經典課文《春》的教學簡案

過本課的學習，訓練學生閲讀散文的能力，學習通過反覆誦讀品味文章的藴味。因而，我的設計重點強調用各種形式的讀，引導學生自己提出問題，自己體味精妙字、詞、句，從而領會文章。

　經典課文《春》的教學簡案一

春(第一課時)

教學目標

1.總體感知課文內容

2.學習作者對事物的細緻觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

3.培養審美能力。

教學重點 目標2

教學難點 寫評析

教學用具

[預習指導]

1.熟讀課文，背誦全文

2.，解決生字詞的音形義。

[三分鐘演講]

一、創設情境，導入 新課。

請二位同學即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學生要抓住一些特徵進行描繪，並向本課學習寫法。

二、檢查預習：

1.三人抽查背誦片斷，

2.二人上黑板默寫字詞。

三、範讀課文(有感情地朗誦，給學生以美的啟迪)

學生結合練習一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。

四、理清文章層次結構：

1.抽籤提問二生三分法的起止，其它有異議的學生補充後教師評議。

2.請學生思考第二段與後面各自然段的結構關係。並説明理由。

採用自由發言式。(總分)

五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：

1.請一學生速讀課文，分別用兩個字概括3-7段的內容：

2.抽查提問，

3.師生共同歸納。

五幅圖：春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖

4.解決 以下幾個問題：

(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?

(2)其中的人物是什麼的人?有何情趣?

(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.

<提示:抓住哪些景物寫,採用什麼修辭方法,寫蜂蝶的目的是什麼,突出花的哪些特點>

教學過程

第一二個問題口頭練習,第三問題寫完後由幾位同學朗讀後教師歸納

佈置作業 :

六、佈置作業 ：

在家庭本上練習完成課後練習二(A)

説課精要

分析短文一項對於快班的學生非常必要，把寫作訓練變成學生日常必的經常性的練習，化整為零。易於潛移默化。

教學後記

　經典課文《春》的教學簡案二

課題

春(第二課時)

教學目標

1.總體感知課文內容

2.學習作者對事物的細緻觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

3.培養審美能力。

教學重點 目標2

教學難點 寫評析

教學用具

教學過程

[三分鐘演講]

一、檢查複習:

學生打開作業 本,老師檢查完成情況,再請兩位公佈自己的答案.

二、創設情境，導入 新課。

請一同學按上節課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。

大家評價由此進入本節課學習的情境。

三、共同分析春風圖春雨圖和迎春圖

1.學生分析春風圖從哪幾個方面來描寫春風的?(結合以前學過的《從百草園到三味書屋》

2.春雨圖抓住了春雨的哪些特點來寫的?

3.迎春圖中引用一年之計在於春有什麼用意?

以上三題要求學生列出發言提綱，後抽查任幾個學生回答，其他學生補充。

教師小結。

四、指導朗讀結尾三段

1.齊聲朗讀，感受語句的優美及其中的藴義，創設情境。

2.思考：這三個比喻句各寫出春天的什麼特點?

<自由發言，教師小結>

五、總結全文。

六、堂上練習：

1.堂上交流課後練習第二大題，教師抽查部分學校後教師歸納。

(A類)

2.口頭做閲讀理解訓練(A類)

3.課後練習四：寫一段話描繪春景的。(A類)

寫完抽幾個全班交流

教學過程

六、佈置作業 ：

1.按要求預習《濟南的冬天》(A)

2.默寫課文(B類)

説課精要

本文的教學，重在感受而不在於分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習與閲讀。