話來感受爸爸話中所包含的意藴,感受爸爸此時複雜的心情:有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待,學生通過品讀、感悟,教師隨機指導學生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情,把學生帶入到情景中去,進一步感受時間的寶貴,教育學生珍惜時間。
3、學習57自然段
過渡:爸爸簡單的幾句話包含太多的情感,對於作者來説是一個謎,也讓他陷入了無限的沉思,他也在努力的尋找、發現,那麼作者發現了生活中的什麼事物回不來了呢?請同學們讀5、6、7自然段
A、學生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考,作者通過自己的努力發現了時間裏的哪些事物回不來了?
學生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設計意圖】解決問題是教師培養學生有意識學習的.目標,讓學生帶着問題來讀書,即從小培養學生帶着問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。
B、彙報交流
1、學生彙報自己所讀懂的句子,談感悟。根據學生的回答出示幻燈
2、教師隨機點撥、引導
3、學生根據自己的理解體會朗讀
4、教師隨機指導朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反覆的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快,教育學生明白時間的重要性
C、拓展思維訓練。
過渡:剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所説的時間裏的事物去了不回來了,那麼你發現了時間裏的哪些事物去了不會回來了呢?
(1)學生合作討論
(2)指名彙報
(3)教師隨機點撥引導
如:今天看到的星星,明天再看到時已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同,明天的我和今天的我不同,我們在一天天長大,在流逝的時光我們得到了成長,得到了收穫
(設計意圖:通過這樣的發散思維訓練,既讓學生明白時間的流逝的快,也對學生進行了一次拓展性思維的語言訓練。)
過渡:世界上的萬事萬物都在時間裏發生着變化,例如:小草、星星、大樹。。。。。。時間過去了就不再回來了,我們唯一能做的就是抓緊時間,珍惜今天,把握明天
著名作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道:(幻燈出示)
教師配樂範讀,學生傾聽
説説從這段話中你明白了什麼?(學生彙報)
你是否也發現時間從你的身邊悄然溜去了呢?請同學們仿着説幾句。
幻燈出示:
請同學們仿照句型來練説,同桌練習説
指名彙報
教師隨機點撥
過渡語:同學們,眼望着時間從你的身邊悄然溜走,此時你的心情如何?(學生彙報:着急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣,我們一起來帶着這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過渡語:同學們難道你們就打算在着急悲傷地心情中度過嗎?學生彙報
那你們打算怎麼辦?(學生彙報:準備和時間賽跑)
你們打算怎樣和時間賽跑?(學生自由彙報)
(設計意圖:通過這樣的訓練,給學生一個暗示,讓學生明白今後該如何珍惜時間,如何抓住時間裏分分秒秒來做到認認真真的做事,以達到教育學生珍惜時間的目的。)
過渡語:作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑,我們帶着作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機點評,指導朗讀
那麼作者是如何與時間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學習(8-10)自然段
請同學們讀一讀8、9、10自然段
請大家帶着幻燈出示的問題,邊讀邊思考
指名學生彙報交流結果,
教師隨機板書
作者通過和時間比賽他取得了成功,所以他後來説了這樣一句話(幻燈出示)
請同學們來讀一讀
説説你對受益無窮理解
指名彙報
他在受益的同時,也給了我們一點點深入思考的問題,請同學們讀讀這句話(幻燈出示)
談談你對這段話的理解,談感悟
教師在學生彙報的基礎上,加以引申這句話所包含的意義
教師隨機指導朗讀
全班齊讀
過渡語:的確,作者所説的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性,也警示了我們每一個人都應該珍惜時間,此時,老師也想起了自己在童年時貪於玩耍,直到上中學時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟,今天老師給大家也帶來了,與同學們一起分享
教師配樂誦讀,學生傾聽
談談自己的感受
(設計意圖:教師通過對這首詩的朗讀,讓學生更進一步的明白時間的重要性,懂得今後要更加珍惜時間,再此潛移默化的教育學生要珍惜時間裏的分分秒秒。)
説到這裏,請同學們思考一下:
醫生和時間賽跑意味這什麼?
司機、抗震救災的戰士、教師、學生等,他們和時間賽跑
又意味着什麼?
(設計意圖:通過這樣的句式訓練,其目的之一,讓學生明白抓住時間裏每一分、每一秒是多麼的重要,目的之二,教育孩子珍惜時間的意義,步步深入孩子的心中。)
過渡:的確,時間對於每個人來説都是那麼的短暫,每個人只有抓住了時間裏的一分一秒,努力的做事,就會取得成功。
同學們,你們想知道少年時期的林清玄現在怎麼樣了嗎?
課件出示
教師讀,學生聽
(設計意圖:通過了解林清玄與時間賽跑最後取得的成績,讓學生明白抓住了時間裏的分分秒秒是多麼的重要,也讓學生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑,才會取得你所要的目標。)
這就是一生都在和時間賽跑的林清玄,因為他抓住了時間裏的分分秒秒,才會取得如今輝煌的成績。所以,林清玄在課文最後説道,如果將來我有什麼要教給我的孩子,我會毫不猶豫的告訴他:
課件出示:(學生跟讀)
請同學們把這句話送給我們優秀的班長
送給你最喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設計意圖:通過讓學生互送這句林清玄的這句名言,使學生在別人的鼓勵下,再次激起學生心中的那份情感,懂得珍惜時間的重要性。)
欣賞惜時名言:
課件出示
同學們記住這些惜時名言,讓自己做時間的主人,學會掌握時間、利用時間,珍惜時間裏的分分秒秒,相信定能達到你的目標,實現你的夢想。
下課前,我請同學們把這句話送給自己
全體起立,舉起右拳,對自己發誓:
(設計意圖:這一環節,主要目的是讓學生通過對自己的宣誓,永遠記住林清玄的這句話,同時也能作為自己的座右銘,永遠激勵自己做時間的主人,不要荒廢了自己的每一個成長的經歷。)
結束語:
同學們,記住今天對自己的誓言,做一個和時間賽跑的人,相信將來你一定會取得理想的成績,也一定會實現你的夢想。
板書設計:
太陽
和時間賽跑 ? 西北風 高興 成功
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