夜色第一課時課堂實錄

課堂是進行教學活動時的教室。泛指進行各種教學活動的場所。下面是小編為你帶來的夜色第一課時課堂實錄 ，歡迎閲讀。

一、板書課題，齊讀課題，自由質疑。

學生的問題：

1、什麼是夜色？

2、為什麼叫夜色？

二、藉助拼音，讀通課文。

三、認讀生字詞。

1、小黑板出示要求認識的生字，指名讀、齊讀、領讀。

2、回憶課文中由生字組成的詞語。

膽子：

師：我們一般家裏也有撣子，用來撣灰塵的，見過嗎?

生：見過。

師：是這個嗎？是這樣寫嗎？

生：不是。那個撣子是東西。這個膽子是説人的。

往外瞧

師：往和什麼字象？

生：住。

師：哪裏不一樣？

生：住是單人旁，往是雙人旁。

師：瞧瞧，韓宇新在幹什麼？

這時，孩子們都轉過頭看這個學生。

師：你們在幹什麼？

生：看韓宇新。

師：瞧就是看的意思。

故事

這時，有個學生念成了“古詩”。

師：古詩和故事一樣嗎？我們學過的，如《春曉》，有四句話，每句話的字數都一樣，叫——

生：古詩。

師：您們愛聽的叫——

生：故事。

學生拼讀這兩個詞語的音，區別。

微笑：

師：什麼是微笑？那位同學能微笑一下？

很多學生嘻嘻笑出了聲音。

師：我聽到了有的學生笑出了聲音，這不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔細看。這是輕輕地、沒有聲音、不露出牙的笑。

3、認識形聲字。

教師用紅粉筆圈出：膽、瞧、故、偏、樣。

師：老師為什麼圈出這些字？

學生們一臉茫然。

指名學生讀：膽——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，樣——羊。學生不認識的'教師讀。

反覆對比讀，引導學生通過聽，瞭解正體字和字的部分度贏得相同和不同。

師：發現了嗎？

生：膽——旦，聲母都是D，韻母，相同，聲調不同，一個三聲，一個四聲。……

師：這些都是形聲字，字的一半表示整個字的讀音，但後來發生了一些變化。

四、自由讀沒有拼音的課文。

五、師生討論，什麼師“夜色”。

師：什麼是夜色？先用“夜”和“色”組一個詞語吧。

生：夜晚。

生：紅色。

生：黑色。

生：顏色。

師：把這兩詞語連起來？是夜晚的顏色還是夜晚的黑色？讀書找一找。

生：夜晚的黑色。

師：你怎麼知道的？

生：我從“天一黑”知道的。