教學要求
1.通過觀察圖畫和對課文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶愛美的情趣，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.讀懂每個自然段，瞭解大泉和小泉的特點；體會作者是怎樣抓住特點描寫的。
3.學習生字並理解：幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦在文中的意思，積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。
教學重點
抓住重點詞句瞭解大泉和小泉的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法。
教學難點
本文的圖是一幅國畫，要使學生從圖中欣賞美，從語言文字中感受美，起到圖文互補的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的；這也是與其他看圖學文的不同之處。
教學準備
投影片、《趵突泉》的錄像帶。
教學時間
3課時。
第一課時：觀察圖欣賞趵突泉的美，初讀課文看看語言文字怎樣表達這自然之美，弄清每段內容。
第二課時：學習課文，抓重點詞句瞭解大泉和小泉的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法，從中欣賞趵突泉的美。
第三課時：學習生字新詞，積累好詞佳句，進一步有感情地朗讀課文，指導背誦課文。
教學過程
第一課時
一、整體觀圖，瞭解圖畫的基本內容
（一）出示圖畫，整體看圖，看圖上都有哪些景物？
（二）圖中石碑上寫着什麼？引出課題。教師板書課題趵突泉。
（三）簡介文章作者老舍先生。
二、初讀課文，瞭解課文的基本內容
（一）第一遍讀課文，讀準字音，同時劃下不理解的詞語。
1.全班起立出聲自由讀文。
2.劃出不理解詞語。
3.出示生字卡片及新詞訂正讀音。
4.對不理解詞語進行質疑。全班理解，或帶入分析文章中解決。
（二）教師範讀課文，學生劃出文章介紹了趵突泉的.哪些景物？（教師範讀，使學生感受美。）
（三）再讀課文，學生標出自然段，説説每段的主要內容。
1.趵突泉是濟南的三大名勝之一。
2.從西門橋上看到的趵突泉流出的水。
3.大泉的景色迷人，水量大，充滿活力，永不疲倦。
4.小泉的晶瑩、美麗。
（四）請四位同學分段讀文。學生們看看每一段描寫的景物在圖中什麼位置。
三、根據課前預習要求自由讀文，並將初讀文章中的疑問提出
（一）自由讀課文
（二）質疑、解疑。
第二課時
一、導語
上節課我們整體觀看了圖，初讀了解了課文內容，並知道了本文的作者老舍先生。本節課我們將學習老舍先生抓住事物特點描寫的方法，從語言文字中欣賞趵突泉的美。
二、分段讀文，整體感受全篇內容
（一）請四位同學分段讀文。
（二）分別説出段意。
三、細讀課文，理解內容
（一）讀第1段你知道了什麼？
（二）理解現在單講趵突泉是什麼意思？
（首先理解單是什麼意思，隨後引導學生理解由這句話引出下文。）
（三）學習第2段，理解第2段內容。
1.讀第2段，有幾句話？
2.四句話之間是什麼關係？請小組討論後，在全班發表意見。
（這裏圖文對照理解柳、泉是濟南的特色，而趵突泉又為第一泉照應了圖中石碑上的第一泉。重點理解第四句假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。説明趵突泉的地位。嫵媚一詞要理解。）
（四）結合課後作業理解第3段。
1.讀第3段並説説了解到大泉眼是怎樣的？
形狀：差不多見方。
大小：佔了大半個公園。
水清：清極了，清到游魚水藻，都可以看得清清楚楚的程度。
位置：泉池中央偏西。
大泉眼的特點：水量大，永不停歇。）
以上內容學生説不全，要通過指導閲讀弄清上述問題。
2.理解課後思考題。
出示投影膠片（1）
（1）指導朗讀，幫助理解。
（2）説説讀了這句話後你的感受。
出示投影膠片（2）
（1）要是冬天來了就更好了，為什麼？請同學説説、讀讀。
（2）想象一下這句話描寫了一種怎樣的景象。
（3）指導朗讀。
（五）學習第4段。
1.讀第4段。（請學生自由讀）
2.學生自學。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態想一想小泉眼美麗的景象。
3.討論自學收穫。
（1）向同學們介紹一種小泉眼的姿態。
（2）到黑板前畫一畫小泉眼的姿態。
（3）陽光下的小泉眼哪裏美？
4.大泉眼、小泉眼的美不同點在哪？
5.指導朗讀描寫小泉美的姿態的句子。
四、朗讀全文，總結板書，激發情感
（一）概括板書，教師總結全文。
（二）指導朗讀，激發情感。
第三課時
一、導語
上節課我們通過對文章語言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節課我們繼續練習有感情地朗讀課文，並將這麼美的文章背誦下來。同時學習鞏固生字、新詞。
二、鞏固生字學習
（一）出示生字卡片，讀準字音。
（二）學生自己説説生字字義及記憶方法。
（三）重點書寫指導。
幽yōu：注意這個字書寫筆順。
藻zǎo：注意這個字是上下結構。
倦juàn：注意這個字右半部分。。
三、重點詞理解詞義並會運用
（一）幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦等詞在課文中怎樣出現的？
（二）説説詞義，並説如何運用。
四、指導背誦
本文敍述的線索由三大名勝之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公園；由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導分段背誦。下列板書作為背誦提示。
五、作業
1.背誦課文。
2.完成生字詞作業。
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