狼和鹿第二課時教學實錄

　　一、讀故事，關係

師：上一節課，我們認真讀了課文，知道課文所講的事發生在——

生：凱巴伯森林。(板書)

師：森林裏不僅有活潑而美麗的鹿，還有——狼。狼是要吃鹿的，課文是怎樣描寫的?

出示：

但鹿羣的後面，常常跟着貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林裏大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。(學生讀)

師：這段話中哪個詞語告訴我們狼把鹿吃掉了?

生：下毒手。

師：讀着這三個字，我們彷彿看到了一雙雙兇殘的眼睛。(板書：下毒手)

師：狼吃鹿這樣的事在森林裏是經常發生的，你注意到這些詞語了嗎?(着重顯示：常常、總在、時刻)我們閲讀時關注到這些關鍵的詞語，朗讀時需要突出他們，作者要表達的意思就能在朗讀中表現出來。誰來試試?

生：我來讀(學生的朗讀富有表現力)。

師：這些狼，無時無刻不在盯着美麗可愛的鹿，無時無刻不在想着對鹿下毒手，那些鹿就得——

生：時刻提防狼的暗算。(板書：提防)

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師：是呀，要是一不小心，美麗的鹿就會被這些狼給暗算了。森林裏要是沒有這些兇殘的狼該多好!當地居民恨透了狼，他們做了什麼?

出示：

當地居民恨透了狼，他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜，在青煙裊裊的槍口下，狼一隻跟着一隻哀嚎着倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵總共被殺掉六千多隻。(學生自讀)

師：凱巴伯森林的居民幹了什麼?

生：捕殺狼。

師：這些居民認為他們殺狼是為了保護鹿呢。(板書：捕殺 保護)

　　二、列數字，講變化

師：凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼和其他一些鹿的天敵幾乎被趕盡殺絕，人們的願望實現了嗎?

生：沒有!

師：請同學們把課文一到三自然段連起來讀一讀，看一看鹿羣發生了怎樣的變化?一邊讀可以把有關的語句畫下來。(學生自由讀課文，圈劃有關語句。)

生：我找到這句話：那時森林裏大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。我知道凱巴伯森林最初有四千只狼。

師：正好有四千只狼?

生：不對，大約有四千只。

師：這些詞語看上去不起眼，可少了它們就不太準確了。

生：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這裏生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。沒有了狼，森林裏的鹿超過了十萬只。

師：你覺得——

生：森林裏鹿太多了。

生：僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。

生：到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千隻病鹿。

師：如果把這些語句簡化成數字，就是——

生：四千——十萬——八千

師：大家能利用這些數字，説説鹿羣的變化嗎?(同座互練)

生：凱巴伯森林裏一開始大約有四千只鹿，當地居民捕殺了它們的天敵——狼。從此凱巴伯森林成了鹿的王國。很快，鹿的總數就超過了十萬只，可是鹿太多了，它們就餓死了許多，一個冬天就死去了六萬只，到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千隻病鹿。

師：從四千到十萬，兩個冬天少了六萬，到後來，只剩下八千。變化的僅僅是數字嗎?

生：是鹿。

師：是呀，逝去的是一隻只鮮活的生命呀，怎能不讓人心痛不已!讀好些句子。(生讀)

　　三、析原因，明道理

師：這些可愛的鹿都是怎麼死掉的?請大家認真讀一讀課文第三自然段，把有關的句子劃下來。

生：我找到的句子是：可是，隨着鹿羣的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝，樹皮……一切能吃得到的綠色植物都被飢餓的鹿吃光了。整個森林像着了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。(多媒體顯示)

師：讀了這句話，我們知道鹿大量死亡的一個主要原因是——

生：鬧饑荒。

師：讀一讀這句話，你看到了怎樣的情景?

生：我看到許多樹上的葉子都被鹿啃光了，

生：一些小點的樹被鹿連根拔起。

生：地上的小草、花全被吃了。

生：我看到一隻小鹿太矮了，它什麼都吃不到，向着它的媽媽直叫。

師：灌木、小樹、嫩枝，樹皮……一切能吃得到的綠色植物都被飢餓的.鹿吃光了。這真是糟蹋呀!帶着自己的想像，讀好這句話。

師：可是，即便是把一切能吃得到的綠色植物都吃光了，還是有許多鹿——

生：餓死了。

師：還找到其他原因嗎?

生：我知道還有許多鹿是病死的：緊接着，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿羣中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。(多媒體顯示)

師：僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只!這些鹿都是——

生：病死的。

師：我們能看到疾病嗎?

生：不能。

師：我們只能看到——一隻又一隻鹿死掉了。疾病真的像可怕的妖魔，人們看不到它現身，卻奪去了六萬只鹿的生命。(學生齊讀)

師：森林被糟蹋，鹿羣大量死亡，讓人們不由得想起從前的凱巴伯森林。

多媒體出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片葱綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

生齊讀。

師：面對眼前的慘狀，想想過去的美景，如果你是當地的居民，你一定想知道其中的原因。我們幫他們想一想，所有的災難都是從哪裏開始的?

生：這些災難是從人們捕殺狼開始的。

研讀第四自然段，把握森林、狼、鹿和人之間的平衡關係

師：請大家讀一讀這段話，這段話告訴大家被人們忽視的森林中的祕密。

生：狼是“功臣”，鹿是“禍首”。

師：凱巴伯當地的居民們做夢也不會想到這一點。你有信心説服他們嗎?注意，要改變狼在他們心目中的形象，這段話中的哪些詞語不能忽略?

生：我覺得“一些”很重要，狼不會把所有的鹿都吃掉的，只能吃掉其中的一些。

生：“太快”也很重要，鹿羣不能發展得太快，森林裏超過十萬只鹿就會鬧饑荒的。

生：狼吃掉的多半是病鹿，狼並不是只吃病鹿，只是生病的鹿跑不快，經常會被狼吃掉。

師：大家都有一雙明亮的眼睛，相信你們一定説服凱巴伯森林的居民們!(學生複述課文第四自然段。)

　　四、寫書信，促表達

師：為了讓更多的居民知道他們的過失，我們可以給他們寫信。