國中語文課文口技的教學設計

創意説明：本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學中都要引導學生去細心玩味。全文篇幅短小，應指導學生當堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎上，還應指導學生從不同角度積累一些文言詞彙。

教學步驟：

—、導入

有條件的學校可為學生播放—點當代口技的聲像資料。

二、誦讀指導

從節奏、語氣、語調等方面，讓學生逐步提升朗讀層次。

三、課文探究

通過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。

1．“善”字在全文中的作用。

2．作者如何展示口技藝人的“善”?

正面描寫、側面烘托。這裏可先用原文回答，再用現代文複述，加深對文章的理解。

3．舉例分析文中描摹聲響的.特點。

4．文章描寫觀眾的反映有何作用?

5．開頭、結尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何?

6．舉例分析本文語言之簡潔。

四、背誦課文

在課堂上給20分鐘左右的時間，鼓勵學生當堂背誦下來。

五、詞彙積累

可以指導學生從不同角度積累文言詞彙，如：

1．古今義差別較大的詞。

2．通假字。

3．一詞多義，如“乳”“絕”等。

4．表示時間的詞(本文的一大特點)。

5．至今仍保留古代用法的詞，如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。