《認識鐘錶》教學案例設計

《認識鐘錶》案例設計

一、談話導入：

由班裏的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘錶引入課題。

（出示課題：認識鐘錶）

（運用媒體演示，藉助同學的形象，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利於激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯繫。）

二、認識鐘面

1． 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什麼？

（讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的開放性和創造性。）

2． 彙報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數。

（觀看課件：鐘錶的自述）

三、認識整時，幾時半

1． 觀看課件，説説xxx在什麼時間做了什麼事？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類並整理六個鐘面。

（學生通過認真觀察並結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發現整時和半時的區別）

3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。

分針指向12，時針指着幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

四、活動

1． 遊戲：裝鐘錶。

（以競賽`遊戲的.形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節目的時間，它們是：

聽錄音，這是什麼節目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看“大風車”節目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什麼節目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看“動畫城”節目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

聽錄音，這是什麼節目？（生：中央電視台新聞聯播。）每天下午7時準時收看“中央電視台新聞聯播”節目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

4．剛才我們瞭解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來説説你每天起牀，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結束

關於鐘面上和時間的知識還有很多，今後我們還要繼續學習。有信心學好嗎？