國小語文作文的教學指導

教學目標

通過本次習作，培養學生的寫作能力，表達對校園生活的'熱愛之情。

學生準備：觀察校園的一處景物。

一、談話導入，明確要求。

1、教師談話導入。（略）

2、出示習作要求，讀要求。

3、交流。共同梳理出以下要求：

（1）寫校園的一處景物。

（2）在仔細觀察的經常上，按一定順序寫下來。

（3）把內容寫具體。

（4）可以加上自己的想象。

另外：也可以寫其他的景物。

二、選定景物，指導觀察。

1、你打算寫學校的哪一處景物？説説這處景物，大家按習作要求點評。

2、怎樣才能按順序、説具體？讓我們一起再去校園進一步觀察。

3、小組觀察，教師指導：

（1）準備寫同一景物的同學組成一組，按照一定的順序再觀察。每組可以選一名小指導員，帶領大家按照順序觀察；其他同學可以把觀察到的講給大家聽，並做好記錄。

（2）教師到各組引導按順序觀察、觀察具體，而且還引導學生想一想：這些景物能讓你想象到什麼？

三、再次交流，完成初稿。

（1）組交流：結合觀察記錄，把你準備描寫的校園景物講給小組同學聽，講的時候注意按一定的順序，講具體些，還可以加上自己的想象。

（2）怎麼説就怎麼寫，完成初稿。（如果不想寫校園的景物，可以寫其他的景物。）教師巡視，確定修改例文。