情境創設
學生讀謎語——小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）你們為什麼一下就猜到了呢？是啊，這條謎語就是根據小燕子的特點來寫的。老師在醫院碰到了一個叫麗麗的同學，她平時很喜愛小動物，可是她前幾天因意外事故雙目失明瞭，她現在最大的心願就是想再看一看可愛的小動物，你們願意幫助她，當她的眼睛嗎？（願意）
教學過程
一、引出課題，提出學習要求
要想把小動物可愛的樣子説給麗麗聽，我們今天就先進行小動物的描寫訓練（板書——寫一種小動物）怎樣把動物的樣子説清楚呢？老師給大家一個法寶（幻燈片——學習要求）：
1、仔細觀察。
2、抓住特點按順序説寫。
3、用詞準確、句子通順。
學生反覆讀學習要求。
二、指導觀察，説小鴨子。
師：今天，老師帶來了一隻小鴨子。（出示小鴨子圖片並板書：小鴨）
1、請同學們用一句話説説你對小鴨子的感覺。
2、這隻小鴨子哪些地方長得可愛呢？（根據學生所述板書：眼、嘴、翅、身、腳掌）
3、為了讓大家看得更清楚，老師選擇小鴨子頭部特寫鏡頭，大家看看小鴨子長着怎樣的嘴？
（小鴨子長着一張扁扁的大嘴巴。）觀察得很仔細，説出了嘴巴的形狀和大小。
（板書：形狀、大小）（小鴨子的嘴巴是淡粉色的。）説出了小鴨子嘴巴的顏色。（板書：顏色）誰能連起來説清楚小鴨子嘴巴的樣子？小鴨子長着一張淡粉色的、扁扁的大嘴巴。
剛才同學們從形狀、大小、顏色這幾方面去觀察描述小鴨子的嘴巴，説得很準確、很清楚。這樣觀察就叫仔細觀察。（板書：細觀察）
4、下面我們就從這幾方面去觀察小鴨子的其它部位，選擇一個你最喜歡的部位説清楚。（學生練習説）
5、下面我們把小鴨子的樣子連起來説給麗麗聽。但是如果像剛才那樣一會兒説翅膀、毛，一會兒説腳掌、眼睛，想到哪裏説哪裏，你們説，麗麗她會聽得清楚嗎？（生齊答不能）那麼連起來説時要注意什麼問題？
生：要按順序説。
師：説得好。請同學們按照眼、嘴、翅、身、腳掌這樣的順序把小鴨子的樣子説給麗麗聽。（生練習）
6、我們來評一評這位同學説的怎麼樣？師：同學們聽得很專心，評得非常好。
7、要是讓麗麗更好地瞭解小鴨子，我們還可以敍述它的生活習性，播放小鴨子活動的影視，出示幻燈小鴨子的生活習性。
三、遷移訓練
通過剛才的.學習，我們知道，要把小動物的樣子寫清楚，要注意（指板書）仔細地觀察，有順序地説寫。你帶來了小動物的照片了嗎？現在，我們把準備好的照片拿出來，就用這種方法，把你喜歡的小動物的一個部位説清楚。（生練説）
四、動筆寫小動物
動筆寫你喜歡的小動物，要注意用詞準確，把句子寫通順，寫小動物的一個部位，用一個完整的句子，寫了幾個部分，就用幾句話。對於觀察很仔細、很感興趣的那個部分，可以用一個長句子來寫，中間停頓時用逗號，寫完後才用句號。還可以寫一寫小動物的生活習性，如它愛吃什麼；喜歡什麼活動等等，一定要突出它的可愛之處。
學生練習寫作，個別加以指導。
今天的課堂上我們共同探討了如何去描寫一種小動物，首先要仔細觀察，其次按順序説寫，頭——身——腳——生活習性。注意語詞準確、句子通順。只有這樣抓住特點，我們就能把它們的可愛之處寫出來了，相信麗麗聽了你們的描述一定會很高興的！
板書
寫一種小動物
小 細觀察 頭（眼、嘴） 翅 腳
鴨 抓特點 形狀 大小 顏色
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