喂出來獲獎課堂實錄

《喂——出來》，日本著名短篇小説家星新一作品之一。以下是小編整理的關於喂出來獲獎課堂實錄，歡迎閲讀參考。

教學目的

1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

2．鍛鍊想像能力。

3．擴大詞語掌握範圍。

教學重點、難點

培養學生的想像能力。

教學時數：一課時。

教學過程

一、預習

二、導人

颱風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。於是，各色人物圍着它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小説充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現代小説家。

三、閲讀課文。整體感知

學生説説標題“喂——出來”是什麼意思?互相交流看法。

四、學習課文

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

1．故事真否?

2．圍繞的話題是什麼?

3．洞是真的無底嗎?

4．為什麼題目用“喂——出來!”

5．洞是比喻什麼?

(人類生存的土地。)

6．中寫了幾種人?各有什麼表現?和生活中的這些人是不是相像?

7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?

8．作者要説的道理是什麼?

五、探究活動

1．討論主題。

這篇小説寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?説説理由。

(1)提出了人類與自身生存環境的'問題。

(2)揭示了人性的多面性和複雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

2．想一想，在小説結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裏來的?天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?

學習展開想像，發表自己的看法並續寫結尾。

六、小結

科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什麼寓意，又有什麼現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰製造的禍害，誰去承受”的想法，閲讀要注意把握。