教材簡析：
這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生的反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，並且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯繫的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。
教學目標：
1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯繫，培養運用生活經驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
教學重點、難點：
教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
教具準備：
課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。
教學過程：
一、複習舊知，引入新知
1、提問：我們小朋友們現在面對的是什麼方向
那大家的後面是什麼方向？左邊呢？右邊呢？
2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）
請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）
提問：學校的東、南、西、北面各是什麼地方？
4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國裏，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！
二、自主探究、學習新知
1、認識東北
（1）在原圖基礎上出示超市。
提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？
超市在學校的哪面呢？
（2）同桌討論，並要求説明理由。
（3）指名説。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）
（4）小結：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊説邊出示東北）
（5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）
2、認識西南
（1）在原圖基礎上出示公園
提問：公園在學校的哪面？
（2）同桌討論，並説明理由。
（3）指名説。（火車站在學校的西面，電影院在學校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）
（4）小結：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊説邊出示西南）
（5）小朋友們經過同桌的'合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、認識東南和西北
（1）在原圖上出示人民橋和體育場
提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？
（2）獨立思考。
（3）指名説。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）
（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，説得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊説邊出示西北和東南）
（5）、在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
4、小結：通過大家的努力，我們現在知道，方向王國裏除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？
在以後，我們可以用手中的方向板解決生活中有關方向的實際問題。
5、根據不同參照來確定方向
講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？
同桌交流討論。
6、指名説。（各種情況都可以，但對於像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以説明）
三、鞏固練習，加深認識
1、做試一試填方向
（1）談話：小朋友們，方向王國裏有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）
（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什麼方向呢？（邊説邊出示北）
（3）指名回答，並要求説明理由。（根據學生回答出示南）
（4）你能把指南針圖上其餘的方向填完整嗎？
（5）請最快的六個同學上黑板貼出其餘六個方向。指一兩個説説為什麼這麼貼。
（6）提問做得最快的同學：為什麼你做得這麼快，有什麼絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（藉此機會再次複習八個方位的確定方法。）
2、做想想做做第1題給小動物找家。
（1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們願意幫助它們嗎？（願意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結束後，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據它們説的話，幫它們找到家嗎？
（2）幫小兔找家
小兔説（老師出示小兔説的話，學生齊讀）
同桌討論並連線。
指名説，並説明理由。根據學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎麼想也知道連蘑菇房子？）
（3）幫小猴、小鹿、小狗找家
分別出示小猴、小鹿、小狗説的話。
自己閲讀，自己連線。完成後和同桌進行交流。
指名説，並説明理由。根據回答在課件上進行演示。（如果出現上述類似情況，再提問，還可以怎麼想？）
3、做想想做做第2題看圖定方位
（1）審題
出示題目要求及圖片。
提問：這是一張什麼圖？圖上有什麼？
（2）完成書上練習
獨立完成指名説。
（3）以水庫為中心提問題
以水庫為中心，你能提出哪些問題？
同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。
（4）指名説。請同學做裁判，判斷對錯。
（5）以其他景物為參照，繼續介紹。
剛才都是以水庫為中心的，現在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。。
（6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。
四、全課總結，課後延伸
經過這節課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能幹什麼呢？請小朋友回家後，看看自己的這八個方向分別是什麼，並講給爸爸媽媽聽。
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