《100以內數的順序》評課稿

100以內數的順序是學生在認識100以內數的基礎上進行教學的。這節課張老師從學生喜聞樂見的給數寶寶找房子的情境，引導學生髮現100以內數的順序規律，培養了學生分析問題，解決問題，總結概括的能力。

亮點：

1、教師的語言富有兒童趣味，課堂常規落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實，教師的語言符合學生特點，富有童趣，通過給數寶寶找房子，學生感覺非常地親切、自然。在教學中，教師不斷強化課堂教學常規，比如：靜靜地翻書，書寫時既要寫的.數字要漂亮、規範，還要寫得快一些，讓學生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課，並能跟隨老師的指令完成課堂任務。

2、留給學生自主探索的時間和空間。在教學中，教師通過讓學生獨立填寫百數表，小組交流自己的發現，學生能夠從橫着看、豎着看、斜着看，不同角度發現100以內數的順序規律，在發現中共享集體的智慧。

建議：

1、教學時間分配不合理，導致學生在獨立填寫100以內數的順序時佔用了很多的時間，教師在講解規律時時間上感覺節奏過快，學生獨立思考的時間不足。教師可以讓學生以口算的方式填寫百數表，可以節省大量時間。

2、練習難度較大，學生沒有切實掌握好運用100以內數的順序規律去解決問題，導致學生填寫出錯。對於發現的規律是否越多越好，還是應凸顯主要規律，需要認真揣摩、認真思考。