《熱愛生命》的教學實錄範文

一、導入新課

師：生命的執着與頑強常常令人潸然淚下。磚縫裏，小小的香瓜子衝破堅硬的外殼，昂然挺立；山澗中，悲壯的羚羊用生命架起一道求生的彩虹；荒島上，魯濱遜以驚人的毅力與困難作戰……在所有生命的抗爭與搏鬥中，人的意志和力量超越極限，踏碎死神的鐵掌，弘揚着人類的偉大與堅強。今天，我們將藉助傑克·倫敦的短篇小説《熱愛生命》，來領悟生命的意義。（板書課題）

二、作家作品簡介

師：傑克·倫敦大家熟悉嗎？哪位同學能給大家介紹一下？

生1：傑克·倫敦，美國小説家。

師：不錯，還有同學補充嗎？

生2：傑克·倫敦，美國著名的小説家，一生共創作了約50卷作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《老頭子同盟》《北方的奧德賽》等。傑克·倫敦的著作大多探討生死問題，強調人性的尊嚴正直。除寫作外，喜歡冒險的天性，使他勇於辯論、四處演講，熱愛航海、游泳、騎馬，還經營農莊。

師：介紹得很全面。你的資料是怎樣收集的？

生2：網上。

師：看來，作家作品的資料收集有很多種，除了剛才兩位同學的看課文註釋，上網查找外，還有別的方式嗎？

生3：作家作品選集裏也有！

師：對，我們應該學會用各種方式收集資料。《熱愛生命》這篇小説曾受到列寧的讚賞。直到逝世的前幾天，列寧的手裏還捧着它。課文是節選自小説臨近結尾的部分，請同學們快速閲讀一遍，注意圈點勾畫感受較深的詞句。

三、初讀感知

（屏幕顯示：速讀提示：不出聲，不回視，不指讀）

學生快速閲讀，圈點勾畫。

師：同學們，讀完了課文，你能讀準這些字音嗎？

（屏幕顯示：?f巖 踉蹌 骸骨 鰷魚 窒息）

生齊答正確讀音。

師：同學們對字音掌握得不錯。接下來能解釋一下這些詞的含義嗎？

（屏幕顯示： 奄奄一息 吹毛求疵 輾轉）

生（齊聲説）：奄奄一息，形容氣息微弱。吹毛求疵，指故意挑毛病，找差錯。疵，指缺點、毛病。

師：《詩經·蒹葭》中寫道：“求之不得，輾轉反側”，這裏，輾轉應解釋為什麼呢？

生4（小聲地）：翻來覆去。

師：解釋得很準確。《故鄉》中有這樣一句話：“也不願他們像我的辛苦輾轉而生活”，這裏的輾轉又作何解呢？

生5（大聲地）：經過很多地方，到處奔波。

師：很好。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，兩位同學能根據具體語境來釋義，這是我們理解詞義的一個重要方法。下面看看同學們能否理清文章的主要內容。

（屏幕顯示：“他”被朋友拋棄後，在茫茫荒原上面臨着____、____、____、____、____生死考驗。“他”曾經因產生的幻覺________而激動，遇到________時，“他”歷盡艱險，終於用________，戰勝了對方） 生齊答正確答案。 （師板書：飢餓 寒冷 體衰傷病 狼）

師：一個瀕臨死亡的人，用意志戰勝了種種常人難以想象的困難，確實令人震撼。文章又是怎樣表現這一驚心動魄的一幕呢？請大家對重點句段進行精讀賞析。

四、精讀賞析

（屏幕顯示：品味精彩詞句，體會心理、細節描寫的細膩、逼真）

師：品味精彩詞句，可以採用作批註的方法，講解示例。

（屏幕顯示：“於是，慢慢地，就在狼無力地掙扎着，他的手無力地掐着的時候，他的另一隻手已經慢慢摸過來，一手把狼抓住。”

批註：這是一個細節描寫。“無力”的狼，“無力”的手，形象地寫出了人與狼當時的境況；而“慢慢地”、“一下”卻又寫出了人的計謀、智慧，預示了人的最終獲勝） （板書：心理 細節）

師：同學們，請先把自己的獨特感受在文章中作批註，然後進行小組討論，準備發言。老師相信，你的精彩詞句一定有你更精彩的體會與詮釋。

（學生先作批註，然後小組討論，師到小組中參與討論）

師：現在，哪位同學代表你們小組發言？

（生紛紛舉手，爭相發言）

生6：我品味的是這一句：“他咬緊骨頭，使勁地嚼。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙。”這裏是細節描寫，一個嚼字，寫出了他咬的力度，而咬碎的有骨頭，也有自己的牙，説明他意志堅強。

師：品味得很細緻。這一句極寫出飢餓的難耐，求生的艱難。

生7：我品味的是這一句：“生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西。只有活着才是痛苦。死並沒有什麼難過。死就等於睡覺。它意味着結束，休息。”這是心理描寫，體現出生的艱難，痛苦，而死才是解脱，是最容易的。表明他的內心也在鬥爭，最後，他選擇了艱難的生。

師（點頭）：這位同學讀出了主人公的`內心世界。是的，生命是脆弱的，生命也是堅韌的。當一個人戰勝了自我，戰勝了自我的脆弱後，他的精神，他的意志將是不可戰勝的。 （同學鼓掌。師板書：意志）

生8：我品味的是這一句：“命運對他實在太苛刻了。然而，儘管奄奄一息，他還是不情願死。也許，這種想法完全是發瘋，不過，就是到了死神的鐵掌裏，他仍然要反抗它，不肯死。”這也是心理描寫，就是到了死神的鐵掌裏，仍然要反抗它。表現出他頑強的意志和鬥爭精神，讓人敬佩，更讓人震撼，這就是生命的力量。 （同學又鼓掌）

師（讚賞地）：你的回答同樣讓老師感動。決不服輸，永不放棄，明知不可為而為之，這就是他不斷抗爭，超越極限的力量源泉。

生9：我品味的是這一句：“他轉身走開了。不錯，比爾拋棄了他；但是他不願意拿走那袋金子，也不願意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的。”這也是他的心理活動。他沒有因為比爾拋棄了自己怨恨他，反而寬恕了他。兩個人的不同做法顯示出不同的價值判斷，他不僅有意志的堅強，更有人格的尊嚴和高尚。 （同學熱烈鼓掌）

師（深情地）：是的，人生追求的是一種境界，做人要堅守自己的道德良知。視生命為拼搏奮鬥的過程，視困難為磨鍊意志的基石，視友誼為相互之間的扶持與信任……人之為人的價值就體現在這裏。

同學們，我國的古典小説常用語言和行動描寫來體現人物性格，而西方小説常用心理和細節描寫來展現人物的內心世界。他堅忍頑強、不畏艱險的硬漢性格打動了千千萬萬人的心，文中又是怎樣不斷強化這種硬漢精神的呢？請大家通過小組討論，進行合作探究。