作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《白頭翁的故事》教學設計，希望對大家有所幫助。
第一課時
教學目標：
1、學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，瞭解課文的內容，學習第一段
3、教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程：
1、談話導入揭示課題：（貼圖）這是多麼美麗的一隻小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什麼嗎？今天我們就來學習28。白頭翁的故事。學習生字“翁”
2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3、學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什麼好辦法可以把生字記住？
4、檢查自學情況
A、討論：哪些字需要特別的注意，為什麼？
B、你已經學會了哪些字，和同學交流一下。
C、重點提示：厭練
D、帶上生字讀詞語，理解詞語。
5、初讀課文，感知內容。
A、請四位同學分小節念課文的內容
B、説話課文寫了一件什麼事
6、學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一隻小鳥，它想幹什麼？
7、小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8、提供句式説説：小鳥向（ ）學過本領。
9、同桌説説自由朗讀課文。
10、完成課堂作業：抄寫生字
第二課時
教學目標：
1、能讀懂課文的2---4段
2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課後問題。
教學過程：
1、複習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行
2、口頭進行比較行近字
借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）
厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）
3、這隻小鳥學過這麼多的本領，為什麼直到頭髮白了，還是沒有穴道什麼本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4、學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5、討論課文：小鳥為什麼要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。
6、小鳥是怎樣學造房子的？開始和後來的態度有什麼不同？，之間用“可是”連接小鳥為什麼會厭倦呢？，指導朗讀。
7、結果怎樣呢？
8、總結本段的內容：先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9、用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10、練習説話：説説小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌説指名説
11、指導有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。
13、齊讀第二句話：這真是一隻有頭無尾的小鳥，所以它最後肯定是——，齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標：
1、會照課文2、3段的樣子説幾句話並寫下來。
2、懂得課文所藴涵的道理
3、會用“覺得”説話。
教學過程：
1、鞏固複習聽寫詞語
2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的`？這兩段是分哪三步來寫的？
3、練説：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫完成作業本第七題
5、用“覺得”説話完成作業本第五題
指名讀例句，想想這裏的“覺得”是什麼意思？（認為感到）
讀2、3兩句的前半句，想象説後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6、朗讀全文
7、總結：後來人們為什麼叫它白頭翁？
學了這個童話，你懂得了什麼？
8、獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
《白頭翁的故事》教學設計2一、.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。
二、這是多麼美麗的一隻小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什麼顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那麼，這種鳥叫什麼名字呢？人們叫它 “白頭翁”，你們知道為什麼嗎？今天我們就來學習課文（板書：16.白頭翁的故事）。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因為“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞？請舉手！
“鶯(ying)”是後鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字，聯繫“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊？給“鶯”組個什麼詞語呢？
2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。
再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。
最後師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
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